Modello di Gavilán: cos'è e come si applica per risolvere i problemi

Cerca informazioni e diversi modi per risolvere un problema è qualcosa che gli esseri viventi devono costantemente fare per sopravvivere. Ciò si estende anche all'essere umano, anch'esso caratterizzato dall'aver sviluppato una società in cui i problemi non si limitano agli aspetti immediati legati alla con la sopravvivenza ma nella generazione di metodi diversi per risolvere problemi astratti e complessi (aspetti lavorativi, sociali, logici o scientifici per esempio).

Per questo fin dall'infanzia e durante tutta l'educazione è necessario stimolare la capacità di investigare, ricercare e selezionare informazioni per risolvere determinati problemi. Le metodologie e i modelli utilizzati per ottenere questa stimolazione possono essere molteplici, un esempio del quale è il cosiddetto modello Gavilán, di cui parleremo in questo articolo.

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Il modello Gavilán: una metodologia di ricerca di informazioni

Il nome del modello Gavilán è dato a una metodologia composta da quattro passaggi fondamentali che mira a contribuire a

ottenere indagini valide, coerenti, logiche e razionali. Si tratta di una metodologia nata e applicata fondamentalmente in ambito accademico (sia nella formazione scolastica che universitaria).

Il modello in questione cerca, da un lato, di fornire indicazioni agli studenti in merito alla metodologia da utilizzare durante la ricerca informazioni al fine di poter dare oltre che stimolare la competizione e la padronanza sul fatto di individuare, selezionare e utilizzare il informazione.

Questo modello è stato preparato dalla Fondazione Gabriel Piedrahita Uribe (Il nome Gavilán deriva dal soprannome dato a questo giovane durante l'infanzia, morto all'età di 22 anni in un incidente aereo e poco prima di laurearsi ad Harvard come insegnante) dato le difficoltà che si riscontravano in altri modelli educativi quando si trattava di far compiere agli studenti ricerche informative esaustive e di qualità in modo tale che offrire orientamento e consentire agli insegnanti di sviluppare attività che consentano allo studente di conoscere una metodologia specifica per ricercare informazioni affidabili nel modo più ottimale possibile.

Il modello Gavilán è un modello semplice e facilmente comprensibile alle varie età in cui viene abitualmente applicato, dedicato alla ricerca di informazioni su questioni e problemi molto specifici e incentrato sulla raccolta e l'analisi delle informazioni in sé e non tanto della reale risoluzione di un problema. In altre parole, questo modello offre un quadro o una metodologia, ma non una soluzione alle domande che richiedono risposte.

le sue fasi

Come abbiamo accennato in precedenza, il modello di Gavilán consiste in una serie di quattro passaggi o fasi incentrato sulla ricerca e la raccolta di informazioni, ciascuna delle quali ha diverse sottofasi dentro di sé.

Riguarda un processo semplice che può essere seguito sia da studenti che da professionisti: sebbene il processo sia incentrato sullo studente o sul ricercatore, il modello offre anche diverse opzioni per analizzare e valutare il processo agli insegnanti che lo applicano, potendo effettuare valutazioni in ciascuna delle fasi che ne fanno parte del. I passi in questione sarebbero i seguenti.

1. definisci il problema

In primo luogo, il modello di Gavilán propone che per svolgere una buona indagine, la prima cosa sia quello che devi fare è definire e delimitare il problema o l'argomento su cui vuoi indagare o che richiede a soluzione. È così che cercano di imparare a identificare su cosa stanno lavorando, qual è l'obiettivo e di cosa potrebbero aver bisogno per raggiungerlo.

All'interno di questo passaggio dobbiamo prima porre una domanda specifica, delimitando l'argomento o l'aspetto su cui lavorare o gli obiettivi da raggiungere.

Successivamente, questa domanda non dovrebbe solo essere identificata ma anche analizzata per capire cosa stanno cercando, quale opinione o idee. si basano su questo e sulle difficoltà che il raggiungimento dei suoi obiettivi o la risoluzione del problema possono comportare. indagare.

Successivamente, sarà necessario che il soggetto generi una serie di possibili percorsi o processi che può seguire per ottenere le informazioni e gli aspetti della questione che possono fornire informazioni per risolverla. In altre parole, redigere un piano di ricerca.

Durante l'elaborazione di questo piano, sorgeranno domande secondarie che, in fondo, lo faranno fornire informazioni più precise su ciò che vogliamo sapere e ci permetterà di avere una visione più accurata e precisa sull'argomento.

