Tecnica di ipercorrezione: cos'è e come si usa per educare?

I genitori spesso provano tutti i tipi di tattiche per convincere i loro figli a mantenere comportamenti appropriati.

Tuttavia, molti di questi di solito non sono soddisfacenti poiché il cambiamento di comportamento che cerchiamo a lungo termine non viene generato. Conosceremo la tecnica dell'ipercorrezione, una risorsa di modificazione del comportamento con un grande potenziale per raggiungere questo obiettivo, con la successiva felicità dei genitori.

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Qual è la tecnica di ipercorrezione?

La tecnica di ipercorrezione è uno strumento per la modifica del comportamento, utilizzato soprattutto nei bambini. Si basa sulla determinazione delle conseguenze per un determinato comportamento che hanno a che fare con esso.

Ovvero, se il bambino in questione ha macchiato un mobile con i suoi quadri, una valida conseguenza secondo questa tecnica sarebbe dover pulire sia quel mobile che tutti i mobili della stanza.

Da qui la sovracorrezione, poiché non solo ti viene chiesto di correggere la situazione che ha generato, ma devi sovracorrerla,

estendendo il loro comportamento ad altri elementi correlati. L'obiettivo è generare una serie di conseguenze che non siano dannose per il piccolo, ma nemmeno appetibili.

È una punizione, quindi, nel senso della parola corrispondente alla tecnica del condizionamento operante. In questo contesto, la punizione sarebbe qualsiasi elemento che provoca una diminuzione della ripetizione di un determinato comportamento, ed è esattamente ciò che la tecnica di ipercorrezione cercherà.

Questa tecnica non utilizzerebbe mai alcuna punizione che minacci l'integrità del bambino, né al psicologici o fisici, che non sarebbero comunque giustificati, né per questo né per qualsiasi altra tecnica di modificazione del condotta. Non solo, ma la punizione deve essere in qualche modo correlata al comportamento da eliminare.

Pertanto, noppure sarebbe inutile, secondo la tecnica dell'ipercorrezione, punire togliendo i giocattoli a quel bambino che ha deturpato i mobili, trattandosi di due situazioni totalmente indipendenti ed è difficile stabilire una relazione tra i due eventi. D'altra parte, chiamandolo a pulire quel quadro ed estendendo la pena anche alla pulizia altrui elementi, ti stiamo mostrando l'ovvia relazione tra il tuo comportamento e la conseguenza del se stessa.

Inoltre, quando si utilizza questo tipo di punizione per cercare la riduzione del comportamento, i genitori possono stare tranquilli di non generare negatività emotiva nel bambino, verso il quale non sarà percepito alcun comportamento aggressivo lui.

Come usare?

Anche se abbiamo già citato qualche esempio, analizzeremo in dettaglio i diversi modi in cui dobbiamo applicare la tecnica dell'ipercorrezione, a seconda del comportamento che vogliamo eliminare o in base alle nostre esigenze o alle possibilità che abbiamo in quel momento.

Quindi, possiamo trovare principalmente due modi di procedere per poter praticare questa tecnica. Sarebbero i seguenti.

1. Tecnica di ipercorrezione restaurativa

La prima modalità della tecnica dell'ipercorrezione è quella che mira alla restituzione del danno generato dalla cattiva condotta. L'esempio che abbiamo visto nel primo punto riguarda un bambino che usa i suoi quadri su un mobile e di conseguenza i suoi genitori Impongono come punizione di pulire, non solo detti mobili, ma molti altri elementi della stanza, ne sarebbe un buon esempio genere.

In questo modo, il bambino imparerà cosa ha sbagliato e come ripararlo, andando molto oltre, poiché la restituzione viene esagerata per scopo, in modo che serva come punizione operante, cioè per ridurre la probabilità che il bambino ripeta un comportamento simile a quello che gli è stato portato lì.

Cioè, c'è una doppia funzione: in primo luogo, il bambino è in grado di riparare la situazione, in questo caso, pulendo le macchie di vernice che aveva generato. Ma in aggiunta, estendendo questa condotta a molti altri elementi, il bambino viene sottoposto a una punizione che ha un'evidente connessione con quanto accaduto ma ne estende anche le conseguenze, per garantire che non lo sia ripetere di più.

