Genitori esigenti: 7 cose che sbagliano
Crescere ed educare bene un bambino non è facile. Sebbene la maggior parte dei genitori desideri il meglio per i propri figli, i diversi modi di educare non funzionano allo stesso modo in tutte le materie. Pertanto, le strategie educative utilizzate non sono sempre le più adeguate per raggiungere l'autonomia e il corretto sviluppo di un ragazzo o di una ragazza.
Iperprotezione, autoritarismo, ambiguità... tutto questo può portare i bambini a farsi un'idea di la realtà che può servire o meno al loro corretto adattamento alle circostanze vitali che li toccano vivere. Tra tutte queste caratteristiche dei diversi tipi di istruzione possiamo trovare la domanda esagerata, che può causare vari problemi nei bambini. Per questo motivo, questo articolo si concentrerà sui genitori esigenti e sui sette aspetti o cose in cui hanno torto.
- Articolo correlato: "Famiglie tossiche: 4 modi in cui causano disturbi mentali"
Esigere troppo: quando la disciplina e lo sforzo sono spinti troppo oltre
Ci sono modi molto diversi di educare. Il modello di comportamento che usiamo quando educhiamo i nostri figli,
il modo di interagire tra genitori e figli, come vengono insegnati, rafforzati, motivati ed espressi sono ciò che viene chiamato stile genitoriale.È comune che, in una società sempre più liquida e dinamica, molte famiglie scelgano di provare a imporre la disciplina ai propri progenie, cercando di infondere la cultura dello sforzo e motivare i bambini ad aspirare sempre al massimo e cercare di raggiungere il perfezione. Questo tipo di genitori tendono a richiedere che la loro prole sia attiva, fanno del loro meglio e riescono a soddisfare tutti gli obiettivi che vengono loro proposti con la massima efficienza possibile.
I genitori eccessivamente esigenti tendono ad avere uno stile genitoriale autoritario, caratterizzato dall'avere un tipo di comunicazione fondamentalmente unidirezionale e poco espressivi, con una chiara gerarchia e che prevedono regole chiare e rigide, concedenti poca autonomia al minore e presenta un alto livello di controllo e grandi aspettative nei confronti Essi. Tuttavia, mentre la disciplina e lo sforzo sono importanti, essere eccessivamente esigenti può portare a difficoltà nello sviluppo psico-emotivo di ragazzi e ragazze, come quelle che si vedono continuazione.
7 errori frequenti derivati da un'elevata richiesta paterna
Usare la sfida occasionale come un modo per aumentare le prestazioni può essere efficace. Tuttavia, se si tratta di un modello coerente di comportamento e non è accompagnato da un'efficace comunicazione ed espressione di sentimenti coerenti, in alcune materie questo stile educativo può contribuire a causare diversi problemi di adattamento.
Alcuni degli errori che fanno i genitori particolarmente esigenti sono i seguenti.
1. Spingere non aumenta le prestazioni
Anche se incoraggiare lo sforzo e migliorare i risultati può essere utile per aumentare le prestazioni di in modo tempestivo, il mantenimento nel tempo di un elevato livello di domanda può infatti provocare l'effetto contrario: le prestazioni potrebbero diminuire pensando di non essere abbastanza bravi, o per la perseverante ricerca di un miglioramento dei risultati ottenuti.
2. Intolleranza agli errori
È comune che i genitori esigenti non rafforzino a sufficienza gli sforzi dei propri figli, notando tuttavia la presenza di alcuni errori. Per questo l'idea che viene trasmessa ai bambini è che l'errore sia qualcosa di brutto, che va evitato. Così un intolleranza all'errore, che può portare al punto successivo, la nascita del perfezionismo.
3. Un eccesso di perfezionismo non va bene
Le richieste eccessive durante l'infanzia possono far sentire i bambini che ciò che fanno non è mai abbastanza, non sentirsi soddisfatti di ciò che fanno per tutta la vita. Pertanto, queste persone sviluppano il bisogno di fare le cose nel miglior modo possibile, cercando la perfezione. A lungo termine Questo fa sì che le persone non finiscano i compiti, poiché li ripetono più e più volte per migliorarli.