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2. Cercare e valutare le informazioni

Una volta individuato ciò che deve essere indagato e pianificato come lo faremo, il passo successivo è agire: avviare la ricerca di informazioni. L'obiettivo di questa fase del modello è lo sviluppo delle capacità di ricerca delle informazioni.

In primo luogo, sarà necessario identificare possibili fonti di informazioni, valutare quale potrebbe essere il più appropriato e valido e il tipo di informazioni che possono ottenere da essi.

Un secondo passo sarebbe inserire queste fonti di informazione o quelle che sono disponibili (poiché non lo fanno l'accesso ad essi è sempre possibile, soprattutto), e procedi a cercare in essi il tipo di informazioni che sono avrebbe bisogno.

Una volta fatto questo e annotando il tipo di carattere e il suo contenuto L'obiettivo è che lo studente sia in grado di valutare se la fonte stessa sia attendibile e valida.

3. Analizzare le informazioni

Sebbene la fase precedente si sia concentrata maggiormente sulla ricerca, l'accesso e la valutazione delle fonti, in questa terza fase il lavoro sarà svolto direttamente con le informazioni stesse. Si lavorerà su aspetti come la valutazione critica delle informazioni, l'utilizzo delle risorse o la ricerca della coerenza delle informazioni.

In primo luogo, il soggetto dovrà procedere alla lettura delle informazioni presenti nelle fonti preventivamente valorizzate ed analizzare cosa di tali informazioni si adatta alla domanda o alle sottodomande di apertura.

Una volta fatto questo, deve essere effettuata un'analisi critica delle informazioni che sono state estratte al fine di valutare se consente il risoluzione dei problemi, o se può essere necessaria un'esplorazione più approfondita ed esaustiva o attraverso altro fonti. Non devi solo leggerlo, ma anche capirlo e dargli un significato.

Successivamente, con queste informazioni, si cercherà di rispondere alle domande secondarie, trasformando il informazioni basate su ciò che il soggetto ha compreso su di esso e sulla sua relazione con le domande fatto.

4. Sintetizza le informazioni e utilizzale

L'ultimo passaggio di questo modello si concentra su, avere le informazioni già estratte, generare contenuti o dare una risposta reale alle domande o ai problemi iniziali. Aspetti come la dotazione di significato, la comprensione di ciò che è esplorato e la capacità sia di sintesi che di applicazione di quanto analizzato.

Inizialmente sarà necessario, avendo già risposto alle domande secondarie emerse durante l'elaborazione del piano di intervento, sintetizzarli e generare una risposta alla domanda principale che ha portato al processo di indagine.

Dopo aver avuto questa risposta dovremmo essere in grado di applicarla in situazioni concrete, generare un prodotto o utilizzarlo per risolvere il problema di base (anche se è a livello teorico).

Infine, tenendo conto che il modello Gavilán è incentrato sulla ricerca, l'ultimo passo sarà spiegare, esprimere o registrare i risultati del processo. È un passo che fa vedere agli altri l'esistenza della vera ricerca e la sua comprensione e padronanza.

Un modello molto utile

Il modello Gavilán è relativamente recente, ma lo siamo prima un modello semplice e facilmente applicabile.

Oltre a questo, consente agli studenti di migliorare le proprie capacità nella ricerca e nella gestione di diversi tipi di informazioni, cosa essenziale in un società informatizzata (questo modello è stato creato tenendo conto dell'elevata presenza di tecnologie dell'informazione e della comunicazione) e con accesso a un enorme volume di fonti di informazioni, molte delle quali sono inaffidabili, contraddittorie rispetto ad altre fonti o obsolete.

Questo è applicabile a tutti i tipi di processo di ricerca, soprattutto in ambito educativo ma non solo (sebbene un'indagine generalmente richiede un processo molto più impegnativo, ad esempio durante la convalida i dati).

Riferimenti bibliografici

• Canchica de Medina, M. (2016). Modello Gavilán per lo sviluppo delle competenze nella gestione delle informazioni tramite Google drive. Un'esperienza innovativa. Academy and Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Modello Gavilan 2.0. Una proposta per lo sviluppo della competenza a gestire l'informazione (CMI).[Online]. Disponibile in: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Consultato il 25 gennaio 2018].
• González, L. e Sanchez, B. (2007). Guida all'uso del Modello Gavilan in classe. [In linea]. Disponibile su: www.eduteka.org/modulos/1/1/.