La teoria dello sviluppo del linguaggio di Noam Chomsky

Noam Chomsky (Filadelfia, Stati Uniti, 1928) è uno dei pensatori più riconosciuti oggi. Il suo lavoro è ampio e sfaccettato: ha sviluppato teorie, studi e conoscenze approfondite sia nel campo della linguistica, della psicologia dello sviluppo, della filosofia e dell'analisi politica.

Nell'articolo di oggi riassumeremo i contributi di Chomsky alla psicologia del linguaggio. Il popolare intellettuale americano ha posto le basi per le attuali linee di ricerca nelle scienze cognitive.

• Per approfondire questo autore: "Noam Chomsky: Biografia di un linguista anti-sistema"

Sviluppo del linguaggio: programmato per il parlato?

Secondo una ricerca di Noam Chomsky, i bambini nascono con un'innata capacità di parola. Sono in grado di apprendere e assimilare strutture comunicative e linguistiche. Grazie al Teoria della grammatica universaleChomsky ha proposto un nuovo paradigma nello sviluppo del linguaggio. Secondo i suoi postulati, tutte le lingue utilizzate dagli esseri umani hanno caratteristiche comuni nella propria struttura.

Da questa evidenza, il professor Chomsky deduce che l'acquisizione del linguaggio durante l'infanzia può avvenire grazie alla capacità degli esseri umani di riconoscere e assimilare la struttura di base del linguaggio, struttura che costituisce la radice essenziale di ogni lingua.

Grammatica universale

La teoria dello sviluppo del linguaggio di Noam Chomsky durante l'infanzia si basa su un controverso precetto: “Il linguaggio umano è il prodotto della decifrazione di un programma determinato dal nostro geni”. Questa posizione si scontra diametralmente con le teorie ambientaliste dello sviluppo, che enfatizzano il ruolo di influenza dell'ambiente sull'individuo e la capacità di questo di adattarsi ai diversi contesti che context devono vivere.

Inoltre, Chomsky afferma che i bambini possiedono la capacità innata di comprendere la grammatica del linguaggioUn'abilità che sviluppano attraverso le loro esperienze e l'apprendimento. indipendentemente dalla loro famiglia o dal loro background culturale. Per designare questo artefatto innato per la comprensione della grammatica, Chomsky usa il termine "grammatica universale", comune a tutti i sistemi linguistici conosciuti fino ad oggi.

Plasticità per acquisire il linguaggio

È noto che, durante l'infanzia, c'è un periodo “critico” durante il quale è più facile per noi imparare la lingua. Questo periodo di massima plasticità cerebrale durante il quale siamo una spugna per le lingue va dalla nascita alla preadolescenza.

Chomsky, attraverso la sua recensione del lavoro del linguista e neurologo tedesco Eric Lenneberg, sottolinea che i bambini attraversano una fase di quella che chiama "prontezza linguistica". Durante questo periodo chiave, la comprensione e la capacità di apprendere nuove lingue è maggiore rispetto ad altre fasi della vita. Nelle stesse parole di Chomsky, “Tutti attraversiamo un periodo di maturazione specifico in cui, grazie a stimoli esterni appropriati, si svilupperà la nostra capacità di parlare una lingua velocemente".

Pertanto, i bambini a cui vengono insegnate più lingue durante l'infanzia e la preadolescenza, sapranno sicuramente acquisire correttamente le basi di queste lingue. Questo non accade con gli adulti, poiché la loro plasticità, la loro capacità di acquisire lingue non è più in buona forma.

Come avviene l'acquisizione del linguaggio?

Secondo la teoria di Noam Chomsky, il processo di acquisizione del linguaggio avviene solo se il bambino deduce le norme implicite del linguaggio, come le nozioni di struttura sintattica o grammatica.

In modo che siamo in grado di sviluppare e imparare la lingua durante l'infanzia, Chomsky ha sostenuto che tutti abbiamo un "dispositivo di acquisizione del linguaggio" nel nostro cervello. L'ipotesi dell'esistenza di questo dispositivo permetterebbe di apprendere le norme e le ricorrenze che costituiscono il linguaggio. Nel corso degli anni, Noam Chomsky ha rivisto la sua teoria e ha incluso l'analisi di vari principi guida del linguaggio, in relazione all'acquisizione di esso durante l'infanzia.

Questi principi, come l'esistenza della grammatica e di varie regole sintattiche, sono comuni a tutte le lingue. Ci sono invece altri elementi che variano a seconda della lingua che studiamo.

Il processo di apprendimento e l'evoluzione del linguaggio

Come spiega Chomsky, il linguaggio umano ci permette di esprimere un'infinità di idee, informazioni ed emozioni. Di conseguenza, il linguaggio è una costruzione sociale che non smette di evolversi. La società sta definendo le linee guida sulle norme e sugli usi comuni della lingua, sia nella sua versione orale che scritta.

Infatti è molto comune che i bambini usino il linguaggio in un modo molto particolare: mescolando concetti, inventando parole, deformandone altri, costruendo frasi a modo loro... Poco A poco a poco, il loro cervello assimila le regole e le ricorrenze della lingua, commettendo sempre meno errori e utilizzando l'ampia gamma di artefatti che la lingua fornisce loro. linguaggio.

Critiche e controversie intorno alla teoria di Chomsky

La teoria della grammatica universale formulata da Noam Chomsky non è unanime all'interno della comunità scientifica e accademico. In effetti, è un'idea che, sebbene abbia avuto un forte impatto sullo studio dell'acquisizione del linguaggio, è considerata superata e lo stesso Chomsky ha cambiato posizione al riguardo. Le correnti critiche sostengono che, con l'idea della Grammatica Universale, Chomsky abbia commesso un errore nei suoi postulati: l'eccessiva generalizzazione.

I settori che più hanno messo in discussione la teoria di Chomsky rifiutano il postulato del dispositivo di acquisizione del linguaggio perché, sostengono, non ha alcun tipo di supporto empirico. Altri studiosi hanno criticato la teoria del linguista americano per la sua eccessiva innaticità., e quindi per non raccogliere sufficientemente i fattori ambientali nell'acquisizione del linguaggio.

Queste critiche hanno indotto Chomsky nel corso degli anni a rivedere e modificare alcuni aspetti della sua postulati, aggiungendo nuove evidenze e aspetti complementari a questo corpo di conoscenza.