4 segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze

Da quando l'affettività e le emozioni sono state poste al centro delle discussioni scientifiche, gran parte della psicologia e della pedagogia lo sono state interessati a studiare come l'esperienza affettiva influisce sulla costruzione della personalità, soprattutto durante le prime fasi di sviluppo.

Pertanto, la dimensione affettiva e la sua relazione con lo sviluppo psicologico nell'infanzia hanno avuto un impatto importante sull'educazione. Ecco perché ne presenteremo diversi segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze, seguito da una breve discussione sull'estremo opposto: l'eccesso di affetto.

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L'importanza dell'affetto nell'infanzia

La dimensione affettiva è attualmente considerata una delle chiavi dello sviluppo psicologico. In altre parole, il modo in cui l'affetto viene dato e condiviso ha a che fare con lo sviluppo dell'identità e la maturazione psicologica fin dall'infanzia.

Affetto, qui inteso come affinità, avvicinamento, simpatia o affetto; Non è qualcosa che acquisisci isolatamente. È un processo che

avviene durante l'interazione con gli altri, e dato che le prime persone con cui interagiamo sono i nostri principali caregiver (siano essi parenti o meno), sono anche questi caregiver che ci aiutano a consolidare e dare senso alle nostre esperienze affettive; esperienze che, se integrate, generano quadri di riferimento e di azione.

L'ambiente immediato del ragazzo o della ragazza è quello presentato dal mondo; e il tipo di affetto che riceve lì è lo stesso che si aspetterà di ricevere in ambienti al di fuori di questo. Allo stesso modo, l'affetto che il ragazzo o la ragazza riceve nel suo ambiente immediato è lo stesso che imparerà ad avere come risorsa disponibile da offrire in altri ambienti.

Quindi, l'affetto che riceve il ragazzo o la ragazza dai loro caregiver primari, è una parte importante di ciò che ti aiuterà a identificare e relazionarti in un modo o nell'altro oltre il tuo primo ambiente.

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4 segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze

Mentre tutte le nostre relazioni sono mediate da una dimensione affettiva, parlando la mancanza di affetto non significa che le risposte affettive o le emozioni siano scomparse per completare. Piuttosto, significa che queste risposte vengono prodotte in modo insufficiente o poco reciproco.

Avendolo detto, la mancanza di affetto durante l'infanzia può manifestarsi in molti modi, ma è nella dimensione sociale dove di solito è più evidente, poiché, attraverso le emozioni (tra gli altri fattori) ci presentiamo al mondo e ci relazioniamo con esso.

Così, quattro dei segni che possono indicare che un ragazzo o una ragazza si trova in una situazione di carenze affettive sono scarso controllo emotivo, relazioni conflittuali, insicurezza personale, e il concetto di sé negativo.

1. poco controllo delle proprie emozioni

Forse questo è il segno più evidente che manca l'affetto. Se il ragazzo o la ragazza ha avuto l'opportunità di svilupparsi in un ambiente affettivo equilibrato, è molto probabile che riconosca le diverse emozioni e le norme sociali che le accompagnano.

Se è successo il contrario, è probabile che sia successo al ragazzo o alla ragazza difficoltà, ad esempio, a tollerare la frustrazione o per sapere come è appropriato esprimere rabbia o vulnerabilità.

Inoltre, le carenze affettive possono avere un impatto diverso su ragazzi e ragazze. I bambini sono generalmente educati ad essere più intolleranti alle manifestazioni di affetto, con le quali, Sviluppano anche più risorse per affrontare una possibile mancanza di affetto, almeno a livello privato. A causa della stessa socializzazione di genere, di solito sono i bambini ad avere meno controllo su emozioni come la rabbia, negli spazi pubblici.

Le ragazze, invece, sono generalmente educate a sviluppare in modo significativo la dimensione affettiva, in modo che diventino empatici e ricettivi nei confronti degli altri e verso i bisogni degli altri; con cui, può essere più difficile per loro assimilare tali carenze, e canalizzano la mancanza di affetto verso se stessi.