4. Si creano aspettative irrealizzabili
Credere nelle proprie possibilità e in quelle degli altri è bene. Tuttavia, Queste aspettative devono essere realistiche.. Aspettative troppo alte e irrealizzabili causano frustrazione per l'incapacità di soddisfarle, che a sua volta può causare un'auto-percezione negativa delle proprie capacità.
5. Esigere troppo può causare insicurezza e bassa autostima
Se alla richiesta non fa seguito il riconoscimento dello sforzo compiuto, il ragazzo o la ragazza non ti sembrerà che i tuoi sforzi siano valsi la pena. A lungo andare, possono sviluppare anche gravi problemi di ansia e depressione impotenza appresa pensando che i tuoi sforzi non cambieranno il risultato finale.
6. Concentrarsi sulla conformità può causare una mancanza di automotivazione
Far concentrare troppo un bambino su cosa fare può indurlo a ignorare ciò che vuole fare. Se questa situazione si verifica in modo persistente, detto ragazzo o ragazza nella presente fase adulta blocchi emotivi E incapacità o difficoltà nell'automotivazione, perché non hanno finito di sviluppare i propri interessi durante l'infanzia.
7. Può causare problemi nelle relazioni personali
I figli di genitori molto esigenti tendono ad apprendere il livello di domanda dai genitori e a riprodurlo in futuro. Pertanto, potrebbe essere più difficile per loro socializzare a causa del alto livello di domanda che possono presentare sia verso se stessi che verso le altre persone nelle loro relazioni.
Raccomandazioni per evitare questi errori
Gli aspetti fin qui citati sono dovuti principalmente alla presenza di pressioni e aspettative elevate, all'intolleranza agli errori e alla mancanza di rinforzi per il proprio comportamento. Tuttavia, il fatto di essere un genitore esigente non implica necessariamente che questi problemi appaiano, può essere evitato con sufficiente comunicazione ed espressione emotiva. Alcuni suggerimenti o raccomandazioni quando si tratta di evitare i deficit indicati potrebbero essere i seguenti.
Accompagnare meglio che istruire
La pressione che questi bambini sentono è molto alta, a volte non essendo in grado di fare ciò che vorrebbero fare al livello che vorrebbero i loro cari. Per evitare ciò, si raccomanda che le aspettative trasmesse ai bambini siano realistiche e adeguate alle capacità dimostrate dal minore, evitando estremismi.
Per quanto riguarda l'intolleranza agli errori, questa non si verifica se il ragazzo o la ragazza sono istruiti domanda che sbagliare non è un male né significa fallire, ma piuttosto sono un'opportunità per migliorare e Imparare. E che anche in caso di fallimento, ciò non implica che smettano di amarli.
Dai valore ai tuoi sforzi e non ai tuoi risultati
Gran parte del problema che questo tipo di educazione produce è il nessuna valutazione dello sforzo svolto. La soluzione è considerare l'importanza dello sforzo compiuto dai bambini, indipendentemente dai risultati, e contribuire a far sì che questo sforzo si realizzi. Ciò è particolarmente importante quando il bambino svolge correttamente un'attività, in cui a volte non si congratula con se stesso quando è considerato qualcosa di normale e previsto.
La fiducia nelle capacità dei bambini è essenziale per motivarli e aumenta la tua autostima. Per non svalutare le capacità dei bambini, si raccomanda che se c'è qualcosa che deve essere corretto, provare a indicare modo positivo e senza incorrere in critiche, ovvero focalizzandolo sull'attività o sull'obiettivo da raggiungere e non sul bambino e sui suoi capacità.
Riferimenti bibliografici:
- Baumrind, D. (1991). Stili genitoriali e sviluppo adolescenziale. In J. Brooks Gun, R. Lener e A. C. Petersen (a cura di), L'enciclopedia dell'adolescenza (pp. 746- 758). New York: Ghirlanda.
- Baumrind, D. (1996). La polemica disciplinare rivista. Rapporti familiari, 4 (4), 405-414.
- Chen, X., Dong, Q. e Zhou, H. (1997). Pratiche genitoriali autorevoli e autoritarie e prestazioni sociali e scolastiche nei bambini cinesi. Giornale internazionale dello sviluppo comportamentale, 21, 855-873.
- Del Barrio, M. v. e Roa, M. l. (2004). Pratiche genitoriali, personalità materna e ceto sociale. Atti del II Congresso spagnolo-portoghese di psicologia