28 domande sul bullismo per rilevare la violenza in classe

Il bullismo è un fenomeno che, sebbene esista probabilmente fin dall'antichità, non ha ricevuto molta attenzione da parte dei media fino a tempi relativamente recenti. Siamo di fronte a un atto di abuso e continue molestie nel tempo che può avere effetti devastanti su chi ne soffre, sia fisicamente che psicologicamente.

Spesso la sofferenza dei bambini e dei ragazzi che subiscono il bullismo rimane nascosta, vuoi per paura che per vergogna da parte loro, per la legge del silenzio che di solito è frequente nelle aule per quanto riguarda l'argomento o anche la mancanza di capacità, strumenti o conoscenze da parte di adulti responsabili per cogliere o affrontare atti di aggressione (purtroppo, in alcune occasioni senza nemmeno essere ignorati e sottovalutato). In questo articolo, una serie di possibili domande sul bullismo che potrebbero aiutare a rilevare l'esistenza di casi nell'ambiente scolastico.

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Bullismo: il concetto di base

Per bullismo o bullismo scolastico intendiamo tutto quel tipo di relazione tra pari in cui si instaura un rapporto di disuguaglianza in cui in l'uno o più soggetti commettono qualsiasi tipo di atto volontario che intenda danneggiare, vessare o danneggiare in qualsiasi modo un altro o altri individui.

La vittima (o le vittime) è in qualche modo soggiogata dagli aggressori, che agiscono in modo persistente nel tempo. Queste relazioni abusive si verificano o all'interno del contesto scolastico o tra soggetti legati dalla loro convivenza in un'istituzione educativa.

Gli atti abusivi che vengono compiuti possono essere di natura molto diversa ed essere attuato sia direttamente (attaccando in modo palese il soggetto aggredito) che indirettamente (promuovendone l'esclusione, screditandolo o vessandolo attraverso le reti). Il bullismo può includere aggressioni fisiche, insulti o umiliazioni, rapine, emarginazione attiva di minori, pubblicazione e invio di materiali in le reti in cui vengono criticati o attaccati direttamente (compresi i video), la coercizione, il furto di identità o persino l'induzione a suicidio.

A questo proposito, è importante notare che non ci sono solo la vittima e l'aggressore, ma ci sono anche i testimoni di atti che possono promuovere o prevenire il bullismo o che semplicemente non vengono coinvolti. Anche gli insegnanti e l'istituzione educativa, così come le famiglie, hanno un ruolo importante. È possibile lavorare da prospettive molto diverse (la prevenzione e il trattamento di casi già esistenti sono una priorità) e con i diversi agenti coinvolti.

Ma per lavorare con situazioni di bullismo e fermarle, è prima necessario essere in grado di rilevare l'esistenza di casi. Più organizzazioni utilizzano per questo diversi test e domande che possono essere utilizzati per ottenere questo rilevamento.

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Domande sul bullismo

Di seguito una serie di domande sul bullismo che possono essere utilizzate per identificare i casi di abuso a scuola, prevenirli o informarsi. in merito ad atteggiamenti e convinzioni sul bullismo (alcuni dei quali sono stati estratti da test proposti da organizzazioni come il Ministero della Formazione scolastica).

Queste domande può essere fatta al gruppo classe nel suo complesso, ai singoli studenti (siano essi testimoni, aggrediti o aggressori) o anche insegnanti e familiari. Possono essere svolti attraverso un questionario (possibilmente anonimo) o attraverso un colloquio individuale.

1. Potresti dirmi com'è essere nella tua classe?

Questa domanda può essere utilizzata per visualizzare il clima generale in classe e se il minore in questione si sente a suo agio o meno.

2. Come ti senti in relazione ai tuoi compagni di classe?

Anche se simile al precedente, questa volta il Enfasi sulla relazione dello studente con il resto dei compagni di classe. A seconda della risposta, puoi dedurre se ci sono o meno problemi specifici al riguardo.

