Migliorare le abilità sociali con il metodo Montessori

IL abilità sociali Costituiscono un aspetto chiave del benessere umano, poiché ci consentono di connetterci con gli altri e di vivere integrati nella società. Questi però non nascono spontaneamente in noi, ma devono essere allenati fin dall’infanzia. In questo senso, Il metodo Montessori si è rivelato un importante alleato nello sviluppo di questo tipo di competenze, le abilità sociali, nel contesto dell'istruzione nelle scuole. Vediamolo.

È possibile allenare le abilità sociali attraverso l’educazione?

Non appena nasciamo, gli esseri umani sono estremamente dipendenti da chi si prende cura di noi. Si dice che la prematurità sia una caratteristica molto illustrativa dell'uomo, una volta venuto al mondo Abbiamo bisogno di più tempo per diventare autonomi e indipendenti dai nostri caregiver rispetto agli altri. specie. Lungi dall’essere uno svantaggio, la prematurità è un vantaggio evolutivo, poiché ci offre un intervallo di tempo più ampio per imparare dagli altri; interiorizzare come dobbiamo comportarci di fronte alle sfide che l’ambiente ci impone per garantire la sopravvivenza. E per “sfide dell’ambiente” ci riferiamo soprattutto alle sfide dell’ambiente sociale, al quale è più difficile adattarsi se non riusciamo a

acquisire rapidamente le abilità sociali necessarie per interagire con gli altri.

Pertanto, le persone utilizzano un repertorio di abilità sociali per interagire in modo soddisfacente con i nostri pari. Connettersi con gli altri è un’attività inevitabile e dalla quale dipendiamo, qualunque cosa accada, per questioni essenziali come la sopravvivenza; ma anche per avanzare richieste, esprimere i nostri bisogni e ottenere ciò che desideriamo per la nostra vita. Se non abbiamo competenze sociali sufficienti per relazionarci, è molto probabile che sperimenteremo alti livelli di disagio nelle nostre relazioni. I conflitti interpersonali che la stragrande maggioranza ha vissuto ad un certo punto della propria vita ce lo dimostrano Molti di noi si trovano in una posizione carente per quanto riguarda lo sviluppo delle nostre capacità. sociale. Da questa preoccupazione... È possibile acquisire competenze sociali dopo la prima infanzia attraverso istituzioni come la scuola?

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Apprendimento delle abilità sociali

Sappiamo che i nostri primi riferimenti nel processo di socializzazione sono i membri della nostra famiglia. I caregiver – in generale, genitori o nonni – svolgono il ruolo di agenti di socializzazione Cioè, la loro funzione è quella di “filtrare” per i propri figli le norme della cultura e delle istituzioni che li compongono precedere. Inoltre, La famiglia ci fornisce modelli di comportamento sociale, suggerendo un percorso da seguire quando ci si connette con gli altri. Dalla nostra famiglia, attraverso meccanismi come l'osservazione, l'apprendimento verbale e feedback, impariamo in quali modi è corretto comportarsi e in quali altri modi non lo è.

Più o meno contemporaneamente, nonostante il posto privilegiato che ha la famiglia nell'insegnamento delle nostre competenze sociali, dell'integrazione bambini al sistema educativo, un evento che influenzerà il modo in cui ci comportiamo in relazione ai “nuovi altri”: insegnanti, bidelli o altri. bambini-. Questo momento significherà anche un grande apprendimento riguardo alle nostre capacità grazie all'esperienza diretta, poiché saremo immersi in un mondo sotterraneo pieno di di conflitti che possiamo risolvere solo utilizzando il bagaglio di abilità sociali che già possediamo e incorporandovi abilità interpersonali. nuovo.

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Come si possono allenare le abilità sociali in ambito educativo?

Ora, è possibile che i programmi di intervento vengano attuati a partire dall’istruzione primaria e secondaria? sviluppare abilità sociali, oppure queste rimangono legate a ciò che abbiamo imparato prima esempio? Secondo la ricerca scientifica la risposta è sì, è possibile allenare le abilità sociali attraverso l’educazione. Ciò può essere spiegato più facilmente se comprendiamo le abilità sociali come qualsiasi altro comportamento umano. Il modo in cui comunichiamo con gli altri è suscettibile di modifica; Non dobbiamo continuare fino alla fine dei nostri giorni a comportarci nel modo in cui abbiamo spontaneamente imparato a farlo.. I nostri modi di agire cambiano e, inoltre, possono essere modificati di proposito in modo che siano più funzionali ai diversi contesti che ci vengono presentati nella vita.

