Piaget vs Vygotsky: somiglianze e differenze tra le loro teorie

I metodi e gli orientamenti didattici sono stati fortemente influenzati dalle teorie del Jean Piagetpia sì Lev vygotsky. Entrambi gli autori hanno contribuito nel campo dell'educazione e della psicologia, offrendo spiegazioni su come la apprendimento e il sviluppo cognitivo in età precoce.

Piaget e Vygotsky possono differire per alcuni aspetti nelle loro proposte teoriche, ma entrambi offrono insegnanti ed educatori danno buoni consigli su come massimizzare il processo di apprendimento nel infanzia e il adolescenza. Nonostante il fatto che Piaget e Vygotsky siano spesso presentati come rivali, entrambe le teorie sono state di grande utilità nei campi della psicologia e dell'educazione. Questo arriva a dimostrare la complessità dello sviluppo cognitivo degli esseri umani.

La teoria dell'apprendimento di Jean Piaget

Il Teoria dell'apprendimento dallo psicologo svizzero Jean Piaget, considerato il padre del costruttivismo, si concentra sullo sviluppo cognitivo di bambini e adolescenti. La sua teoria descrive e spiega i cambiamenti che si verificano nel pensiero logico in queste età. Piaget ha suggerito che lo sviluppo cognitivo avviene seguendo una serie di stadi di maturazione ed esperienza: operazioni sensomotorie, preoperatorie, concrete e operazioni formali.

Se vuoi saperne di più sulle fasi dello sviluppo cognitivo di Piaget, troverai tutte le informazioni necessarie in questo articolo dello psicologo Adrian Triglia: “Le 4 fasi dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget”.

Piaget ci rivela nella sua teoria che grazie all'interazione con l'ambiente acquisiamo nuove informazioni. Ma come psicologo e pedagogo costruttivista, nella sua ricerca si è reso conto che i bambini hanno un ruolo attivo nell'acquisizione della conoscenzaIn altre parole, li considerava "piccoli scienziati" che costruiscono attivamente la loro conoscenza e comprensione del mondo.

Un riassunto schematico della sua teoria

In sintesi, i punti chiave della sua teoria sono citati di seguito:

• Lo sviluppo cognitivo avviene seguendo una serie di stadi universali.

• I bambini sono studenti attivi che costruiscono la conoscenza dall'interazione con il loro ambiente.

• Imparano attraverso assimilazione e il alloggioe lo sviluppo cognitivo complesso avviene attraverso l'equilibrio.

• L'interazione con il mondo fisico è fondamentale per lo sviluppo cognitivo.

Se vuoi approfondire la teoria di Jean Piaget, quest'altro articolo di Bertrand Regader Sarà di grande aiuto: "La teoria dell'apprendimento di Jean Piaget”.

Teoria socioculturale di Lev Vygotsky

Lev Vygotsky è anche uno degli autori più influenti e importanti nel campo dell'educazione e della psicologia. Il Teoria dello sviluppo socioculturale Vygotsky afferma che gli individui apprendono attraverso le interazioni sociali e la loro cultura. Vygotsky spiega che il dialogo È un importante strumento psicologico nello sviluppo del pensiero di un bambino e, man mano che i bambini crescono e si sviluppano, il loro linguaggio di base diventa più complesso.

Il linguaggio è fondamentale per lo sviluppo umano, perché Questo è prodotto attraverso processi di scambio e trasmissione di conoscenza in un ambiente comunicativo e sociale. Cioè, la trasmissione del sapere culturale avviene attraverso il linguaggio, che è il veicolo principale del processo di sviluppo ed è ciò che influenza in modo decisivo lo sviluppo cognitivo.

Inoltre, come psicologo costruttivista come Piaget, pensa che i bambini apprendano attivamente e attraverso esperienze pratiche. Ora, Vygotsky pensa che l'apprendimento si costruisca attraverso le interazioni sociali, con il supporto di qualcuno più esperto. Non come lo psicologo svizzero, che sostiene che la conoscenza si costruisce individualmente. Vygotsky è stato importante per capire il Apprendimento collaborativo e per saperne di più sull'influenza dell'ambiente socioculturale sullo sviluppo cognitivo dei bambini.

