Bullismo: analisi del bullismo attraverso la teoria mimetica

C'è sempre stato il bullismo, ancor prima che fosse chiamato tale, tuttavia le ricerche in materia sono aumentate nel ultimi decenni per l'esigenza derivata dalle transizioni che la sfera sociale ha attraversato e educativo.

Il bullismo e la teoria mimetica

È evidente che non basta più riflettere sulle osservazioni e sui risultati di dette indagini, occorre ora approfondire il teorie psicologiche che diano supporto a queste e che inquadino una migliore comprensione della realtà, oggi così complessa, orientandosi verso azioni pertinenti che diano luogo a una riformulazione dei paradigmi sociali.

Definizione di bullismo

Per analizzare meglio questo fenomeno è necessario definirlo bene.

L'essere umano è aggressivo per natura ed è spesso violento da apprendimento sociale, sebbene la sua espressione comportamentale vari a seconda delle culture e dei tempi, fino a costituire un clima relazionale violento, palese e/o mascherato, divenuto un fenomeno sociale ben compreso understood (Gomez: 2006).

Tuttavia,

Cosa intendiamo per bullismo o bullismo? La denominazione anglosassone bullismo È comunemente usato per riferirsi al fenomeno del "bullismo". Quindi, il bullismo è la condizione di maltrattamento tra coetanei. caratterizzato dalla molestia e/o intimidazione dell'aggressore sulla vittima, all'interno dell'ambiente scolastico. Pertanto, uno studente è vittima quando è esposto ripetutamente e per un tempo indefinito ad atti negativi compiuti da uno o più studenti.

Un'azione negativa si verifica quando un soggetto, intenzionalmente, provoca un danno o una lesione, trasgredendo moralmente, psicologicamente o fisicamente un altro individuo. Le azioni negative possono essere commesse verbalmente, ad esempio mediante minacce e prese in giro, inganni o anche fisicamente, attraverso azioni di contatto come spingere, colpire, prendere a calci, pizzicare, sputare. C'è anche violenza che non è né fisica né verbale, ad esempio risate, smorfie, gesti osceni, molestie libidine nonché l'esclusione o il rifiuto di conformarsi ai corretti e legittimi desideri dell'altra persona.

Gli effetti del bullismo si estendono ben oltre i momenti specifici in cui si verificano le aggressioni, dal momento che il Le vittime sono spesso ansiose alla prospettiva di tornare a scuola e terrorizzate all'idea di incrociare di nuovo la sua strada. aggressore.

Si ritiene che siano immersi in questi problemi e che in misura maggiore o minore ne siano vittime, sia il studenti che sono ingiustificatamente aggressivi nei confronti degli altri, come quelli che ne sono vittime dirette aggressioni. Allo stesso modo, gli studenti sono vittime di violenza che, senza essere immediatamente coinvolti, sono indirettamente coinvolti, perché Ne sono osservatori e soggetti passivi, essendo costretti a vivere in situazioni sociali in cui il problema è latente.

Perché avviene il bullismo?

Il fattore essenziale del bullismo è il desiderio umano immanente di dominio, di sottomettere gli altri, di gioire della loro sventura anche se autoinflitta.

Come la UNESCO sottolinea, la probabilità che la scuola sia considerata dallo studente come un'esperienza emotivamente positiva dipenderà dall'ambiente che studenti e insegnanti riescono a creare. Il clima emotivo della scuola è data dalla presenza o meno di violenza e altri disturbi nei vari ambienti. Attualmente, tra i diversi fenomeni di violenza che possono verificarsi in ambito scolastico, si è deciso di focalizzare il attenzione in modo fondamentale a coloro che hanno come attori e vittime gli studenti stessi, che sono recidivi e che fratturano la simmetria che dovrebbe esistere nelle relazioni tra pari, promuovendo o favorendo processi di vittimizzazione in coloro che subiscono violenza interpersonale.

Un aspetto centrale del fenomeno del bullismo scolastico è l'esistenza di a squilibrio di forze. È un presente costante in tutti quei contesti di relazioni interpersonali in cui stanno insieme, in modo più o meno obbligato, ma relativamente permanenti, persone di pari status sociale che sono costrette dalle circostanze a condividere scenari, lavori o semplici attività; Gli studenti che frequentano le istituzioni educative sono in queste condizioni, quindi possono, e di fatto è, essere coinvolti in problemi di vittimizzazione.

Mimetismo: entrare nel circolo vizioso del bullismo

“La violenza deve essere riconosciuta come un carattere mimetico, di tale intensità che la violenza non può morire da sola una volta che si è insediata nella comunità. Per uscire da questo circolo bisognerebbe liquidare la terribile arretratezza della violenza che ipoteca il futuro; bisognerebbe privare gli uomini di tutti i modelli di violenza che non cessano di moltiplicarsi e di generare nuove imitazioni”
— Irard (1983, 90).

Alla luce di quanto sopra, la violenza scolastica, dal punto di vista sociale, si configura come una questione di salute pubblica e un elemento significativo che comporta un rischio psicosociale dovuto a molteplici derivazioni negli aspetti psicologici, biologici e sociali.

Il fenomeno della violenza scolastica non è altro che il riverbero della sovversione aggressiva che emerge dai nuclei familiari e nella società in generale. La capacità di violenza scolastica è evidenziata da un deterioramento delle relazioni orizzontali tra pari e come verticalmente, tra insegnanti, genitori e studenti, essendo il più noto e preoccupante, dal mio prospettiva, il maltrattamento degli studenti nei confronti di docenti e istituzioni, che riguarda in larga misura, la considerazione che insegnanti e scuola forniscono agli studenti, l'influenza sociale e principalmente la formazione a casa.