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2. Tecnica di ipercorrezione pratica positiva

Ma la situazione non sempre si presta alla riparazione diretta, ovvero la condotta semplicemente non ha cagionato un danno o un danno, ma deve comunque essere sostituita da un'altra. In tal caso, una punizione adeguata può essere la ripetizione costante del comportamento che si vuole instaurare, in maniera esagerata.

Un esempio potrebbe essere quello di un bambino che finisce di fare merenda e, invece di mettere il piatto in lavastoviglie o sul lavello, lo lascia sul tavolo. In questo caso, una tecnica di correzione eccessiva potrebbe essere quella di chiederti di mettere il piatto in lavastoviglie, che poi toglilo di nuovo e lascialo sul tavolo, rimettilo in lavastoviglie e così via per un numero di ripetizioni in giro dieci.

L'obiettivo è quello di provocare nel bambino una connessione tra il comportamento inappropriato che ha avuto e la punizione che è stato costretto a compiere, cosa per lui scomoda ma senza compromettere minimamente la loro integrità psicofisica.

Utilità di questa tecnica nell'educazione di ragazzi e ragazze

Molti lettori con bambini potrebbero chiedersi in che tipo di situazioni sia utile la tecnica della correzione eccessiva. La realtà è che si tratta di una tecnica versatile che può essere utilizzata contro una varietà di comportamenti scorretti da parte del bambino. Possiamo usarlo per sradicare comportamenti non desiderabili, cattive abitudini e persino comportamenti aggressivi.

Una volta scoperto il comportamento che vogliamo correggere, verrà immediatamente stabilita la punizione, che abbiamo già visto deve essere direttamente correlata a tale comportamento. Ciò che si cerca è che il bambino estingua questo comportamento e allo stesso tempo pratichi ripetutamente il nuovo che proponiamo in sostituzione del precedente.

Ovviamente, può apparire resistenza, poiché l'attività proposta come punizione non è qualcosa di attraente per il bambino, quindi è facile per il for scoppi d'ira, lacrime e altre reazioni con cui cercherai di mostrare il tuo disappunto e riuscirai persino a fuggire dal palcoscenico. Ma il ruolo del padre e della madre deve essere fermo, facendogli vedere che di conseguenza deve rispettare la punizione.

L'adulto può e deve fargli vedere che comprende appieno come si sente e sarà con lui per sostenerloMa ciò non significa che il bambino possa sfuggire alla punizione. Affinché la tecnica di ipercorrezione sia efficace, devi essere persistente nell'applicare la riparazione. Se si stabilisce il precedente che con certe resistenze il bambino può “liberarsi” dal riparare il danno, saprà che c'è sempre una via d'uscita e noi avremo fallito.

Un buon metodo è guidare il piccolo, con calma, nel compito che deve essere svolto, mostrandogli come si fa. Così, l'adulto potrà fungere da modello e così dargli l'esempio di cui ha bisogno per verificare che non c'è niente di sbagliato in quello che deve fare, ma che lo deve fare in modo che tutto sia corretto. Ti fa vedere che stai praticando il comportamento corretto.

Pertanto, se il bambino ricade in un comportamento indesiderato, si può dire, dalla calma, che sembra che gli manchi pratica di buon comportamento, e per questo motivo dovrai fare un esercizio con il quale continuerai ad imparare a Atto. È lì che si introduce la punizione, sotto forma di attività riparatrice, in modo ripetitivo o esteso, come abbiamo già visto, a seconda della modalità che abbiamo deciso di utilizzare in questo caso.

In questo modo, con una semplice proposta, mantenendo la calma e senza arrecare alcun danno al bambino, indispensabile nell'applicazione delle tecniche correttive, riusciremo a sostituire i comportamenti inappropriati con quelli corretti, che saranno quelli che verranno registrati nel minore come comportamenti appropriati.

In sintesi, possiamo concludere che la tecnica dell'ipercorrezione è un meccanismo molto potente per educare i bambini in modo corretto. comportamenti, sia per l'efficacia che mostra, sia per il modo in cui viene approcciata con i bambini stessi, che non si sentiranno attaccati in alcun modo senso, tanto quanto in un dato momento non amano svolgere il compito imposto, che ovviamente non sarà divertente come quello che ha causato il situazione.

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