3. Hai notato qualche conflitto tra alcuni studenti della tua classe?

Sebbene possa essere normale che ci siano piccoli conflitti tra compagni di classe, questa domanda permette al soggetto di valutare se sono frequenti o se hanno protagonisti frequenti.

4. Conosci qualcuno che è mai stato aggredito o insultato da un compagno di classe o da uno studente?

Questa domanda permette al soggetto di indicare se ha mai visualizzato un caso o se attualmente è stato in grado di assistervi.

5. Sai cos'è il bullismo? Potresti spiegarmi di cosa si tratta o farmi un esempio?

Sapere cos'è il bullismo è essenziale per sapere come rilevare un caso, con cui la conoscenza del concetto è molto importante. Sia negli studenti che negli insegnanti.

6. Quali tipi di bullismo conosci e cosa ne pensi?

Sebbene oggi il bullismo sia un argomento di cui si parla spesso, in molti casi non si sa tutto ciò che implica o non è considerato l'aggressività un atto che in realtà lo è. è (ad esempio, promuovere l'emarginazione di una determinata persona o creare un gruppo WhatsApp per prendere in giro una persona), considerando come tale solo la molestia fisica.

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7. Pensi che le nuove tecnologie e i social network siano spesso usati per danneggiare altre persone?

Al giorno d'oggi, i bambini ei giovani tendono a collegarsi alle reti sempre più in anticipo, e possono segnalare l'esistenza di casi di molestie derivanti dal loro utilizzo.

8. Sei a conoscenza di casi in cui uno studente è stato o è frequentemente aggredito o insultato o attaccato attraverso le reti?

Entrando nel merito, il soggetto interrogato può rispondere ed indicare la sua conoscenza o ignoranza in merito a casi attuali o passati.

9. Pensi che le aggressioni tra studenti siano un problema in questo centro?

Gli studenti sono quelli che vedono e vivono queste situazioni in prima persona, in modo che possano facilmente indicare se si sta verificando qualsiasi tipo di molestia. Questa domanda può essere posta anche agli insegnanti o ai familiari.

10. Ti è mai capitato?

Una domanda diretta, ma che permetterà al bambino di esprimere se ha vissuto un'esperienza simile o se la sta vivendo attualmente.

11. Ti sei mai sentito vittima di bullismo in classe o minacciato?

L'intimidazione è molto comune nei casi di bullismo. Permette anche di rilevare la presenza di atteggiamenti di dominanza in alcuni studenti.

12. Le tue cose ti sono mai state rubate o nascoste? Conosci qualcuno a cui è successo?

Quello che può sembrare un gioco per alcuni studenti può nascondere l'intenzione di molestare o generare profonda sofferenza per una persona specifica. In caso di furto, inoltre, si rubano beni o proprietà e talvolta con la violenza.

13. Qualcuno in classe ha un soprannome?

I soprannomi degradanti sono uno dei tipi di molestie più comuni e frequenti.

14. Potresti dirmi cosa è successo/è successo?

Supponendo che la risposta a una delle domande precedenti sia positiva, è importante sapere cosa è successo.

15. È qualcosa che continua nel tempo?

È necessario identificare se il problema o l'aggressione si è verificato in un momento specifico o è qualcosa di frequente o se è ancora in vigore.

16. Potresti dirmi quando e dove è iniziato il problema?

Supponendo che la risposta a una qualsiasi delle precedenti domande sia positiva, contestualizzare la situazione può aiutare a lavorare e capire quanto è accertato il problema o il tipo di molestia subita.

17. Come pensi che si sentirebbe qualcuno in quella situazione?

Questa domanda cerca che la persona a cui viene chiesto cerchi di mettersi nei panni di qualcuno che viene molestato. Può essere preventivo facendo riflettere sulla situazione di chi è stato aggredito.

18. Quali conseguenze pensi possa avere il bullismo per chi lo subisce?

In questo caso si valuta la conoscenza delle conseguenze del mobbing per i principali colpiti, che spesso sono solo parzialmente conosciute o ignorate.

