Rinforzi e punizioni in educazione: cosa sono e come si usano?

Tutte le cose che facciamo, le facciamo perché hanno già funzionato per noi. In altre parole, se sono una persona che urla agli altri, è perché a un certo punto ho imparato che posso trarre qualche beneficio dall'urlare. Al contrario, se sono una persona passiva, tendente ad evitare il conflitto, sarà perché a un certo punto ho imparato che gridare non mi procura benefici, o mi procura maggiori danni.

Tuttavia, i comportamenti che mi hanno sempre fornito benefici potrebbero smettere di farlo quando il contesto cambia. Ad esempio, potrebbe aver funzionato per me nella mia classe del liceo essere aggressivo nei confronti dei miei compagni di classe perché è così che mi trattavano. compiti a casa, ma forse quando arrivo all'università mi imbatto in altri tipi di persone, meno vulnerabili alla mia aggressività (o più aggressivo). In tal caso, avrò un problema serio, perché avrò esaurito le risorse comportamentali per funzionare in quell'aspetto della mia vita.

Per tutti questi motivi, per un educatore è di vitale importanza

presta molta attenzione a ciò che è e non è rinforzante, poiché i comportamenti precoci si evolveranno nel tempo e, senza un'adeguata guida nella crescita (il che non esisterà sempre), possiamo trovare adulti che rispondono "come bambini" alle loro situazioni sociali.

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Punizioni e rinforzi per educare

Prima di tutto, vale la pena chiarire l'importanza del contingenze tra comportamenti e conseguenze, soprattutto in età molto precoce, in cui i processi mentali di base come il pensiero, la memoria o la lingua è nelle prime fasi del suo sviluppo e quindi non sarà efficace come strumento educativo.

Gli organismi stabiliscono modelli comportamentali attraverso le conseguenze che li seguono. Se il risultato di un comportamento rende più facile la ripetizione di tale comportamento in futuro, si chiamerà rinforzo. e, se, al contrario, la sua probabilità di apparizione diminuisce, chiameremo questa conseguenza: punizione.

Da ciò si deduce che la stessa conseguenza, in persone diverse, può essere o meno un rinforzo o una punizione. Ad esempio, sottrarre tempo alla TV può essere una punizione per un bambino, ma non per un altro. Mandare un bambino nella sua stanza può essere rinforzante se ciò che è nella stanza piace al bambino (giocattoli, console di gioco…), e una congratulazione o un sorriso di approvazione potrebbero essere abbastanza rinforzanti (o potrebbero non esserlo).

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La necessità di coerenza tra scuola e società

Dobbiamo conoscere molto bene il nostro pubblico ed esercitare una buona contingenza tra i comportamenti mostrati e le conseguenze che amministriamo. E in tal senso, dobbiamo stare molto attenti a seconda del comportamento che ci interessa stabilire. La lode è un rinforzo sociale per la maggior parte dei bambini. e quando, per esempio, istintivamente diciamo "Molto bene!" un bambino per qualunque cosa faccia, possiamo cadere nel non rinforzare sia l'attività del bambino che la richiesta di attenzione.

Questo può portare a un'associazione tra autostima e rinforzo sociale, che può portare a cercare quell'autostima nell'approvazione del nostro aspetto fisico, livello economico, mi piace su instagram e altre banalità che la società tende a rafforzare (attraverso fiction, pubblicità, ecc.).

Un altro esempio è dato dal caso degli "informatori". In una società che promuove sempre più la responsabilità sociale, e ci incoraggia a impegnarci nei casi di violenza di genere (chiamare la polizia quando sentiamo urla dalla porta accanto) o frode (sia da parte di un'azienda che da parte di un privato), la cultura della classe continua ad essere, in molte occasioni, quella di punire il delatore quando ci avverte che Tal dei tali ha copiato o Menganita ha colpito Zutanita.

L'importanza di promuovere comportamenti adeguati

Senza entrare nel merito di quale modello sociale sia il più appropriato, l'incoerenza tra una società che, attraverso la scuola, educa in modo valore (silenzio) che non considera desiderabile nella società in cui i suoi piccoli entreranno a far parte, e che cercherà di modificare attraverso campagne ecc

Rinforzi e punizioni operano continuamente nel contesto educativo, ed è di vitale importanza rilevare quali comportamenti stiamo rafforzando e quali no, nonché cosa significa rafforzare tali comportamenti per la società in cui questi saranno incorporati. cittadini in formazione, perché, ci piaccia o no, l'infanzia e l'età adulta non sono altro che convenzioni arbitrarie, e dal momento in cui nasciamo fino alla morte, non siamo altro che persone in evoluzione.