Stereotipi di genere: come riproducono la disuguaglianza

Il miraggio dell'uguaglianza di genere che ci troviamo nella società di oggi in cui pensiamo che la disuguaglianza sia una cosa del passato o di altri paesi, nonostante l'esistenza della violenza di genere (massima espressione di questa disuguaglianza), il divario salariale, la distribuzione ineguale delle faccende domestiche e dell'educazione dei figli, le condizioni economiche e politici che continuano ad essere prevalentemente maschi... ecc, mostrano la continuità di questo problema e la necessità di analizzare i fattori che causano e perpetuano tale disuguaglianza.

Alla base della disuguaglianza di genere ci sono, tra gli altri aspetti perpetuanti del problema, stereotipi sessuali, come vedremo.

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Come si eredita la disuguaglianza di genere?

Una delle teorie che analizza questi aspetti è la teoria della socializzazione differenziale proposta da Walker e Barton (1983), che spiega come le persone, nella loro processo di iniziazione della vita sociale e culturale e dall'influenza di agenti di socializzazione, acquisiscono identità di genere differenziate che loro portano

atteggiamenti, comportamenti, codici e norme morali stereotipati del comportamento assegnato a ciascun genere. In altre parole, la socializzazione differenziale basata sul sesso genera la disuguaglianza di genere.

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Questa socializzazione differenziale utilizza i diversi agenti di socializzazione per trasmettere stereotipi che contribuiscono a mantenere le disuguaglianze di genere. Inoltre, questi stereotipi persistono come continuano ad essere trasmessi nel processo di socializzazione in tutte le fasi dello sviluppo.

Durante la socializzazione primaria in cui costruisci la tua identità, il ragazzo o la ragazza attraverso modelli familiari osserva come il padre svolga determinati ruoli mentre la madre ne corrisponda ad altri, allo stesso tempo si uniranno gradualmente a un gruppo di riferimento secondo il loro genere, costruendo così la propria identità. Dopo questa socializzazione iniziale, il processo di socializzazione continua a scuola (socializzazione secondaria) a quel punto iniziano a consolidare le differenze nella socializzazione di uomini e donne e che a loro volta contribuiscono al mantenimento degli stereotipi di genere.

In questo modo, l'appartenenza all'una o all'altra categoria sessuale determinerà entrambi le differenze nell'identità di ciascuno come individuo come le diverse realtà sociali che si manifestano nell'interazione con gli altri. Entrambe le determinazioni condizioneranno il comportamento futuro, cioè le future scelte di vita, e ovviamente le successive prestazioni professionali.

R) Sì, la donna assumerà le funzioni familiari di mantenimento della casa, cura dei bambini e degli anziani, compiti che data la socializzazione differenziale dovranno conciliare con il proprio lavoro.

Schemi di genere

Il termine "mentalità" si riferisce alla struttura organizzata della conoscenza o dell'informazione che si costruisce a causa dell'esistenza di un bisogno di conoscenza come forma evolutiva di adattamento all'ambiente. La sua preparazione e sviluppo è strettamente correlata ai processi di socializzazione.

Così, quando si parla di schemi di genere ci riferiamo all'insieme dei saperi attraverso i quali si organizzano i tratti condivisi e quelli che vengono assegnati in modo differenziato a donne e uomini.

Gli schemi di genere, come il resto degli schemi cognitivi, hanno una funzione adattiva poiché forniscono informazioni sull'ambiente per affrontarlo e adattare i comportamenti ad esso. Tuttavia, tutti gli schemi cognitivi, compreso il genere, implicano un processo di schematizzazione della conoscenza o dell'informazione con cui è semplificato e si perdono le sfumature della realtà, poiché la base della sua organizzazione è centrata su due regole: distorsione e accomodamento.

Pertanto, autori come Monreal e Martínez (2010) indicano che questi schemi di genere contribuiscono a mantenere le differenze tra uomini e donne attraverso tre dimensioni:

• Ruoli sessuali: sono le attribuzioni che vengono fatte sulla considerazione che esistono differenze quantitative nello svolgimento delle attività tra uomini e donne.
• Stereotipi di ruolo di genere: si riferiscono a quelle convinzioni su quale tipo di attività sia più appropriato o adatto all'uno o all'altro sesso.
• Stereotipi dei tratti di genere: quegli aspetti psicologici che vengono attribuiti in modo differenziato a uomini e donne. Queste tre dimensioni contribuiscono al mantenimento delle disuguaglianze perché gli schemi di genere si basano su stereotipi che assumono l'ordine stabilito nella società patriarcale.

