Kurt Koffka: biografi psikolog Gestalt ini

Psikolog Jerman Kurt koffka dikenal luas karena membantu, bersama dengan Wolfgang Köhler dan Max Wertheimer, meletakkan dasar dari Sekolah Gestalt, yang dalam retrospeksi akan menjadi anteseden mendasar untuk Psikologi kognitif modern seperti yang kita pahami.

Kami secara singkat meninjau karir dan kontribusinya pada sejarah psikologi, memberikan perhatian khusus pada sosoknya dalam asal-usul gerakan. Gestalt, tidak terpisahkan dari dua rekannya yang lain tetapi dengan kepribadiannya sendiri, dan pentingnya hal ini dalam menghadapi reduksionisme yang berlaku di dunia. masa.

Biografi Kurt Koffka

Koffka lahir di Berlin pada tahun 1886, dalam keluarga kaya yang dikenal sebagai pengacara dan sarjana hukum yang panjang. Sejak usia muda, Koffka memutuskan hubungan dengan tradisi dan, alih-alih memilih gelar sarjana hukum, ia belajar Filsafat di Universitas Berlin.

Koffka merasa bahwa dia termasuk dalam bidang ini dan akhirnya menerima gelar doktor pada tahun 1908. Tesisnya, berjudul "Investigasi Eksperimental Irama", dilakukan di bawah bimbingan Carl Stumpf, seorang perwakilan penting dari psikologi fenomenologis. Selama ini dia tinggal di Edinburgh, yang memungkinkan dia untuk menyempurnakan bahasa Inggrisnya dan mendapatkan posisi yang menguntungkan sehubungan dengan rekan-rekan mereka untuk dapat memperkenalkan teori mereka di negara-negara berbahasa Inggris sebelumnya tidak ada.

Setelah bekerja di laboratorium psikologi yang berbeda yang mempertanyakan elementarisme Jerman yang dominan, Koffka melakukan perjalanan ke Frankfurt dan Main di mana dia bergaul dengan Köhler dan pendatang baru Wertheimer dengan ribuan ide tentang persepsi yang dapat diuji dalam berbagai eksperimen. Karya-karya ini akan membuahkan hasil pertama mereka pada tahun 1912, ketika Wertheimer menerbitkan sebuah artikel tentang persepsi gerakan yang melahirkan gerakan yang merupakan sekolah Gestalt.

Beberapa tahun kemudian, setelah Perang Dunia Pertama, ia pindah ke Amerika Serikat sebagai profesor universitas dan berpartisipasi, bersama dengan Köhler pada tahun 1925, sebagai perwakilan gerakan Gestalt di konferensi Universitas Clark, konferensi di mana banyak tokoh juga berpartisipasi bertahun-tahun yang lalu. Apa freud kamu Jung.

Koffka tetap aktif sebagai profesor universitas, peneliti, dan penulis sampai akhir hayatnya pada tahun 1941.

Kontribusi Koffka dari Gestalt

Tidak mungkin membahas kontribusi Koffka tanpa memperhitungkan kolaborasi unik yang dibawakan oleh gerakan Gestalt. Tiga nama yang awalnya terkait dengannya membentuk tiga serangkai yang tidak dapat dipisahkan dan, sampai batas tertentu, sulit untuk menghubungkan aspek-aspek tertentu dari teori tersebut dengan masing-masing.

Namun, masing-masing dari ketiganya memainkan peran yang berbeda dalam kelompok dan membuat kontribusi mereka sendiri, selalu dari dasar yang sama dan menghormati pekerjaan dua lainnya.

Dalam konteks psikologi Gestalt yang pecah dengan reduksionisme, yang mendalilkan bahwa jika psikologi adalah ilmu sehingga harus mampu mereduksi fenomena menjadi unsur-unsur konstituen, Koffka dikreditkan dengan banyak karya empiris.

Mungkin kontribusinya yang paling terkenal adalah penerapan prinsip-prinsip Gestalt secara sistematis dalam dua karyanya yang paling terkenal: Pertumbuhan Pikiran (1921) dan Prinsip Psikologi Gestalt (1935).

Pikiran anak

Dalam The Growth of the Mind, Koffka berpendapat bahwa pengalaman masa kanak-kanak awal diatur sebagai "semua orang," daripada kekacauan kebingungan rangsangan yang menurut William James bayi baru lahir merasakan. Seiring bertambahnya usia, kata Koffka, anak-anak belajar memahami rangsangan dengan cara yang lebih terstruktur dan berbeda, daripada sebagai "keseluruhan."

Koffka mencurahkan sebagian besar buku ini untuk berdebat melawan pembelajaran coba-coba. Dia, melalui penyelidikan Köhler, membela wawasanuntuk. Itu adalah pembelajaran sejati terjadi melalui pemahaman situasi dan unsur-unsur penyusunnya, bukan untuk menemukan solusi masalah secara kebetulan. Konsep revolusioner ini berkontribusi besar pada pergeseran pendekatan pedagogis Amerika dari pembelajaran hafalan ke pembelajaran pemahaman.

Persepsi dan memori

Dalam Prinsip Psikologi Gestalt, Koffka melanjutkan dengan garis penelitian dari mana gerakan Gestalt awalnya lahir: persepsi visual. Selain itu, ini menyatukan sejumlah besar pekerjaan yang dilakukan oleh anggota kelompok gestalt dan siswa mereka dan menggali topik-topik seperti pembelajaran dan memori.

Koffka sangat mementingkan pekerjaan pada keteguhan persepsi, di mana manusia mampu capable menganggap properti suatu objek sebagai konstan, meskipun kondisi seperti perspektif, jarak, atau pencahayaan perubahan.

Berbicara tentang pembelajaran dan memori, Koffka mengusulkan teori jejak. Diasumsikan bahwa setiap peristiwa fisik yang dialami memicu aktivitas tertentu di otak, meninggalkan jejak memori di sistem saraf meskipun stimulus tidak lagi ada.

Setelah jejak memori terbentuk, semua pengalaman terkait berikutnya akan melibatkan interaksi antara proses memori dan jejak memori. Sirkularitas di mana jejak lama mempengaruhi proses baru ini mengingatkan pada teori-teori Piaget, yang bersama-sama dengan Lev vygotsky mereka akan menjadi dasar dari konstruktivisme.

Demikian juga, mengikuti teori ini juga menjelaskan lupa. Ini memberikan peran yang sangat penting untuk ketersediaan jejak, sebuah ide yang mengejutkan karena kesamaan dengan penjelasan yang kita miliki saat ini tentang memori.

Tidak dapat disangkal bahwa Koffka, sebagai individu dan sebagai pendiri Gestalt, merupakan pilar fundamental psikologi modern.. Melalui kognitivisme dan konstruktivisme, kita melihat warisannya tercermin.