Keabadian objek: karakteristik dari kemampuan ini, dan ketika itu muncul

Banyak orang tua akan memperhatikan bahwa, ketika mereka masih sangat muda, anak-anak mereka tidak menangis ketika mereka ditinggalkan sendirian di kamar mereka. Hal ini membuat mereka berpikir bahwa anak-anak mereka tidak takut sendirian dan, oleh karena itu, mereka tidak banyak bertengkar.

Namun, keyakinan ini hancur ketika bayi yang sudah berusia beberapa bulan itu kini merindukan mereka: menangis, melolong, mengamuk... Apa yang terjadi? Mengapa tidak menjadi masalah untuk sendirian dulu dan sekarang?

Jawaban untuk ini kita miliki dalam gagasan tentang keabadian objek, kapasitas yang berkembang saat anak melewati dua tahun pertama kehidupannya.

• Artikel terkait: "Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama"

Apa itu objek permanen?

Selama bulan-bulan pertama kehidupan, ketika ada objek yang tidak terlihat oleh bayi, dalam pikirannya objek ini tidak ada lagi. Ia seperti menghilang. Jika Anda tidak melihatnya, itu tidak ada dan hanya itu. Namun, setelah 4 bulan berlalu, secara bertahap, pemahaman bahwa tidak melihat suatu objek tidak berarti bahwa objek tersebut telah hilang, tetapi mungkin tersembunyi. Kami menyebutnya objek permanen, dan ini adalah kapasitas yang secara khusus dijelaskan oleh psikolog Swiss yang terkenal

Jean Piaget dan pencapaian utama tahap sensorimotor.

Memiliki kemampuan untuk merepresentasikan suatu objek secara mental adalah aspek mendasar sehingga, ketika Anda berhenti melihatnya, pahami bahwa objek itu terus ada. Anak-anak yang baru lahir tidak memiliki kapasitas untuk secara internal mewakili objek, orang, atau elemen lain, yang jika mereka berhenti melihatnya secara otomatis, mereka berperilaku seolah-olah mereka telah yg merisau. Misalnya, ketika orang tuanya meninggalkan ruangan, mengambil botol, atau hanya tidak melihat mainan, bayi percaya bahwa itu tidak ada lagi.

Namun, saat dia tumbuh dia semakin sadar bahwa tidak melihat sesuatu tidak identik dengan fakta bahwa itu tidak ada lagi. Meskipun dengan cara yang sangat pemalu, gagasan tentang keabadian objek berkembang seiring bertambahnya usia. Pertama, bayi memahami bahwa jika ia melihat bagian dari benda yang setengah tersembunyi, berarti benda yang dimaksud ada di sana. Kemudian, ketika mainan disembunyikan darinya, selama dia telah melihat bagaimana mereka menyembunyikannya, dia akan pergi mencarinya. Pada usia dua tahun, ia dapat mencari objek sendiri.

Bagaimana Anda mengembangkan keterampilan ini?

Dalam teorinya tentang perkembangan kognitif, Piaget berbicara tentang enam subtahap di mana gagasan tentang keabadian objek berkembang.

1. Sub-tahap aktivitas refleks

Sub-tahapan ini berlangsung sejak lahir hingga bulan pertama. Bayi belajar bagaimana tubuhnya dapat bergerak, meskipun penglihatannya masih sangat kabur dan rentang perhatiannya agak pendek. Ini membatasi dirinya untuk melatih refleks bawaan.

Tiga pencapaian utama dari sub-tahap ini adalah menjilati jari, mengikuti dengan mata Anda sesuatu yang bergerak, dan menutup tangan Anda.

2. Sub-tahap reaksi sirkular primer

Ini sesuai dengan bulan 1 hingga 4 kehidupan. Bayi itu melihat benda-benda dan mulai lebih memperhatikannya. Ketika suatu benda disembunyikan darinya, bayi mungkin mencoba mencarinya untuk sementara waktu, tetapi ia tidak akan berusaha terlalu keras dan, setelah beberapa saat, ia akan berpura-pura bahwa benda itu tidak ada lagi. Tidak ada keabadian objek dengan cara apapun.