Genere e stereotipi sessuali

Nella ricerca scientifica prima degli anni '70, le differenze sessuali basate su stereotipi erano considerate come caratteristiche maschili positive attribuite agli uomini e quelle caratteristiche considerate femminili, attribuite alle donne, come negativo. Tuttavia, autori come Bosch, Ferrer e Alzamora (2006) mostrano che dagli anni '70 in poi, cominciò a mettere in discussione e criticare tale considerazione delle differenze sessuali dovute a differenti motivi:

• L'esistenza di molteplici indagini che hanno prodotto risultati in cui le somiglianze tra i sessi sono maggiori delle differenze.
• L'accesso delle donne al mondo del lavoro che ha permesso loro di dimostrare di poter svolgere compiti che in precedenza erano svolti esclusivamente da uomini.
• I contributi del Movimento femminista come il concetto di genere.
• Le spiegazioni delle teorie dell'apprendimento sociale o del cognitivismo sulla digitazione sessuale.

Sulla base di questi contributi si è cominciato a considerare e rilevare la presenza di stereotipi nelle varie indagini. Il termine stereotipo si riferisce al sistema di credenze su determinate caratteristiche o attributi comuni a un determinato gruppo o società. Nello specifico, lo stereotipo sessuale si riferisce all'insieme di credenze socialmente condivise che attribuiscono determinate caratteristiche a ciascuna persona in base alla sua appartenenza all'uno o all'altro sesso.

Lo stereotipo sessuale comprende i tratti della personalità, i comportamenti e le occupazioni che sono considerati tipici di donne e uomini.

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Lo stereotipo del femminile

Tradizionalmente lo stereotipo femminile è stato plasmato da caratteristiche che attribuiscono inferiorità alle donne rispetto agli uomini, sulla base dell'argomento dell'inferiorità morale, intellettuale e biologica delle donne.

Sebbene questo argomento manchi di fondamento scientifico, viene utilizzato culturalmente e socialmente per mantenere il sistema patriarcale in cui le donne Le donne continuano ad essere considerate in base allo stereotipo femminile, assegnando loro ruoli e comportamenti tipici della sfera privata, della maternità e dei compiti lavorativi. attento.

Monreal & Martínez (2010) spiegano come gli stereotipi hanno avuto origine in tempi precedenti e trasmessi attraverso l'istruzione mantengono la disuguaglianza a causa del fatto che gli stereotipi presenti un carattere prescrittivo e normativo formato nella società da cui le persone guideranno e adatteranno sia la rappresentazione di sé come uomo o donna, la loro identità, aspettative, credenze e comportamenti.

Tale carattere di stereotipi consente la loro perpetuazione, poiché nei casi in cui la persona si conforma allo stereotipo normativo di genere, è cioè, alla norma sociale imposta e interiorizzata, lo stereotipo è corroborato, e in quei casi in cui la persona non si conforma allo stereotipo di genere imposta riceverà la "punizione sociale" (rimproveri, sanzioni, mancanza di affetto...).

La disuguaglianza oggi

Attualmente, la realtà e la situazione sociale sono state modificate attraverso vari cambiamenti strutturali che cercano di eliminare le disuguaglianze di genere. Tuttavia, gli stereotipi non sono stati modificati e adattati alla nuova situazione sociale, che produce una distanza maggiore tra essa e gli stereotipi.

Il divario tra lo stereotipo e la realtà sociale aumenta per effetto dell'autorealizzazione e la forte resistenza al cambiamento presentata dagli stereotipi. Pertanto, le differenze tra i due sessi continuano mentre uomini e donne interiorizzano automaticamente le proprie stereotipo, con i corrispondenti valori e interessi di ciascun genere, valori che si rifletteranno nei ruoli che eseguire.

Sebbene gli stereotipi svolgano una funzione adattiva che ci consente di conoscere rapidamente la realtà e l'ambiente che ci circonda e schematico, si caratterizzano attribuendo il femminile e il maschile come due gruppi esclusivi, in modo dualistico, come due dimensioni rappresentate in poli opposti in cui il maschile esercita il suo dominio sul femminile, producendo effetti evidenti clear disadattivo.

Pertanto, sia gli schemi di genere che gli stereotipi di genere producono una visione di ciò che può essere considerato un uomo e una donna, influenzare dall'identità e dalle decisioni di ogni persona così come la sua visione dell'ambiente, della società e del mondo.

Nonostante le caratteristiche dei suddetti schemi e stereotipi di genere, la loro influenza non è deterministica e immobile, quindi modificando il processo di socializzazione e la sua trasmissione attraverso gli agenti di socializzazione, potrebbe essere raggiunto un processo di cambiamento con cui adattare gli stereotipi alla società permettendo all'attuale miraggio dell'uguaglianza di diventare realtà Sociale.

Riferimenti bibliografici:

• Bosch, E., Ferrer, V., & Alzamora, A. (2006). Il Labirinto Patriarcale: Riflessioni teorico-pratiche sulla violenza contro le donne. Barcellona: Anthropos, Editorial del Hombre.

• Monreal, Mª., & Martínez, B. (2010). Schemi di genere e disuguaglianze sociali. In Amador, L., & Monreal Mª. (a cura di). Intervento sociale e genere. (pp.71-94). Madrid: Edizioni Narcea.

• Walker, S., Barton, L. (1983). Genere, classe e istruzione. New York: The Falmer Press.