Intelligenza: il fattore G e la teoria bifattoriale di Spearman

Lo studio del intelligenza È uno degli argomenti che attira maggiormente l'interesse, ed è facile ipotizzarne le ragioni. Da un lato, il capacità di adattamento a diverse situazioni È qualcosa che viene molto considerato in un mercato del lavoro sempre più esigente che cerca sempre la massima produttività dal lavoratore.

D'altra parte, a un livello molto più soggettivo, l'intelligenza è diventata una definizione della questione della propria identità E allora influenza l'immagine di sé e l'autostima. Ora, l'intelligenza può sembrare un concetto troppo astratto e generale per essere compreso dalla scienza. Come viene affrontato questo problema dal psicometria?

I due fattori dell'intelligenza

Nello studio dell'intelligenza esistono diversi paradigmi, come quello del intelligenza fluida e intelligenza cristallizzata. Tuttavia, è la Teoria Bifattoriale dello psicologo inglese Carlo lanciere (1863 - 1945) quello che forse ha avuto più notorietà storicamente.

Spearman ha osservato che i punteggi che i bambini in età scolare hanno ottenuto in ciascuna delle materie mostravano una relazione diretto, in modo che uno scolaro che ottiene ottimi voti in una materia tenderà a ottenere buoni voti anche nel resto del corso soggetti. Sulla base di questo fatto, ha ideato un modello esplicativo sull'intelligenza adatto a essere un punto di partenza per misurare la

Q.I (CI). Questo modello esplicativo si chiama Teoria dell'intelligenza bifattoriale.

Secondo questa teoria, l'intelligenza, che è il costrutto teorico che viene misurato dai test sotto forma di QI, ha due fattori:

fattore G G

UN fattore di intelligenza generale, la chiamata fattore G G, che è il fondamento essenziale del comportamento intelligente in ogni situazione particolare.

fattori S S

Una serie di fattori specifici, che possono essere intesi come abilità e abilità che sono presente solo in certi ambiti della vita e i cui risultati non possono essere generalizzati ad altri domini.

Un buon esempio per spiegare la Teoria Bifattoriale può essere trovato nel caso di Videogiochi di Brain Training. Questi videogiochi sembrano essere progettati per migliorare il nostro fattore G attraverso il gioco. Cioè, poche ore di gioco a settimana dovrebbero produrre il risultato nella persona che le gioca con maggiore intelligenza in qualsiasi situazione. Tuttavia, sembra che agiscano solo sui Fattori S: si vede un aumento della loro capacità di giocare, ma questo miglioramento non è generalizzato ad altre aree, È un apprendimento specifico i cui risultati non vanno oltre il videogioco stesso.

Dall'astratto al dato concreto

Possiamo essere d'accordo con Spearman che se qualcosa caratterizza l'intelligenza, è la sua natura astratta. Nello studio dell'intelligenza c'è il paradosso di cercare di spiegare qualcosa che si definisce cambiando continuamente nel suo adattamento a diversi problemi che viviamo: la nostra capacità di risolvere con successo la serie infinitamente varia di problemi con risorse limitate (tra questi, il tempo metereologico). In questo senso, sembra necessario rendere conto di qualcosa di simile a fattore G G.

Ora, includendo un concetto astratto di dan come fattore generale dell'intelligenza, questo modello teorico è diventa impraticabile se non si basa su dati concreti, su ciò che troviamo empiricamente attraverso misurazioni di CI. Pertanto, oltre a coniare il termine fattore G G, Spearman ha ideato in parallelo una strategia per arrivare empiricamente a valori concreti che lo avrebbero definito. Quindi, quando si tratta di rendere operativo concetti per costruire strumenti di misurazione dell'intelligenza (il test del QI), il fattore G G è definita come la rappresentazione della varianza comune a tutti i compiti cognitivi misurati dal test. Questa struttura interna delle relazioni tra i dati si trova attraverso l'uso del analisi fattoriale.

Speraman credeva che l'intelligenza consistesse nel saper eseguire una serie di compiti e che le persone più intelligenti sapessero come svolgere bene tutti i compiti. I diversi compiti che ha proposto nel test del QI potevano essere organizzati in tre gruppi (visivo, numerico e verbale), ma tutti erano correlati. Quest'ultimo fattore, risultante dallo studio di queste correlazioni, sarebbe significativo.

Pertanto, il fattore G riflesso dai test è in realtà una misura quantificabile che può essere trovato solo da operazioni statistiche dai dati grezzi raccolti in ciascuna delle attività di test. In opposizione alle chiamate variabili osservabili, il fattore G G Quello di Spearman ci mostra una matrice di correlazioni tra variabili che possono essere trovate solo utilizzando la tecnica statistica. Cioè rende visibile la struttura delle relazioni tra le varie variabili per creare un valore generale che era nascosto, il valore del fattore G G.

Il Fattore G, oggi

Al giorno d'oggi ogni test di intelligenza può essere basato su diversi quadri teorici e concezioni di intelligenza, proprio per la natura astratta di quest'ultimo concetto. Tuttavia, è comune che questi strumenti di misurazione includano punteggi su specifiche aree di competenza (lingua, intelligenza spaziale, ecc.) a vari livelli di astrazione, e che offrono anche un G-Factor come valore che riassume l'intelligenza generale del individuale. Molte modalità di misurazione dell'intelligenza possono essere considerate discendenti diretti della teoria di Spearman.

I test del QI hanno lo scopo di misurare l'intelligenza psicometricamente sulla base di variabili genetiche o "g". È un indicatore che viene spesso utilizzato in contesti accademici o per rilevare possibili disturbi dello sviluppo (come ritardi maturativi) e che viene utilizzato anche per stabilire relazioni di correlazione tra l'ambiente e le componenti genetiche del intelligenza: ilfattore G Gè stato correlato con l'aspettativa di vita, la possibilità di trovare un lavoroe altri costrutti rilevanti.

Critica e discussione

Le critiche che si possono fare sono sostanzialmente due. Il primo è che il fattore intelligenza generale sembra essere influenzato dal pregiudizio culturale: la posizione economica, il livello di istruzione e la distribuzione geografica dell'abitazione sembrano influenzare il risultati dell'intelligenza, e questa è una domanda che non può essere spiegata dalla sola variazione genetica. Il secondo è che, per quanto pratico possa essere, il fattore G è insensibile alle diverse forme di manifestazione dell'intelligenza, le particolarità che fanno sì che ogni persona sviluppi un comportamento intelligente a modo suo (cosa che ha cercato di correggere dal modello di Le intelligenze multiple di Howard Gardner, per esempio).

Comunque sia, è chiaro che il Fattore G è un concetto molto interessante per la ricerca in psicologia e scienze sociali.