La sua teoria in pochi colpi

Un po 'di i principi di base della teoria di Vygotksy sono come segue:

• I bambini si sviluppano attraverso conversazioni informali e formali con gli adulti.

• I primi anni di vita sono fondamentali per lo sviluppo, poiché è lì che pensiero e linguaggio diventano sempre più indipendenti.

• Le attività mentali complesse iniziano nelle attività sociali di base.

• I bambini possono svolgere compiti più difficili con l'aiuto di un individuo più abile.

• I compiti che sono impegnativi promuovono la crescita nello sviluppo cognitivo.

Se vuoi approfondire questa importante teoria, non ti resta che cliccare qui: "La teoria socioculturale di Vygotsky”.

Somiglianze tra le due teorie

Le teorie di Vygotsky e Piaget hanno somiglianze, ma ci sono anche alcune differenze. Innanzitutto partiamo dalle somiglianze.

Sia Piaget che Vygotsky sono due teorici costruttivisti, sebbene quest'ultimo sia considerato il principale precursore del costruttivismo sociale. Entrambi pensano che i bambini siano studenti attivi che organizzano attivamente nuove informazioni con le informazioni esistenti. Pertanto, Piaget e Vygotsky postulato che la conoscenza è costruita da ciascun soggetto e non è il risultato di un'acquisizione di risposte.

Entrambi gli autori ritengono che lo sviluppo cognitivo diminuisca nel tempo. Credono anche che lo sviluppo cognitivo inizi con il conflitto. Ad esempio, nel caso di Piaget, quando il bambino si rende conto che una nuova idea non si adatta a un conoscenze pregresse, e quindi è necessario che essa cerchi una nuova risposta per consentire il Equilibrio.

Inoltre, sia Piaget che Vygotsky condividere l'idea dell'importanza del gioco sotto l'aspetto psicologico, pedagogico e sociale dell'essere umano. Infine, entrambi pensano che il linguaggio sia importante per lo sviluppo cognitivo, ma da prospettive diverse.

Differenze tra le due teorie

Dopo aver visto le somiglianze tra le teorie di questi due autori, passiamo alle differenze:

1. Costruzione della conoscenza

Come si vede, entrambi gli autori sono costruttivisti, ma Vigotsky differisce da Piaget per il ruolo svolto dall'ambiente e dalla cultura. Per Vygotsky, oltre a vedere il bambino come un soggetto attivo che costruisce la sua conoscenza, sottolinea la considerazione del sociale, che contribuisce con i mediatori, a trasformare la realtà e l'educazione. Questi mediatori hanno un ruolo guida per assisterli nel processo di apprendimento e sviluppo.

Nel caso di Piaget, l'apprendimento avviene individualmente. È il conflitto tra ciò che è nuovo e ciò che è noto che porta l'individuo a cercare l'equilibrio.

2. Le fasi di sviluppo

La teoria di Piaget tratta lo sviluppo cognitivo di stadi universali. D'altra parte, per Vigotsky non esistono tali stadi, poiché quando si costruisce la conoscenza attraverso l'interazione sociale, ogni cultura è diversa e quindi non può essere generalizzata.

Ciò significa che, per Piaget, la potenzialità dello sviluppo cognitivo dipende dallo stadio in cui si trova il soggetto. D'altra parte, per Vygostky, la potenzialità dello sviluppo cognitivo dipende dalla qualità dell'interazione e dalla Zona di sviluppo prossimale del soggetto.

3. Ruolo dell'apprendimento

Vygotsky pensa che lo sviluppo dipenda dall'apprendimento e che i bambini apprendano attraverso la storia e il simbolismo. Invece, Piaget la pensa diversamente. Cioè, l'apprendimento dipende dallo sviluppo. Piaget afferma che l'intelligenza viene dall'azione e non dà tanta importanza alle influenze esterne.

4. Il ruolo del linguaggio

Piaget afferma che discorso egocentrico manifesta l'incapacità di adottare la prospettiva dell'altro e, poiché non si adatta all'intelligenza adulta, il discorso egocentrico scompare. Per Vygotskij, il discorso egocentrico aiuta i bambini a organizzare e regolare il loro pensiero.