Abilità grafomotorie: cos'è e come aiutare i bambini a svilupparle

La scrittura è uno dei progressi umani più importanti di tutti i tempi. Non a caso, ci consente di trasmettere le nostre conoscenze e dati diversi attraverso il tempo e lo spazio, riprodurre i nostri pensieri e farli raggiungere agli altri in modo accurato. Ma la capacità di leggere e scrivere non appare dal nulla.

È qualcosa che dobbiamo imparare per tutta la vita. Per quanto riguarda la scrittura, essa richiede, oltre alla capacità di simbolizzare, la capacità di eseguire una serie di movimenti precisi; cioè di grafomotricità.

• Articolo correlato: "Intervento in Psicomotricità: cos'è questa disciplina?"

Cos'è il grafomotore?

Per grafomotore si intende l'insieme dei movimenti manuali richiesti e necessari per poter scrivere. Questi movimenti sarebbero inclusi nello sviluppo motorio fine, la capacità di mobilizzare mani e dita in modo coordinato. Quindi, la grafomotricità è un'abilità che richiede un alto livello di precisione e controllo, che deve essere acquisito a poco a poco con la pratica per tutta la vita.

È una capacità che richiede lo sviluppo e la coordinazione degli aspetti motori e percettivi. La grafomotricità avrebbe il suo inizio nei primi colpi dell'infanzia, essendo necessario che a poco a poco il minore riesca a padroneggiare lo spazio e gli strumenti. È essenziale che il piccolo impari prima i movimenti a tenaglia e afferrare oggetti sempre più piccoli.

Il corretto sviluppo delle capacità grafomotorie implica anche l'apprendimento non solo di elementi grafici: differenziare tra elementi, avere La capacità di rappresentazione e la capacità di orientarsi rispetto alle direzioni sono aspetti fondamentali nello sviluppo della capacità di scrivere.

Con il passare del tempo questi processi vengono automatizzati, cosa che permette di approfondire e migliorare il livello di finezza e precisione necessari per una scrittura corretta.

• Potrebbe interessarti: "Lo sviluppo dell'alfabetizzazione: teorie e intervento"

Sviluppo di questa abilità

Come abbiamo detto, le abilità grafomotorie non compaiono dal nulla: richiedono un processo di apprendimento complesso attraverso il quale ognuno di noi sta imparando a padroneggiare i movimenti necessari per il scrivere.

Si potrebbe ritenere che i primi tentativi di espressione grafica sarebbero iniziati intorno a un anno e mezzo, momento in cui di solito iniziano a comparire i primi scarabocchi. Il bambino agisce piuttosto d'impulso e con totale mancanza di controllo, senza coordinazione occhio-mano e utilizzando tutto il braccio.

Più tardi, un po' prima dei due anni, il gomito comincia ad essere usato per fare tratti (anche se ancora senza coordinare occhio e mano) e per fare scarabocchi circolari. Dopodiché, a poco a poco il bambino aumenterà il controllo del polso e la forza della mano, oltre a seguire con gli occhi il movimento della mano. Cominciano ad apparire le prime linee indipendenti.

Dall'età di tre anni c'è già un tentativo di controllare il movimento della mano e coordinarlo per fare un colpo diretto. Il bambino è in grado di combinare i colori e può mettere a fuoco il movimento in modo tale che non si stacchi dalla carta, oltre a cercare di identificare qualcosa nel disegno. Intorno ai quattro anni inizia una fase pre-schematica in cui il bambino inizia già a realizzare un disegno che simboleggia un elemento specifico da rappresentare. Disegna cioè un elemento specifico come una casa, una persona o un animale, ma li realizza schematicamente.

Da questo momento fino ai sei anni impareremo ad aggiungere dettagli agli elementi precedenti. Entrerebbe anche in una fase presillabica, in cui i disegni pittorici cominciano a differenziarsi dai tratti che intendono rappresentare lettere o numeri.

Inizialmente è disorganizzato e separato gli uni dagli altri, ma a poco a poco sono organizzati e allineati in modo tale che la sua lettura sia possibile (anche se inizialmente solo il minore stesso capirebbe cosa vuole Dire).

Successivamente, siamo entrati in un momento di scrittura sillabica, in cui ogni ortografia inizia a rappresentare una specifica sillaba o fonema. Successivamente, mentre miglioriamo la linea e la capacità di simbolizzazione, si verifica uno stadio di transizione verso la scrittura alfabetica, in cui ogni ortografia finisce per corrispondere ad a fonema. Nel corso degli anni la calligrafia migliorerà e si potranno fare ortografie più piccole e più precise.

Come potenziare le capacità grafomotorie?

Le abilità grafomotorie sono un'abilità fondamentale per poter scrivere e disegnare, oltre a contribuire all'aumento della precisione e della capacità manuale di svolgere diversi compiti. È quindi consigliato cercare di rafforzarlo attraverso diverse attività. La pratica della calligrafia può aiutare, ma il lavoro nel campo grafomotorio non implica solo questo tipo di attività, ma può anche essere affrontato da una prospettiva più ludica.

Stimola il comportamento di gioco e la possibilità di disegnare, non solo con matite colorate ma anche con elementi come vernice o sabbia è essenziale. Ma allenare le capacità grafomotorie non implica solo dipingere e colorare, ma contribuiscono a migliorarlo anche tutte quelle attività che richiedono un certo livello di motricità fine.

Cose come legare fiocchi, giochi di costruzione, pasta da gioco, piegare, tagliare con le forbici o anche lanciare oggetti aiuta a migliorare la coordinazione occhio-mano. Se al bambino piace, è utile anche il fatto di suonare uno strumento musicale (ad esempio un flauto o il pianoforte). Altri giochi come battere le mani a ritmo musicale, giochi di ruolo e giochi simbolici e imitare persone, animali e oggetti (ad esempio il gioco dei film è solitamente utile e allo stesso tempo divertente) permettono anche di migliorare la manualità e con essa potenziare la grafomotore.

Ma non si tratta solo del bambino che fa le cose, ma anche di apprezzarle. Per questo il sostegno della famiglia è fondamentale, il fatto di partecipare attivamente a questo apprendimento e anche di congratularsi con loro per i risultati raggiunti farà sentire il bambino più sicuro e apprezzato. Inoltre, lo è il fatto di condividere con lui momenti in cui questi giochi e attività sono visti come qualcosa di positivo e divertente fondamentale e può rafforzare l'unione materna/paterno-filiale oltre a migliorare la predisposizione alla scrittura e imparando da esso.

Riferimenti bibliografici:

• Federazione Insegnante Andalusa CCOO. (2011). Le abilità grafomotorie nell'educazione della prima infanzia. Temi per l'educazione. Rivista digitale per i professionisti dell'insegnamento.
• Marchesi, A, Coll, C. (1991). Sviluppo psicologico ed educazione. Madrid. Alleanza.