2. Isolamento o relazioni conflittuali con i coetanei

In mezzo alle esperienze affettive si stabilisce un approccio e un certo tipo di relazione. Ad esempio, potremmo tendere a isolarci o essere estroversi, a nostro agio con gli abbracci quando salutiamo o sentirsi a disagio in spazi con molte persone, ecc., a seconda delle emozioni che mettiamo in gioco in ogni contesto E secondo come siamo stati socializzati e socializzati.

In relazione a quanto sopra, la mancanza di affetto può far sì che il ragazzo o la ragazza sviluppino poca empatia, con la quale, possono esserlo anche i loro legami interpersonali, così come il riconoscimento o il rispetto per le emozioni degli altri Complicato.

3. Tendenza all'insicurezza

Una buona parte della comunità scientifica concorda nel ritenere che la dimensione affettiva sia una delle vie attraverso cui ragazze e ragazzi acquistano sicurezza e costruiscono un concetto di sé loro stessi. Pertanto, la mancanza di affetto può causare una personalità insicura.

Questa insicurezza può manifestarsi attraverso un comportamento difensivo o attraverso un ritiro dovuto alla paura di affrontare nuove situazioni che generano emozioni sulle quali il bambino non sente il controllo o gli sembra strano.

Per lo stesso motivo, una significativa mancanza di affetto può portare a un'eccessiva sottomissione alle regole e a una personalità rigida e ansiosa; oppure il contrario, costanti atteggiamenti di sfida e zero rispetto per i limiti altrui, poiché questi sarebbero i modi accessibile al ragazzo o alla ragazza per compensare l'insicurezza provata e mantenere così un senso di certezza che lenire.

4. Concetto di sé negativo e senso di colpa ricorrente

In relazione al punto precedente, la dimensione affettiva ha un impatto importante sull'opinione che ci formiamo su noi stessi. La mancanza di affetto trasmette un messaggio di poca o nessuna consapevolezza di sé.

Vale a dire, può generare giudizi di valore su se stessi che sono più negativi che positivi, o che insistono nell'incolpare se stessi per tutto ciò che di negativo accade intorno a loro.

Mancanza di affetto vs affetto eccessivo

Purtroppo la privazione affettiva può avere alcune conseguenze indesiderabili per ragazzi e ragazze, sia a livello individuale (psicologico) sia a livello di relazioni interpersonali.

Tuttavia, è importante cercare alternative basate sulla considerazione che, in molte circostanze, i caregiver non sono in grado di offrire una struttura affettiva stabile per ragioni che superare.

Ad esempio, le grandi carenze nelle pratiche assistenziali emerse dopo le recenti trasformazioni socioeconomiche; che hanno imposto il riassetto dei ruoli familiari e produttivi e hanno trasformato le responsabilità di coloro che sono stati i tradizionali caregivers.

Ciò premesso, si generano diversi spazi e pratiche compensative. Ad esempio, l'istruzione formale e il ruolo degli insegnanti si è recentemente posizionato come un'importante fonte di affetto.

D'altra parte, una delle pratiche compensative più comuni è che i caregiver cercano di farlo compensare le carenze affettive attraverso ricompense materiali, come giocattoli o dispositivi elettronici, in eccesso.

Certo, la dimensione materiale e ricreativa è necessaria, tuttavia è importante sapere che questi elementi non ne hanno lo stesso effetto simbolico e corporeo che hanno gli affetti, con i quali non rappresentano un sostituto definitivo nel lungo periodo. termine..

Infine, e in contrasto con la mancanza di affetto, molti ragazzi e ragazze si trovano in una situazione affettiva eccessiva. Detto questo, è importante riconoscere che l'eccessivo affetto, o l'iperprotezione (ad esempio, quando assolutamente tutto è risolto per loro da paura di essere frustrati), ha lo stesso effetto psicologico della mancanza di affetto o dell'abbandono: viene loro trasmesso il messaggio che sono esseri incapaci di relazionarsi e rispondere al mondo, il che crea impotenza e può generare i segnali che sviluppiamo in precedenza.

Riferimenti bibliografici:

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• González, E. (2002). Educare all'affettività. Università Complutense di Madrid. Estratto l'8 maggio 2018. Disponibile in https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.