10 esempi di apprendimento basato sui problemi

Gli esseri umani non smettono mai di imparare. Entrambi a scuola; Come a casa, in famiglia, o per strada, con amici e altri conoscenti, possiamo nutrirci di nuove conoscenze utili per la nostra quotidianità.

Le situazioni quotidiane forniscono conoscenza, e questo viene preso in considerazione dall'approccio di Apprendimento basato sui problemi (ABP). Questo metodo mira a confrontare lo studente con situazioni reali, indagarle e, attraverso l'uso del giudizio critico, apprendere in modo autonomo e cooperativo.

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Esempi di apprendimento basato sui problemi

Il numero di situazioni problematiche che possono sorgere è infinito. In questo articolo vedremo 10 casi di apprendimento basato sui problemi e alcuni dei concetti che possono essere insegnati attraverso di essi.

1. Economia: un acquisto familiare

Una famiglia a basso reddito vuole acquistare tutto ciò di cui ha bisogno, ma senza spendere più di quanto può permettersi.

Gli studenti potrebbero porsi diverse domande: cosa sono gli alimenti di base? quali sono le sue proprietà? Come rendere l'acquisto il più economico possibile?

Sulla base di queste domande, possono indagare sui nutrienti presenti negli alimenti e determinare quali sono superflui. Oltretutto, Questo esercizio lascia la possibilità di svolgere un lavoro sul campo, andare nei supermercati e confrontare i prezzi dei prodotti..

Questa conoscenza è utile poiché imparano quali sono gli alimenti di base, oltre ad essere in grado di applicare le nuove conoscenze acquisite e le strategie di risparmio nella loro quotidianità.

2. Biologia: peste di insetti

In una città c'è una piaga di zanzare che colpisce il turismo e nuoce alla salute degli abitanti.

Alcune domande che gli studenti possono porsi: come si riproducono le zanzare? Sono della zona? C'è stata una pioggia torrenziale? acqua stagnante? Quali insetticidi vengono solitamente utilizzati nel villaggio?

Da qui potranno elaborare un piano d'azione per ridurre il numero degli insetti e suggerire come insegnare agli abitanti ad affrontare il problema in futuro.

3. Sicurezza: evacuazione di un istituto

Un istituto ha subito un incendio e il piano di evacuazione è stato un disastro: le porte di emergenza sono state bloccate, ci sono stati spintoni e gli studenti hanno ispirato molto fumo.

Si propone di riformulare il piano di evacuazione per evitare che ciò accada di nuovo. Gli studenti potrebbero chiedersi cosa è andato storto l’ultima volta, se i segnali di emergenza erano ben posizionati, se il personale didattico aveva documenti in regola in caso di evacuazione…

Gli stessi studenti potranno approfondire il piano di evacuazione del proprio centro. Scopri dove sono le uscite di emergenza e impara la segnaletica di sicurezza. Possono contattare i vigili del fuoco e la polizia per spiegare cosa fare in caso di emergenza e come non agire.

4. Chimica: bruciore di stomaco

Per comprendere concetti come acidità/basicità, l’esempio del bruciore di stomaco è abbastanza ricorrente..

Nello stomaco ci sono gli acidi che digeriscono il cibo, che sono influenzati dal tipo di dieta. Gli studenti possono indicare quando hanno sentito questo dolore e cosa avevano mangiato quando si è verificato.

Possono imparare come funzionano gli antiacidi, creare un modello di stomaco e aggiungere diversi cibi per vedere come reagiscono gli acidi...

Sulla base di questo esempio imparerai non solo i concetti chimici, ma anche le corrette abitudini alimentari per evitare il bruciore di stomaco.

5. Fisica: scacciamosche

Perché cercare di uccidere una mosca con la mano è meno efficace che farlo con uno scacciamosche? Questa domanda può essere posta per introdurre il concetto di aerodinamica.

Gli studenti possono provare a spiegare il motivo di ciò in modo pratico costruendo i propri scacciamosche e vedere come renderli il più efficaci possibile.

Anche se sembra un esempio molto semplice di apprendimento basato sui problemi, dover fare uno scacciamosche non è un compito a casa. semplice se la ragione della sua progettazione è sconosciuta, consentendo agli studenti di sperimentare e di essere parte di se stessi apprendimento.

6. Psicologia: Selezione del personale per un ospedale

È stato costruito un nuovo ospedale e si cerca nuovo personale.. L'idea è quella di selezionare i nuovi dipendenti somministrando batterie di questionari.

Gli studenti dovranno indagare quali siano le prove più adeguate per la selezione del personale sanitario. Devono classificare questi questionari da soli e determinare quali dovrebbero utilizzare per il compito assegnato.

In questo modo, invece di dover memorizzare elenchi di questionari, gli studenti diventano parte del loro proprio apprendimento, e svolgere ricerche approfondite che permettano loro di familiarizzare con diversi strumenti di valutazione.

7. Matematica: giocare con i triangoli

Invece di insegnare formule per ogni tipo di triangolo, i bambini della scuola primaria possono familiarizzare con concetti come area e perimetro giocando al tangram.

Sul tabellone vengono presentate diverse figure e ogni bambino ha un gioco tangram. I bambini devono imitare le figure.

Una volta che avranno imparato i diversi tipi di triangoli, potranno essere introdotti i concetti matematici. troverò forme triangolari prese dalla vita reale e formerò gruppi per misurare i lati di ciascuna triangolo. Pertanto, gli studenti imparano in gruppo e in modo interattivo.

8. Matematica: Calcolo delle altezze

Invece di insegnare le classiche e scomode formule trigonometriche, si può proporre di andare in strada e calcolare l'altezza degli edifici.

Gli studenti vengono divisi in gruppi e ciascuno di loro deve misurare l'ombra degli edifici e il grado di inclinazione. Da queste informazioni è possibile calcolare le altezze e mettere in relazione il nuovo apprendimento con oggetti della vita reale e mettendolo in relazione con concetti appresi nei corsi precedenti: teorema Di Pitagora, inclinazione, distanza...

9. Mancanza d'acqua

In una città ci sono problemi con l'acqua potabile. Il rubinetto di solito porta aria e, se porta acqua, non esce con molta pressione. Alcuni suggeriscono che ciò sia dovuto al fatto che un contadino della zona ha deviato il fiume per irrigare i suoi raccolti, altri suggeriscono che sia dovuto alla mancanza d'acqua e altri ancora allo spreco.

Conoscendo la situazione problematica, gli studenti potrebbero chiedersi se i tubi sono rotti, se la fonte d'acqua si sta prosciugando...

Ci si potrebbe anche chiedere se il fiume deviato sia davvero la stessa fonte di acqua potabile, come si possano migliorare le sorgenti, cosa fare per aumentare la vegetazione nella zona.

10. Storia dell'arte: film sull'antica Grecia

Un regista vuole girare un film sul Grecia antica. Sebbene la sceneggiatura sia interamente inventata, vuole che l'ambientazione e le tradizioni rappresentate siano il più realistiche possibile.

Gli studenti si comportano come se fossero consulenti di belle arti. Devono essere documentati come erano gli edifici in epoca classica. Leggi la sceneggiatura e scopri quali sarebbero i luoghi più adatti per rappresentare le scene del film.

Riferimenti bibliografici:

• Hmelo-Silver, Cindy. (2004). Apprendimento basato sui problemi: cosa e come imparano gli studenti? Revisione di psicologia dell'educazione. 16. 235-266.
• Ceker, E. e Ozdamli, F. (2016). Caratteristiche e caratteristiche dell'apprendimento basato sui problemi. * Giornale cipriota di scienze dell'educazione. 11(4), 195-202.