Sono stati sviluppati anche programmi per intervenire attraverso l'educazione nelle abilità sociali dei bambini, le cui caratteristiche principali sono state descritte da López come segue. In primo luogo, le tecniche più utilizzate per allenare le abilità sociali a scuola tendono ad essere basate su giochi di ruolo o gioco di ruolo; strategie basate sull'imitazione di altre persone, chiamate anche modellizzazione; e tecniche di rilassamento e di risoluzione dei problemi interpersonali per risolvere i conflitti. Queste tecniche mirano a garantire che i bambini e gli adolescenti acquisiscano competenze sufficienti per iniziare e mantenere relazioni sociali che permettano uno scambio costruttivo con i pari e con Adulti; nonché favorire la pratica di adeguate forme di comunicazione e di potenziamento autostima.

Il ruolo della famiglia nei programmi di formazione sulle abilità sociali

Inoltre, secondo questo autore, un fatto importante riguarda l'applicazione dei programmi per lo sviluppo di La capacità di comunicazione interpersonale è il coinvolgimento di padri e madri nella intervento. Questo perché rappresentano i riferimenti fondamentali nello sviluppo dei bambini e, allo stesso tempo, gli unici in grado di dare un feedback all'istituzione riguardo agli effetti del programma a casa. Sono i genitori che incoraggeranno il bambino a mettere in pratica le risorse che man mano acquisirà nel programma di intervento, poiché La ripetizione e il rinforzo sono elementi che consentono il consolidamento di nuovi apprendimenti, soprattutto quando si impara a dialogare con gli altri. il riposo.

Il problema è che le istituzioni educative solitamente non considerano la possibilità di implementare interventi sulle competenze. all’interno dei loro programmi di studio, anche se l’UNESCO ha dichiarato più di due decenni fa l’importanza dell’istruzione “garantire un apprendimento basato sulla formazione dell'identità delle persone, sulla capacità di convivere e di impegnarsi in un certo senso impostato". Ma, d’altro canto, questa mancanza è comprensibile: Mettere in pratica i contributi della ricerca scientifica non è facile, poiché richiede che l'istituzione possa rivolgersi a professionisti in grado di formare bambini, adolescenti e insegnanti nella formazione alle competenze sociali. Tuttavia, realizzarlo può essere estremamente utile nel formare bambini e giovani a costruire modalità più appropriate, efficienti, empatiche e assertive per connettersi con gli altri.

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Il metodo Montessori applicato allo sviluppo delle abilità sociali

L’approccio Montessori si concentra sullo sviluppo olistico dei bambini, comprese le loro abilità sociali. Sebbene non sia una metodologia specificamente progettata per insegnare abilità sociali, L'ambiente Montessori promuove naturalmente il loro sviluppo attraverso vari principi e strategie:

• Ambiente preparato: L'ambiente Montessori è attentamente organizzato per incoraggiare l'indipendenza e l'interazione sociale. I bambini hanno accesso a materiali e attività che consentono loro di lavorare e giocare insieme, il che promuove la cooperazione e l'apprendimento sociale.
• Lavoro in piccoli gruppi: i bambini lavorano in piccoli gruppi o individualmente, dando loro l'opportunità di imparare a comunicare, collaborare e risolvere i conflitti in modo efficace.
• Età miste: In molte aule Montessori, bambini di età diverse condividono lo stesso spazio. Ciò incoraggia l’empatia, il tutoraggio tra pari e la capacità di adattarsi a varie situazioni sociali.
• Libertà di scelta: I bambini hanno la libertà di scegliere le proprie attività e lavorare secondo i propri ritmi. Ciò consente loro di prendere decisioni, imparare a rispettare le scelte degli altri e sviluppare capacità di autocontrollo.
• Materiali Montessori: I materiali progettati da María Montessori sono progettati per essere manipolativi e autocorrettivi. I bambini possono lavorare con questi materiali in modo indipendente o in collaborazione con altri, il che incoraggia l'interazione e la risoluzione congiunta dei problemi.
• Osservazione e monitoraggio: Gli educatori Montessori osservano da vicino i bambini e sono attenti ai loro bisogni sociali ed emotivi. Intervengono quando necessario per aiutare i bambini a superare le sfide o i conflitti sociali.
• Comunicazione effettiva: Gli educatori Montessori modellano una comunicazione efficace e rispettosa, che ispira i bambini a fare lo stesso. Il dialogo aperto e l'espressione delle emozioni sono incoraggiati.
• Risoluzione del conflitto: Gli educatori Montessori insegnano ai bambini strategie efficaci per risolvere pacificamente i conflitti, come il dialogo, la negoziazione e l'empatia.
• Cerchi di pace: In alcune classi Montessori si tengono circoli di pace, in cui i bambini si riuniscono per discutere problemi, esprimere i propri sentimenti e trovare soluzioni insieme.

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