Dare potere alle ragazze è la migliore prevenzione contro la violenza

Uno studio condotto a Filadelfia (Stati Uniti) suggerisce che gli educatori, in particolare nelle classi elementari, dovrebbero insegnare ai loro studenti capacità di problem solving e dovrebbero fornire loro opportunità di sviluppo il comando per prevenire aggressioni relazionali in futuro.

Il aggressività relazionale include pettegolezzi ed esclusione sociale per danneggiare gli altri ed è la forma più comune di aggressione tra le ragazze.

Lo studio verifica l'efficacia di un programma di prevenzione delle aggressioni

Uno studio recente è stato condotto dall'Iniziativa per la prevenzione della violenza. Initiative, VPI) presso il Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) e dichiara che cosa insegnare capacità di leadership e fornire opportunità alle ragazze di sviluppare capacità di leadership previene l'aggressione relazionale tra ragazze.

Lo studio è stato pubblicato su Il giornale Psicologia della violenza, ed è stato utilizzato un campione casuale di ragazze afro-americane dalla terza alla quinta elementare (ragazzi da 8 a 11 anni) per testare l'efficacia del programma nella prevenzione delle aggressioni "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).

Primo programma di prevenzione della violenza che mostra la sua efficacia anche un anno dopo averlo realizzato

Il F2F è il primo e unico programma di prevenzione delle aggressioni che mostra la sua efficacia nel ridurre i comportamenti aggressivi relazionali tra le ragazze e che, inoltre, i loro risultati positivi continuano anche un anno dopo aver terminato il programma. Questo programma migliora le capacità e le conoscenze nella risoluzione di problemi di natura sociale e provoca una diminuzione dei livelli di aggressività relazionale.

“Includere l'apprendimento di questo tipo di competenze nel curriculum scolastico è importante perché i ragazzi che lo frequentano, soprattutto nelle aree emarginati, corrono un serio rischio di contrarre problemi emotivi e comportamentali ", afferma il dott. Stephen Leff, direttore di questo studio e co-direttore di il Iniziativa per la prevenzione della violenza (VPI).

"Questa è la prova che avere capacità di problem solving e avere l'opportunità di sviluppare la capacità di leadership aumenta la resilienza e guida verso un futuro migliore in termini di interazioni sociale. Questo approccio positivo è infuso nei programmi di prevenzione scolastica che fanno parte del nostro Iniziativa per la prevenzione della violenza all'ospedale pediatrico di Filadelfia”Aggiunge il dottor Leff.

Un programma che ha più di un decennio

Il team di ricercatori da un decennio sviluppa e ridefinisce il programma grazie alle diverse indagini che ha condotto in CHOP, in collaborazione con le principali parti interessate della comunità. “Questo approccio associativo è stato utilizzato per sviluppare il programma F2F e per innovare le modalità di insegnamento utilizzati nello stesso programma, come disegni, video o giochi di ruolo", afferma Brooke Paskewich, psicologa e direttrice del VPI.

Inoltre, spiega che “coinvolgere studenti, insegnanti e genitori nella progettazione del programma ha ha contribuito a garantirne la sensibilità culturale, il corretto sviluppo e l'uso appropriato per le minoranze etniche”.

F2F che è stato utilizzato in questo studio, è un programma di 20 sessioni che è stato svolto per 40 minuti per sessione. Strategie insegnate per risolvere i problemi sociali e ha fornito opportunità alle ragazze di condurre sessioni in classe per i loro coetanei. Uno studio pilota pubblicato nel 2009 ha già avanzato l'efficacia del programma F2F nel ridurre l'aggressività relazionale tra le ragazze delle scuole elementari in due scuole nordamericane.

L'attuale studio ha coinvolto 144 ragazze aggressive (aggressività relazionale) provenienti da 44 aule diverse all'interno del distretto di Philadelphia. I soggetti sono stati distribuiti casualmente tra il gruppo F2F e il gruppo di controllo per svolgere la ricerca.

Suggerimenti per la progettazione di un programma di prevenzione delle aggressioni scolastiche di successo

Dopo aver analizzato i risultati del suo studio, il Dr. Leff offre i seguenti suggerimenti per la progettazione e la valutazione di programmi di prevenzione delle aggressioni di successo:

• L'aggressività deve essere definita in termini generali, cioè come qualsiasi azione intrapresa da un bambino che infligga un danno fisico o mentale a un altro bambino.
• I programmi devono concentrarsi sulla prevenzione e pronto intervento
• I programmi dovrebbero enfatizzare il comportamento sociale positivo: comportamenti prosociali, capacità di gestione della rabbia e rispetto per coetanei e adulti.
• Attenzione al riconoscimento e comprendere i diversi tipi di aggressione: ad esempio, le ragazze esprimono più comunemente un'aggressività relazionale e i ragazzi hanno maggiori probabilità di impegnarsi in atti di aggressione fisica.
• Devi essere culturalmente sensibile e favorire la collaborazione tra scuole, famiglie e quartieri.
• I programmi di prevenzione delle aggressioni devono essere sviluppati in modo da rispondere alle esigenze e ai valori specifici della scuola e della sua comunità.
• Devono incorporare una forte componente di ricerca e misurare i risultati. Occorre valutare anche gli effetti a lungo termine.
• Più che in classe, i programmi di prevenzione delle aggressioni dovrebbero essere realizzati in ambienti naturali: ad esempio, aree gioco.