19. Hai mai visto qualcuno registrare o fotografare un altro senza il suo permesso? Cosa ne pensi?

Questa domanda consente di ottenere informazioni sull'utilizzo di materiale audiovisivo contro la volontà del soggetto registrato o fotografato.

20. Hai mai visto un post o un gruppo su Internet in cui si ride di un collega?

Il cyberbullismo è una forma di bullismo che è sempre più diffuso oggi e domande come questa possono aiutare a rilevare i casi.

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21. Come ti sentiresti/ti sentiresti quando/se ti accadesse? E se vedessi come succede a un'altra persona?

L'espressione di emozioni e pensieri al riguardo permette di segnalare l'eventuale esperienza di bullismo o di entrare in empatia con chi lo subisce. Oltre al fatto che può essere incoraggiato a raccontare esperienze proprie o visualizzate e rilevare casi, può servire come misura preventiva.

22. Cosa pensi che pensi qualcuno che molesta gli altri?

Mettersi nei panni sia del molestato che del molestatore può consentire una migliore rilevazione di fenomeni e situazioni legate al mobbing. Allo stesso modo, conoscere le motivazioni del bullo può aiutare a fermare il bullismo da parte dei compagni di classe stessi.

23. Cosa faresti/faresti quando/se ciò accade?

Indipendentemente dal fatto che l'individuo abbia subito o visto un altro subire atti di bullismo, rispondere a questa domanda consente un dibattito sui modi di agire in una situazione del genere. Inoltre, nel caso in cui abbiamo a che fare con un caso confermato ci permette di vedere cosa ha cercato di fare il minore e se ha causato qualche effetto o meno.

24. Cosa pensi che dovrebbe accadere per risolvere il problema?

Questa domanda può consentire all'individuo a cui viene chiesto di indicare possibili modi per risolverlo e di mettersi nei panni degli altri.

25. Perché pensi che alcuni studenti maltrattano gli altri? / Perché pensi che sia successo?

Questa domanda può farti riflettere sugli aspetti che causano l'abuso, che possono essere utili al fine di impedire un caso o che un aggredito o un aggressore esprima ciò che ritiene essere il motivo del bullismo

26. Per risolvere questo tipo di caso, è importante chiedere aiuto. L'hai detto/lo diresti a qualcuno? E se fosse anonimo?

È importante far capire loro l'importanza che gli atti di molestia vengano denunciati o informati al riguardo per poter agire. Allo stesso modo, in alcuni casi non lo si fa per paura di rappresaglie, per le quali potrebbe essere utile stabilire una sorta di meccanismo di segnalazione anonima.

27. Saresti disposto a fare qualcosa per aiutare la persona vittima di bullismo?

Questa domanda permette di rivelare se il soggetto interpellato ha fatto o farebbe qualcosa per impedirlo consentire una situazione di molestia o riferire se assistere a tale atto caratteristiche.

28. Hai domande su ciò su cui abbiamo lavorato o c'è qualcosa che vuoi aggiungere?

Anche se inizialmente non viene data risposta al momento in cui viene posta la domanda iniziale, è possibile che lo sia prima Al termine del colloquio, un testimone o un soggetto che subisce molestie decide di raccontare ciò che ha visto o vissuto, con cui Quello crea uno spazio in cui esprimerti può essere di grande aiuto.

Riferimenti bibliografici:

• Castillero, O. (2017). Cyberbullismo: Molestie in rete. Analisi e proposta di intervento. Università di Barcellona.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. & Lagerspetz, K. (2000).Aggressività e stato sociometrico tra pari: il genere e il tipo di aggressività contano. Rivista scandinava di psicologia. 41, 17-24.

• Mediatore difensore delle persone. (2006). Convivenza e conflitti nei Centri Educativi. Rapporto straordinario. Barcellona: difensore civico della Catalogna.