Metodo Montessori: come applicarlo nell'educazione della prima infanzia e in classe

Educare i bambini è ben lungi dall'essere solo un compito tecnico, basato sull'applicazione di una serie di passaggi da seguire che sono molto chiari fin dall'inizio e che nessuno contesta. Al contrario: il modo in cui educhiamo la dice lunga su come vediamo il mondo, e anche su quale. È la nostra filosofia di vita e il modo di intendere ciò che è la mente umana, l'infanzia e il apprendimento.

Tenendo conto di ciò, la Pedagogia Montessori si è affermata come una delle proposte alternative al modello educativo. più critica l'idea che in ogni classe debba esserci un insegnante che insegna una materia e dei bambini che imparano a memoria e obbediscono. Attraverso il metodo Montessori si propone un modo di educare che mette in risalto le capacità dei più piccoli. quando attivamente coinvolti nel proprio sviluppo maturativo e nell'arricchimento psicologico e culturale.

In questo articolo vedremo quali sono le idee chiave da cui si può applicare il metodo Montessori sia a scuola che a casa.

Le chiavi per l'applicazione del metodo Montessori

Uno dei principi su cui si basa la Pedagogia Montessori è che non esistono "pacchetti" di apprendimento predefiniti che, A causa del fatto che vengono applicati a qualsiasi situazione in cui ci sono studenti, consente loro di essere istruiti nel modo ottimale. Precisamente, ciò che sottolinea è che l'adattamento in tempo reale alle esigenze e alle caratteristiche degli studenti dovrebbe essere la norma, e non l'eccezione. Per questo motivo, le idee che troverai di seguito non devono essere intese come elementi di un manuale di istruzioni, ma piuttosto indicazioni generali che danno un'idea della filosofia alla base del metodo Montessori.

1. L'educazione deve essere intesa come un'interazione, non una trasmissione di informazioni

Maria Montessori ha criticato aspramente l'approccio secondo cui il compito degli insegnanti della scuola è quello di “gestire” le informazioni che compongono il curriculum scolasticoCome qualcuno che trasmette le notizie. Educare non è trasmettere dati, ma stabilire un dialogo tra le due parti, un legame che per sua stessa natura costringe tutte le persone coinvolte a riadattare le proprie convinzioni, le proprie aspettative e il proprio modo di intervenire nel conversazione. Lo studente non può essere un soggetto passivo che "immagazzina" conoscenze dall'estero, e anche l'educatore deve imparare dai suoi studenti se vuole fare bene il suo lavoro.

2. L'ambiente deve essere fisicamente trasformato secondo gli interessi e le preoccupazioni dello studente

Il contesto educativo non deve limitarsi al mondo delle parole; L'aula può essere un luogo in cui ci sono diverse risorse materiali che sono accessibili e hanno un potenziale come mezzo per educare. Ora, il semplice fatto di offrire tanti oggetti o dispositivi elettronici a un ragazzo, una ragazza o un adolescente non deve essere positivo, e infatti, può essere un fattore di distrazione. Tutto il materiale educativo deve essere giustificato e le limitazioni possono anche aiutarti a pensare in modo creativo.

3. Non interrompere il flusso dell'apprendimento autonomo

Una classe fluida è quella in cui i ragazzi e le ragazze non vedono costantemente interrotti i loro tentativi di apprendimento a causa dei limiti metodologici del gruppo docente. Ciò significa, ad esempio, che le interruzioni non devono essere imposte unilateralmente, poiché altrimenti non viene premiato il coinvolgimento degli studenti in quelle esperienze di apprendimento così motivanti e stimolanti da perdersi in esse.

4. Le regole e le limitazioni devono sempre avere una chiara giustificazione

Per molti aspetti, il modello educativo convenzionale applica regole semplicemente per dimostrare l'autorità degli insegnanti. È vero che sarebbe impossibile (e negligente) educare senza applicare alcun tipo di regole, ma questi devono essere richiesti per ragioni realmente strutturali e necessarie.

5. Evita il bombardamento di stimoli

Come abbiamo anticipato in precedenza, lo spazio educativo deve consentire l'immersione degli studenti in quelle materie che stanno imparando, il che è incompatibile con le aule. pieno di distrazioni o addirittura con l'idea che per non offrire noiose master class, una scuola deve essere qualcosa di simile a una brutta ludoteca gestito.

6. Le indicazioni devono andare di pari passo con la possibilità di esplorare

Non è necessario dare le cose risolte a metà, né assumere un ruolo passivo per vedere come i bambini si educano. In Pedagogia Montessori gli educatori non hanno un ruolo più o meno importante che nelle scuole “normali”., partono semplicemente da un approccio qualitativamente diverso, senza che questo implichi che non debbano quasi fare nulla.

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