心理教育的評価とは何ですか？

私たちが考えるかもしれないことに反して、評価はその最も古典的な概念で判断することとは関係ありません、むしろ、 私たちが心理教育的評価について話すとき、私たちは学生の教育/学習プロセスに関係する側面を測定することを指します 彼らの困難が何であるか、そして最も重要なことに、彼らの能力とスキルを知ることを目的としています。

ただし、評価は個人の評価だけに焦点を当てているのではなく、 学生が教育と環境の両方で、文脈と環境にどのように関係しているかに関係する側面 家族。 彼らの教育的反応に密接に関連する分野。

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心理教育学的評価によって私たちは何を理解しますか？

心理教育的評価 人が多かれ少なかれ困難を抱えている発達領域の写真を私たちに提供します. そして、この情報は、最適な開発、設計を達成するために学生に同行するのに役立ちます それらの可能性を評価し、したがって相殺する適切な手段 困難。

着心地だけでなく機能性も兼ね備えた「テーラードスーツ」のようなものと言えます。

いつ評価するのですか？

評価が私たちに非常に貴重な情報を提供することは事実ですが、 それを行うことは必ずしも必要で便利であるとは限りません.

記号（言語）の使用に関連する何らかの問題が発生した場合は、それらが検出された場合は常に子供を評価する必要があります 学業成績の変化、または反対主義が観察された場合、基本的な楽器の分野で困難が観察された場合 規範の受け入れ、社会的相互作用に対立がある場合、感情的および共存の危機または問題を検出した場合 規律。

また、職業的および/または専門的なガイダンスの意思決定プロセスに伴う心理教育的評価のパフォーマンスを決定することもできます。

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評価する方法は？

評価を実施することを学生に通知することが重要です. 相談の中で、何のために来ているのかわからないままセッションに来る子供たちの割合が高いのはよくあることです。 もちろん、メッセージは子供の年齢と成熟度に合わせて調整する必要がありますが、私たちが子供たちに知らせることが重要です。

大人の私たちは、子供が知らないほうがいいことや、親が説明の仕方がわからないために対処が難しい問題があると解釈する傾向があります。 そして、私たちがすべてを知る必要がないことを受け入れることは、認められなければならない事実であり、 この態度は、私たちの子供たちの自己概念の構築に大きな価値があります.

この分野で不安を感じた場合は、評価を担当する専門家にアドバイスを求め、情報の伝達方法をご案内します。

したがって、子供たちは自分が何をしようとしているのかについて何かを知っていれば、宿題にうまく対処できます。 彼らに情報を提供し、行動に備えることは、評価の結果を改善するでしょう。. 子供はすでに期待を生み出しており、彼がもっと抑制されるかもしれない新しい状況を見つけません。

セッションの開発で評価されるかどうかの抑制に影響を与える別の要因は、プライベートスペースの感覚と関係があります。 評価はプライバシーを前提として行われ、評価自体についてスペースの外で言われることはすべて合意されることを子供に伝えることが重要です。

心理教育学的評価を実施するために何を考慮に入れる必要がありますか？

これらは、心理教育学的評価で考慮すべき主な要素です。

1学校からの要望から

家庭教師、教師、指導部門、または家族が私たちにできるようにという要求。 最初の前提を確立することは、問題に焦点を合わせ、実行する必要のある評価の種類と評価される可能性のある領域を評価できるようにするのに役立ちます。

2. 年齢

評価を評価された年齢に合わせて調整することが重要です. 思春期前の段階に入っている子供よりも早い段階にある子供を評価することは同じではありません。 したがって、どのような評価を行うかを知るには年齢が不可欠です。

3. 難易度分析

評価基準を確立する 収集された情報に基づいています。

4. 観察

適切な評価を行うためには、観察することを学ぶ必要があります

5. 広域スペクトル評価機器を使用する

これらはかもしれません 観察リスト、構造化面接など。

多くの場合、これらの機器の使用は不可欠です。 根本的な問題を伴う、または次のタスクに関連する問題を引き起こしている初期需要 学習。 この一般的な側面の評価は、評価を深める焦点がどれであるかを私たちに導きます。

6. スキルを評価する

これら アカデミックスキルと関係があります. 動機づけ、記憶、実行機能、学習の情報処理。

7. 感情的な側面と能力を評価することは非常に役立ちます

これらの変数は学業成績と密接に関連しています。 そして多くの場合、明らかに学習の問題は感情的な管理の難しさによって決定することができます。

履歴書

上記のすべてからどのように理解できるか、心理教育学的評価は複雑さなしではありません。 介入を成功させるには、困難を正確に検出して理解することが不可欠です。 心理教育学、教育心理学、または一般的な親のためのカウンセリングの分野で専門的なサポートを探している場合は、 私たちと連絡を取る.

著者：IsabelRoderoLópez、CentroTAPの教育学。