Namun, bayi memang menunjukkan respons antisipasi tertentu terhadap gambar dan suara yang sudah dikenalnya, seperti membuka mulutnya ke sendok atau mengisap udara saat melihat botol. Tindakannya kurang reflektif daripada di sublangkah sebelumnya, dan dia sudah berperilaku lebih sengaja. Cari tahu cara menggunakan tubuh Anda.

3. Sub-tahap reaksi melingkar sekunder secondary

Tahap ini berlangsung dari 4 hingga 8 bulan. Bayi meraih benda-benda yang sebagian tersembunyi, terutama di bulan ketujuh. Ini sama sekali bukan keabadian objek, karena jika objek benar-benar tersembunyi, bayi tidak akan mencarinya.

4. Subtahap koordinasi reaksi sekunder sirkuler

Tahap ini berlangsung dari 8 hingga 12 bulan dan kita sudah dapat berbicara tentang keabadian objek. Anak itu mampu memulihkan suatu benda yang benar-benar tersembunyi di dalam ruangan yang sama, selama ia telah melihat bagaimana benda itu tersembunyi darinya.

5. Reaksi sirkuler tersier

Tahap ini berlangsung dari 12 hingga 18 bulan. Anak laki-laki berada dalam posisi untuk mengambil objek tersembunyi beberapa kali dalam sudut pandangnya, tetapi tidak dapat menemukannya saat berada di luar bidang persepsinya. Artinya, jika mainan disembunyikan darinya tanpa dia melihatnya dan di tempat yang tidak terdengar seperti itu, anak tidak akan menemukannya. Ini karena bayi belum memiliki kapasitas representasi batin untuk mewakili objek dan membayangkan berbagai tempat.

6. Pemecahan masalah simbolis

Anak sudah sepenuhnya memahami gagasan kekekalan benda. Mampu memahami bahwa objek mungkin disembunyikan di tempat baruDengan kata lain, Anda dapat membuat representasi mental bahwa beruang, misalnya, berada di dalam wadah, meskipun Anda belum pernah melihatnya di sana sebelumnya. Anda dapat secara mental mewakili gambar objek dan mempertimbangkan skenario yang berbeda di mana itu bisa terjadi. Anda tidak perlu melihat bagaimana mereka menyembunyikannya untuk mencari mereka.

• Anda mungkin tertarik pada: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental)"

Apa hubungan antara objek permanen dan kecemasan perpisahan?

Ada banyak hubungan antara objek permanen dan kecemasan perpisahan. Pasti banyak orang tua yang mengalaminya secara langsung, apalagi jika mereka sudah mendaftarkan anaknya di PAUD sejak dini.

Bulan-bulan pertama, ketika mereka baru berusia satu tahun, mereka berperilaku sangat baik ketika orang tua pergi begitu mereka ditinggalkan di sana. Namun, seiring bertambahnya usia, ada saatnya mereka mulai menangis ketika ditinggal sendirian, baik di tempat penitipan anak atau di tempat lain.

Kecemasan perpisahan ini dijelaskan oleh gagasan objek permanen. Si kecil mulai mengerti bahwa orang tuanya tidak menghilang, tetapi mereka telah pergi, dan dia tidak tahu kapan mereka akan kembali.. Bahwa figur keterikatan utama meninggalkan mereka sendirian adalah sesuatu yang bayi dapat hidup dengan banyak penderitaan dan, mereka bahkan dapat menafsirkannya sebagai pengabaian, itulah sebabnya mereka mulai menangis.

Bagaimana cara mengetahui apakah bayi telah memperoleh kemampuan ini?

