Dell'infanzia e del virus che ha cambiato le nostre vite

Le nostre vite sono cambiate negli ultimi due anni; questo virus ha fatto sì che tutti noi abbiamo dovuto riorganizzare i nostri modi di vivere, i nostri ritmi e routine, i nostri orari e luoghi di vita...

In questo nuovo contesto le abitazioni si sono trasformate in uffici, centri di teleconferenza, cinema, palestre e anche scuole. Gli adulti sono stati motori di adattamento alla nuova minaccia e in brevissimo tempo abbiamo iniziato, quasi senza assimilarla, a funzionare diversamente. Ma... E i bambini e gli adolescenti?

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Una sfida alla nostra capacità di adattamento

La resilienza dei cittadini ha permesso alla società, nel suo insieme, di andare avanti; O almeno non fermarti bruscamente. Come società abbiamo cercato di non lasciare indietro nessuno: garantire che tutte (o quasi) le persone abbiano una fonte di reddito minima per sopravvivere; le misure per rendere il lavoro più flessibile hanno contribuito a contenere il calo della produzione; il rispetto delle restrizioni da parte della maggior parte dei cittadini ha contribuito a frenare il contagio, le aziende sono rimaste a galla grazie agli aiuti di Stato, ecc.

Alla luce di quanto sopra, sembra che siamo stati in grado di fornire una risposta efficace alla pandemia garantendo protezione; tuttavia, prendendo come riferimento la campana di Gauss, è ovvio che abbiamo saputo rispondere e proteggere la fasce di età che si trovano nelle posizioni centrali della popolazione, lasciando sullo sfondo la testa e la coda della popolazione. curva. Questo è luiMinori e anziani, che non hanno ricevuto l'attenzione prioritaria che meritano a causa della loro elevata vulnerabilità.

Senza sminuire l'importanza del gruppo degli anziani, in questo articolo vorrei soffermarmi cura dei minori, in quanto è il gruppo con cui collaboro maggiormente nel mio professione. Ed è mia intenzione offrire una riflessione su aspetti che, dal mio punto di osservazione professionale, ritengo abbiano stata sottovalutata o non sufficientemente presa in considerazione a causa del fatto che altri elementi hanno monopolizzato l'attenzione dei media e Sociale. In questo modo il biberon, l'aumento dei suicidi o tentativi di suicidio, le regressioni a fasi evolutive precedenti, o alcune varianti del agorafobia A causa del rischio di contagio, questi sono alcuni esempi di effetti indiretti di questo virus che sono stati ampiamente discussi sui media e anche a livello sociale.

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L'impatto psicologico delle restrizioni sui più piccoli

Un elemento che colpisce adolescenti e preadolescenti, e che sembra essere rimasto in secondo piano, è quello il loro sviluppo psico-sociale è stato bruscamente interrotto a causa di misure e restrizioni sanitarie. Da un giorno all'altro, i loro social network (che negli ultimi anni sono già stati sminuiti dalla massificazione degli "smartphone") sono quasi del tutto scomparsi.

Il mondo virtuale è diventato lo spazio della socialità per questa fascia di età; formazione, socialità e tempo libero si sviluppano così in un ambiente virtuale privo di aspetti comunicativi non verbali, così importanti per un adeguato sviluppo del comunicazione.

Questa digitalizzazione dell'esperienza sociale non solo la impoverisce, generando una sensazione di solitudine e isolamento già rilevata da alcune ricerche, ma anche influenza negativamente lo sviluppo sociale. L'esperienza sociale personale è ricca di stimoli (fisici ed emotivi) che ci aiutano a interpretare il altri, acquisiscono nuove abilità imitando, esplorano nuove possibilità per una migliore gestione dei conflitti, ecc.

Inoltre, il contatto fisico nelle relazioni interpersonali ha effetti favorevoli sull'umore e aiuta a migliorare autostima.

Nel caso di minori in età scolare tra i 6 e gli 11 anni, sembra esserci stato sottovalutato il valore che il contatto tra ragazzi e ragazze ha nello sviluppo evolutivo di età diverse. I vantaggi di una certa eterogeneità nelle relazioni infantili sono stati ampiamente documentati da autori di spicco come Maria Montessori, i cui studi hanno È stato dimostrato che le classi multilivello portano benefici a tutti i bambini indipendentemente dal età.

Ebbene, nelle nostre scuole i contatti tra minori di età diverse sono già scarsi, e si verificano solo durante le pause e il tempo libero; ma ora, dopo la pandemia, la metodologia dei gruppi “bolla” ha fatto sì che questo contatto intergruppo si fosse ridotto o fosse del tutto scomparso.

In questo modo l'effetto “bolla” genera aree di socialità da consanguineità in cui i bambini vengono privati ​​della possibilità di relazionarsi con altri coetanei più giovani e più anziani, che produce una socialità cristallizzata in cui il ruolo e lo status di ciascun membro del gruppo sono difficili da modificare; anche le alleanze soffrono della povertà delle alternative, per cui scompare la possibilità di imparare per imitazione ai più piccoli, così come la possibilità di sperimentare cure e responsabilità non è offerta per i maggiore.

Per quanto riguarda i bambini in età prescolare (0-5 anni), si osservano anche alcune limitazioni che ne condizionano lo sviluppo causate dalla pandemia. E in questo momento vorrei soffermarmi su due aspetti che sono stati in qualche modo trattati superficiale nei media, e che forse -per il suo aspetto più tecnico- è passato inosservato la società.

Il primo ha a che fare con sviluppo del linguaggio; Sono già stati pubblicati alcuni articoli scientifici che avvertono di un possibile ritardo nella comparsa del parla nella "generazione Covid", a causa della perdita di informazioni visive che ne implica l'uso maschere. Questo effetto non si verifica solo nei sordi, ma anche nei bambini che a priori non presentano altre difficoltà.

Il secondo ha a che fare con capacità visiva. Il nostro cervello, opportunamente esposto alla realtà esterna, genera una profondità di campo o visione tridimensionale; ecco, c'è una fase critica, che inizia prima dei due anni, in cui questa funzione adattiva si sviluppa a causa dell'esposizione al mondo esterno.

L'aumento dell'uso degli schermi, dovuto alla necessità dei genitori di telelavoro, insieme all'obbligo di farlo Stare nelle nostre case o limitare le uscite per il rischio di contagio influisce sullo sviluppo di questa funzione cerebrale. nel bambino; poiché le immagini che riceviamo attraverso di esse sono in due dimensioni.

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Concludendo...

In conclusione, credo che come società siamo in un momento in cui sia gli operatori dell'istruzione e della salute, sia le famiglie e le istituzioni pubbliche, devono prestare particolare attenzione ai minori progettare e sviluppare azioni in grado di mitigare gli effetti negativi che la pandemia sta lasciando sul suo sviluppo.

In quanto professionista che lavora quotidianamente con i minori, credo che la nostra popolazione più giovane si comporti, in termini generali, in modo responsabile nel rispetto delle restrizioni sanitarie, e ha contribuito con la sua potente capacità di adattamento e le sue dimissioni, a controllare la situazione sanitario. Ora tocca a noi essere responsabili, empatici e protettivi. Lo dobbiamo a loro.

Autore: Ivan Zancolich, psicologo e psicoterapeuta di VALIA, servizio specializzato nell'intervento con minori e famiglie in difficoltà.