Legge di Amara: false aspettative sui progressi tecnologici

Quando viene presentata una nuova tecnologia, per qualsiasi scopo e utilizzo, è normale che all'inizio venga percepita come qualcosa di molto promettente, generando grandi aspettative nel breve periodo.

Tuttavia, dopo un po', queste aspettative si abbassano, inducendo le persone a dimenticare completamente di ciò che, fino a tempi relativamente recenti, era visto come qualcosa che non sarebbe mancato nel loro vite.

Questo fenomeno è noto come legge di amara ed è di grande importanza quando si tratta di capire come gli esseri umani si relazionano con le nuove scoperte tecnologiche, così come i nuovi usi che possiamo dargli a lungo termine.

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Legge di Amara

Roy Amara è stato uno dei co-fondatori dell'Institute for the Future a Palo Alto, negli Stati Uniti, nel cuore intellettuale della Silicon Valley. Questo futurologo è noto per aver descritto la legge che porta il suo cognome, considerata una buona descrizione di come si sviluppano e prosperano le nuove tecnologie.

La legge di Amara sostiene che, nella maggior parte dei casi, gli esseri umani tendiamo a sopravvalutare gli effetti di una nuova tecnologia a breve termine, mentre ne sottovalutiamo gli effetti a lungo termine.

In altre parole, quando compare un nuovo dispositivo, un nuovo social network o un'applicazione tecnologica, inizialmente le persone lo vedono come qualcosa di grande interesse e che non potranno evita di incorporarli nelle loro vite e coloro che li hanno inventati crederanno che contribuiranno in modo significativo all'umanità o riporteranno un ampio margine di beneficio. beneficio.

Il problema è che, così come tutto ciò che sale deve scendere, dopo un po' la gente sembra trovare da ridire su queste novità, oltre al fatto che chi li hanno inventati, vedono i limiti del prodotto o non sembra che stiano soddisfacendo ciò che originariamente volevano che la loro nuova tecnologia aiutasse a organizzare.

Il rapporto della legge con l'eccessiva aspettativa

Generalizzando, la legge di Amara può essere estrapolata a come percepiamo la comparsa del nuovo tecnologie sul mercato, oltre a descrivere come ci comportiamo in relazione ad esso in passato certo tempo.

In effetti, la legge di Amara È stato utile proporre le tappe del cosiddetto ciclo della sovraaspettativa, proposto dalla società di consulenza tecnologica Gartner Inc. Questo ciclo è attraverso il quale passa la maggior parte delle innovazioni tecnologiche.

Lo schema abituale nell'interesse delle persone quando appare una nuova tecnologia è che, all'inizio, ce ne sono alcune aspettative molto alte per poi precipitare e, nel tempo, consolidarsi e addirittura accrescere l'interesse originale. Le fasi specifiche del processo sono le seguenti cinque.

1. Grilletto

Un'innovazione tecnologica riceve pubblicità, sia dall'azienda che la produce, i media che vogliono spiegarlo come notizia. In questa fase viene dimostrata l'utilità del prodotto, senza che sia ancora visibile il suo uso commerciale.

2. aspettative di punta

La pubblicità ha già avuto il suo impatto: c'è un'ondata di entusiasmo e interesse tra la popolazione. Le aspettative si alzano e ci si chiede quante applicazioni potrebbe avere questa novità.

3. Delusione

Una volta che l'applicazione è stata commercializzata e le persone hanno familiarità, in misura maggiore o minore, essi vedono i difetti di questa nuova tecnologia, il potenziale spreco economico che comporta ei suoi limiti.

le aspettative cadono, poiché è possibile che molte delle funzioni che il dispositivo o l'apparato era in grado di svolgere correttamente, non fa come dovrebbe.

Tuttavia è in questa fase che chi ha realizzato la nuova tecnologia impara dai propri errori, vede nuove applicazioni reali del prodotto ed economizza il processo produttivo.

4. costo dell'illuminazione

Una volta visto tutto dal punto precedente, è chiaro a cosa serve la tecnologia, come dovrebbe essere utilizzato per ottenere il massimo da esso e quando il suo utilizzo è più consigliato.

5. pianura produttiva

Si verifica l'adozione tecnologica. Il prodotto cresce ancora, ora migliora, crescita che aumenta o diminuisce a seconda del consumo.

Un caso reale della legge di Amara: il GPS

Un ottimo esempio di come la legge di Amara sia stata data nello sviluppo delle nuove tecnologie è il caso del GPS, l'applicazione che tutti abbiamo sui nostri cellulari, auto intelligenti e computer.

Il Global Positioning System è un progetto che risale al 1978 e, come per molte nuove tecnologie, il suo scopo originario era militare. Il programma è iniziato mettendo in orbita 24 satelliti che lavorano insieme attorno al pianeta. L'obiettivo principale di ciò era riuscire a localizzare facilmente le truppe degli Stati Uniti nel all'estero e poter dare loro provviste, senza correre il rischio di sbagliare la loro localizzazione e di essere attaccati da il nemico.

Tuttavia, e nonostante il fatto che oggi sappiamo della sua grande utilità, questo programma è stato ripetutamente cancellato negli anni ottanta. Il primo utilizzo operativo di questa tecnologia avvenne nel 1991 durante l'operazione Tempesta di sabbia nella Guerra del Golfo, anche se nell'esercito L'americano era ancora riluttante a utilizzare i dispositivi GPS e ci sono volute dimostrazioni più riuscite per finire adottandolo.

