Adattamento scolastico in tempo di pandemia: e la ventilazione emotiva?

Siamo tornati nelle aule per alcune settimane e, nei diversi media, si parla molto che ci sono aule che hanno dovuto chiudere perché ci sono studenti che sono risultati positivi, si parla di gruppi di bambini isolati, o della minaccia che dovranno dare di nuovo lezioni online.

Dico minaccia perché è diventato chiaro che i bambini hanno bisogno di stare insieme, incontrarsi di nuovo e socializzare, senti il ​​sostegno del tuo gruppo di coetanei, soprattutto nel caso dell'adolescenza. Hanno bisogno di uscire di casa ed essere in quell'altro ambiente scolastico che permette ai bambini e ai giovani di sviluppare tante cose.

Ne stiamo parlando da diverse settimane, e penso che ci sia un altro argomento di cui si parla raramente e, secondo me, è estremamente importante.

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L'importanza della ventilazione emotiva nei piccoli che tornano a scuola

Se partiamo dal presupposto che questo corso è diverso da tanti altri, praticamente da tutti gli altri, se teniamo conto che il corso precedente era chiuso in un modo del tutto insolito, saremo d'accordo che ci troviamo in uno scenario diverso, che non si è mai verificato prima con questi Caratteristiche.

Non scopro nulla di nuovo se ricordo che studenti di tutti i livelli hanno passato 6 mesi senza andare a lezione, senza essere nell'ambiente scolastico e senza tanti e tanti aspetti della loro quotidianità che, in alcuni casi, questo ha ha fatto un'ammaccatura molto più grande di quella che viene presa in considerazione.

Pertanto, mi sorprende molto che, dopo queste settimane, le classi intendano seguire il ritmo curriculare che tocca. Credo che sia fondamentale che insegnanti, dirigenti e chiunque corrisponda, si rendano conto che possono fare qualcosa di sbagliato, qualcosa di negativo per gli studenti.

Andiamo per parti: C'è davvero chi crede che basti chiedere ai bambini di scrivere come hanno superato il confinamento e la pandemia? Questa attività è stata, in molti centri, tutto ciò che si è dedicato a parlare dell'accaduto.

Penso che una scrittura o un'attività specifica di qualsiasi tipo (disegno, esercizi dinamici o giochi), una o due attività in queste settimane, sia del tutto insufficiente. Credo che stiamo lasciando da parte qualcosa di molto importante, che è il bisogno di ventilazione emotiva di cui molti bambini (maschi e femmine) hanno urgente bisogno.

Non intendo affatto mettere in dubbio l'importanza di seguire il curriculum scolastico, cercando di recuperare il tempo perso, nelle materie che corrisponde, nonostante io ritenga che le operazioni matematiche, la conoscenza del linguaggio o della scienza, siano insufficienti nella sviluppo di persone che hanno vissuto qualcosa di inaudito e che può averle toccate nella parte più profonda del loro essere e del loro benessere psicologico.

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Fare?

Penso che sarebbe bello se, In queste settimane che siamo stati in corso, ci sarebbe stato tanto, tanto, tanto parlare di come loro e loro sono stati, avendo lasciato spazio alle loro paure, avendo saputo raccontare le loro storie di vita, chi ha perso una persona cara, se sono stati nonni o genitori, zii, vicini di casa con cui sono passati nel portale o nel parco.

Secondo il mio punto di vista, inoltre gli insegnanti dovrebbero condividere le proprie storie di vita e così farci capire che questo è qualcosa che ci riguarda tutti, condividere le esperienze senza trasferire eccessivamente le paure o le preoccupazioni che ciascuno può avere. Penso che questo ci renda umani, vicini e colleghi le persone con le persone.

Penso che farlo non sia facile; forse non tutti gli insegnanti sono preparati (anche se puoi contare su altri professionisti, psicologi ad esempio), ma non dimentichiamoci che stiamo parlando di salute mentale, che è salute, dopotutto.

Se non ci rendiamo conto dei bisogni emotivi di queste nuove generazioni, avremo un serio rischio di malattia mentale nella società, nelle persone che, pur avendo recuperato la ritmo nelle materie scolastiche, non potranno affrontare situazioni future, da adulti, perché emotivamente, non si saranno ripresi da qualcosa vissuto molto duro e grande dimensioni.

Attira la mia attenzione con forza, nelle storie di personaggi famosi che si dedicano all'insegnamento, o nei talk show radiofonici, sentire che nei licei non c'è quel trambusto di aule, cortili o corridoi, tra l'altro perché stanno attenti che non sia Così. Mi chiedo se gli insegnanti non se ne rendano conto, Oltre a prevenire le infezioni da COVID-19 tra gli studenti, è necessario aiutare a prevenire la depressione, l'ansia generalizzata o altri disturbi più gravi che potrebbe essere presentato in futuro. Parliamo di emozioni, parliamo di come si sentono tutti, lasciamo spazio alle persone per sentirlo sono importanti, capiamo che, attualmente, le persone sono più importanti che vedere l'intera agenda pieno.