Meskipun temuan Piaget telah menjadi dasar psikologi perkembangan, mereka dipertanyakan oleh banyak orang. Contoh dari ini ditemukan di T. G R Bower, siapa? dengan eksperimennya dia datang untuk menemukan kasus perolehan total objek permanen pada anak-anak semuda 3 bulan, sesuatu yang sangat prematur mengingat Piaget berbicara tentang, setidaknya, 16 bulan.

Apakah itu benar atau tidak, yang tidak perlu diragukan lagi adalah bahwa setiap anak adalah dunia dan kecepatannya untuk memperoleh keabadian objek bervariasi dari orang ke orang. Subtahapan yang diusulkan oleh Piaget tidak boleh dilihat sebagai normal yang tetap dan tidak bergerak, karena mungkin ada anak-anak yang membutuhkan waktu sedikit lebih lama dan yang lain membutuhkan waktu lebih sedikit. Bahkan telah diperdebatkan apakah keabadian objek tergantung pada faktor budaya dan stimulasi awal.

Ada banyak permainan yang dapat digunakan orang tua untuk memeriksa sejauh mana anak mereka telah atau belum mengembangkan tanda-tanda pertama keabadian objek. dan lihat apakah itu maju atau sedikit tertinggal sehubungan dengan usia kronologisnya. Selanjutnya kita akan membahas dua hal yang sangat sederhana dan mudah dilakukan di rumah.

1. The Cucú-tras

Cuckoo adalah permainan khas yang dibuat setiap ayah, ibu, saudara laki-laki dan kakek untuk bayi yang baru lahir. Itu hanya terdiri dari orang dewasa yang menutupi wajahnya dengan tangannya sambil berkata, "Di mana Menganito?" dan kemudian buka dan katakan "Ini dia." Permainan yang sangat khas ini mungkin terlihat seperti hal yang sangat mendasar, tetapi jika orang lain memperhatikan bagaimana reaksi anak ketika orang di depannya menutupi wajahnya, dia akan mengerti sejauh mana dia memiliki sedikit gagasan tentang keabadian obyek.

Jika Anda belum mengembangkan keterampilan ini sama sekali, saat orang tua Anda menutupi wajah mereka, mereka akan benar-benar terkesan.. Seolah-olah dia bertanya-tanya, “Apakah ayah menghilang? itu tidak lagi di depan saya”. Kurang lebih setelah 8 bulan trik ini tidak lagi berfungsi untuk menghibur bayi, karena dia mengerti bahwa di balik tangan ada wajah, terutama jika dia terus melihat telinga atau rambut.

2. Sembunyikan mainan dan mainkan petak umpet

Jika yang ingin kita lakukan adalah meniru eksperimen Piaget, cara terbaik adalah dengan menggunakan mainan dan menyembunyikannya. Bergantung pada bagaimana kita menyembunyikannya, kita dapat menemukan di sub-tahap mana itu. Kita juga bisa bermain petak umpet dan melihat bagaimana reaksi si kecil.

Mungkin dengan menyembunyikan sebagian, bayi mengerti bahwa mainan ini ada di sana, tetapi ketika kita menyembunyikannya sepenuhnya, bahkan jika dia telah melihat bagaimana kita melakukannya, dia tidak akan lagi mencarinya. Bisa juga dilakukan dengan bermain petak umpet, membuat figur keterikatannya sebagian atau seluruhnya tersembunyi dan anak telah melihat bagaimana dia melakukannya. Dalam hal ini, itu akan berada di sub-tahap reaksi melingkar sekunder.

Referensi bibliografi:

• Bower, T.G.R. (1974). Perkembangan pada masa bayi. San Fransisco: Freeman.
• Baillargeon, R., Spelke, E.S. & Wasserman, S. (1985). Obyek Permanen pada Bayi Lima Bulan. Kognisi, 20, 191-208.
• Bower, T. G R., & Wishart, J. G (1972). Efek keterampilan motorik pada objek tetap ada. Kognisi, 1, 165-172.