Oggi non è utilizzato solo dall'esercito degli Stati Uniti. La sua utilità è molto evidente quando si vede che praticamente la maggior parte delle persone che hanno un telefono cellulare ha sostituito la mappa cartacea con la comoda applicazione GPS. Ma non solo ci permette di sapere dove si trova un luogo e dove ci troviamo, calcola anche quanto tempo ci vorrà per arrivarci, come è il traffico, gli orari dei trasporti pubblici e le strutture interessanti nelle vicinanze.

Inoltre, i grandi mezzi di trasporto come navi e aerei fanno uso di questo dispositivo, evitando di entrare lo stesso percorso di altri veicoli di grandi dimensioni, oltre ad evitare di deviare da dove devono andare stalla. Sarebbe impensabile oggi che un aeroporto internazionale decida di disconnettere il segnale GPS dagli aerei, poiché ciò comporterebbe un disastro aereo.

Tutte queste utilità non erano nemmeno immaginabili per coloro che hanno sviluppato questa tecnologia negli anni '70. Sicuramente potevano solo pensare alla sua utilità militare, mai che un individuo lo usasse nella vita di tutti i giorni, o che servisse per organizzare raduni nelle grandi città.

Quindi, come possiamo vedere, la legge di Amara funziona molto bene: le aspettative erano alte per il GPS per uso militare, i militari erano riluttanti a usarlo e le aspettative sono calate. Gli errori sono stati corretti e sono state scoperte tutte le infinite utilità Cosa ha oggi il GPS?

Ma il GPS non è stato un caso unico. Anche altre grandi tecnologie hanno vissuto lo stesso percorso da quando sono state progettate fino ad arrivare al grande pubblico. L'informatica, il sequenziamento del genoma umano, l'energia rinnovabile e persino l'automazione domestica hanno avuto tutti i loro alti e bassi in termini di quanto promettenti si sono rivelati.

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Nuove tecnologie in classe: tra speranza e delusione

Sebbene Roy Amara non intendesse spiegare il fascino sociologico che gli esseri umani hanno per la tecnologia, il suo approccio ci permette di capire di più sfondo come l'abuso delle nuove tecnologie, per quanto nuove e sorprendenti siano per noi, sia stato un problema in un'area abbastanza importante della società: il formazione scolastica.

Tra il 2010 e il 2020 ci sono stati pochi centri educativi in ​​Spagna che non hanno scelto di incorporare tutti i tipi di nuovi dispositivi nelle loro aule: proiettori con schermi elettronici, tablet, laptop, applicazioni mobili per il campus virtuale e a lungo ecc. C'era una filosofia diffusa secondo cui tutte le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) erano intrinsecamente buone..

Tuttavia, allo stesso modo in cui le aspettative erano alte all'inizio, molti insegnanti e studenti dei centri innovativi hanno iniziato a perdere motivazione perché la tecnologia, per quanto bella, perché non si sapeva come gestirla e, in molti casi, non si sapeva come trarne il massimo, non dava il suo frutta.

Collegandolo alla legge di Amara, è chiaro che l'istruzione spagnola (e quella di molti altri paesi europei) ne risentì negativamente a causa del desiderio di innovare con qualsiasi cosa in classe, pensando che, magicamente, il rendimento scolastico si sarebbe visto è aumentato. Tuttavia, nel momento in cui si è capito che non era così, è arrivato lo sconforto e sembrava che i centri avessero hanno speso ingenti somme di denaro su dispositivi che, in pratica, sembrava che tutto ciò che avrebbero fatto fosse accumulare polvere.

Ma, come afferma giustamente la legge di Amara, si tende a sopravvalutare gli effetti delle nuove tecnologie quando cominciando, in seguito, a sottovalutarli, facendo fatica a comprenderne i reali e benefici usi Stesso.

È per questo Una volta che hai visto gli errori quando hai deciso quali tecnologie mettere in classe e hai capito come funziona, puoi ottenere il suo pieno potenziale, oltre a promuovere la familiarizzazione di insegnanti e studenti nella loro gestione. Inoltre, nel caso in cui si decida di incorporare nuove applicazioni e dispositivi dell'ultima tendenza tecnologica, lo sarà necessario anticipare quale sarà la sua reale utilità in classe, oltre a chiedersi se valga davvero la pena inserirlo nel istituzione.

Allo stesso modo in cui negli ultimi 10 anni la tecnologia ha presentato cambiamenti drammatici, essendo quella dei centri educativi Spagnoli un caso particolare, si sa che, in un futuro non troppo lontano, nei prossimi 5 e 10 anni ci saranno anche dei cambiamenti importante. Affinché le nuove TIC siano utili nei centri, devono considerare se sono preparati o se ne hanno davvero bisogno per incorporarle.

Se, come già accade nell'istruzione spagnola, vengono incorporati in modo molto dirompente, il grado di incertezza sarà molto alto, il che potrebbe avere ripercussioni. negativamente nel curriculum scolastico, poiché gli insegnanti non sapranno come gestirli correttamente o sceglieranno di non incorporarli nelle loro classi.

Riferimenti bibliografici:

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