Imparare la filosofia rende i bambini più bravi in ​​matematica

L'apprendimento è un processo essenziale nello sviluppo della mente umana. In parte è grazie all'educazione che riceviamo nelle scuole e negli istituti, anche se è vero che non tutto il mondo è dato allo stesso modo per studiare le diverse materie che fanno parte dell'educazione obbligatorio. Come si suol dire, ci sono bambini che sono più bravi con i numeri e altri con le lettere.

Trovare un punto di equilibrio in cui il livello di difficoltà di tutte le materie sia accessibile Per tutti i più piccoli è una sfida. Ma è interessante notare che una semplice modifica al curriculum esistente nell'educazione della prima infanzia potrebbe migliorare le loro prestazioni in altre materie.

Un progetto realizzato in Inghilterra dimostra che se ai bambini viene insegnata la filosofia, mostrano miglioramenti in altre materie come matematica e lingua; una piacevole sorpresa.

La filosofia aiuta fin dalla tenera età

Questo progetto è stato supervisionato dalla Education Endowment Foundation (EEF), un ente di beneficenza inglese indipendente che mira a rendere l'istruzione uguale per tutti, indipendentemente dal livello lucrativo dei parenti, con l'obiettivo che bambini e giovani possano sprigionare tutto il loro talento senza nessuna limitazione. L'idea dell'EEF era

verificare gli effetti delle lezioni di filosofia sugli studenti più giovani come test di controllo, proprio come si fa con i test antidroga.

48 diverse scuole hanno partecipato allo studio. Di questi, 22 hanno agito da gruppo di controllo, cioè hanno seguito il normale ritmo delle lezioni, e nei restanti 26 gli studenti ha ricevuto un corso di filosofia settimanale di diverse ore. Le lezioni lavorate hanno avuto a che fare con argomenti come la verità, la giustizia, l'amicizia o la saggezza, e includevano momenti per riflettere sulle risposte e discutere gli argomenti.

Imparare a pensare dalla filosofia

Dopo aver analizzato gli effetti delle lezioni di filosofia sul grado di competenze acquisite da ragazzi e ragazze (tra i 9 e i 10 anni), i ricercatori hanno registrato un miglioramento delle capacità linguistiche e matematiche dei partecipanti.

Ciò che è stato osservato è che i bambini che erano presenti in queste classi hanno aumentato le loro capacità di matematica e lettura come se avessero impiegato altri due mesi di insegnamento a riguardo.

Questo miglioramento è stato visto più chiaramente nei bambini con voti peggiori che hanno mostrato una progressione maggiore; la sua capacità di lettura stava migliorando proprio come sarebbe successo in altri 4 mesi; in matematica questo avanzamento di apprendimento corrispondeva a tre mesi e, per iscritto, a due mesi.

Inoltre, gli insegnanti hanno riferito che anche loro c'è stato un impatto benefico sulla relazione tra i loro studenti ed è apparso anche sia per una maggiore fiducia tra gli studenti sia per un miglioramento delle capacità comunicative.

Creare le basi dell'apprendimento

Gli effetti benefici della filosofia durarono almeno due anni, periodo durante il quale il gruppo di intervento ha continuato a sovraperformare il gruppo di controllo nei soggetti analizzati. Secondo gli organizzatori, questo miglioramento potrebbe essere dovuto al fatto che ai bambini è stata offerta la possibilità di utilizzare nuovi modi di pensare e esprimersi, il che ha permesso loro di collegare meglio le loro idee, pensare logicamente più facilmente e creare più unità di conoscenza spazioso.

Non è niente di nuovo

L'Inghilterra non è il primo paese a testare i benefici dell'insegnamento della filosofia ai minori. Il programma utilizzato dall'EEF è noto come Philosophy for Children (P4C) e È stato progettato negli anni '70 dal filosofo Matthew Lipman nel New Jersey.. Questo progetto, che è già stato discusso in questo articolo, volto a insegnare nuovi modi di pensare attraverso il dialogo filosofico. Il programma è già stato accolto con favore da 60 paesi diversi, tra cui Argentina e Spagna.

Nel caso dell'Inghilterra, il progetto è stato ospitato dalla Society for the Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE), che ora fa parte anche dell'EEF.

Gli sforzi concentrati dietro questa organizzazione non erano incentrati sull'idea originale di leggere testi filosofici da Platone o Aristotele, ma piuttosto leggendo racconti, poesie o anche guardando videoclip che promuovono la discussione di argomenti filosofici. L'obiettivo era quello di aiutare i bambini nella generazione di risposte, oltre a promuovere conversazioni costruttive e sviluppare discussioni.

Pro e contro

Tra i vantaggi che l'EEF ha mostrato, è stato riscontrato anche quello Il 63% degli studenti che hanno ricevuto questa istruzione “extra” ha avuto buoni risultati negli studi successivi. Come indicato anche dal presidente dell'EEF, Kevin Collin, questo programma è un buon supporto per i bambini svantaggiati, riferendosi al maggior beneficio riscontrato in questa classe di studenti.

Tra gli svantaggi, come quasi sempre accade in questi casi, c'è la barriera economica, poiché il programma costava a ciascuna scuola partecipante circa £ 16 (€ 23) per ogni studente che lo riceveva classe. Sarebbe necessario che facesse parte dell'istruzione pubblica obbligatoria per coprire i costi.