さまざまな形態の児童虐待

過去数十年で 児童虐待の主題の研究はかなりのブームを経験しました.

それは、社会が通常の慣行として伝統的に想定している問題から、地域であることに変わりました。 世紀末の最初の調査の出版からの重要な研究 XX。

児童虐待とは何ですか？

の概念 児童虐待 それは、未成年者の責任者からの、委任または不作為によるあらゆる行動として定義することができます。 それは、身体的、感情的、または認知的完全性を危険にさらす（または置く可能性がある） 小さい。

この現象の有無を評価するために分析される決定的な側面の1つは、未成年者が発達する環境の研究から来ています。 それは通常話されています 不適応な環境 または 有害 攻撃的な相互作用が頻繁に使用される家族レベルでの崩壊、ほとんど愛情がない、限界的な社会経済的レベル、 心理教育レベルでの機能不全の学校環境、興味のない社会環境、不十分な文化的都市資源、または紛争環境の存在 ご近所。

設定されたものと同様の児童虐待の定義は、によって収集されたものです国連総会 1989年：「児童虐待とは、あらゆる形態の暴力、傷害、身体的または精神的虐待、怠慢または過失による治療、虐待、または 搾取は、子供が両親、後見人、または彼を持っている他の人の監護権を持っている間に発生します ポジション"。

1. 児童虐待の種類

児童虐待の概念は、古代から現在に至るまで進化してきました。 過去数十年の犯罪として定義されるまで、報告可能とは見なされなかった慣行 前世紀。 児童虐待を恥ずべき現象と見なすという最初の否定は、伝統的に3つの主要な原則に従うことによって正当化されてきました。 親の財産、暴力と暴行が適切な懲戒方法として受け入れられているという信念、および未成年者の権利の考慮の欠如 正当な。

1.1。 身体的虐待

身体的虐待は、アルアバレナとデポールによって次のように定義されています。 子供に身体的危害または身体的病気の発症を引き起こす一種の自発的行動 （または苦しみのリスク）。 したがって、未成年者に積極的に危害を加えることに関して意図的な要素があります。

さまざまな種類の身体的虐待を区別することができます 親が達成したい目的に応じて：しつけを与える方法として、子供の拒絶の表現として、 侵略者による、または対立する家族の状況における統制の欠如の結果としてのサディスティックな特徴の表現 決定。

1.2。 精神的虐待

他方、精神的虐待は、それを区切る可能性に関して同じ客観性と明確さを提示しません。 同じ著者がそれを次のように概念化しています 時間の経過とともに多かれ少なかれ維持され、言葉による敵意の態度に基づく相互作用に関連する一連の行動 （侮辱、軽蔑、脅迫）だけでなく、子供が両親や保護者と相互作用するイニシアチブを阻止することもできます。 児童虐待の一形態としてそれを絞り込むことができることは複雑です。

一方、 感情的な怠慢は、永続的に受動的な親からの応答がないこととして理解されています 未成年者が彼らの相互作用の必要性と前述の親の数字に関する愛情のこもった行動について発する要求または合図の前に。

両方の現象の主な違いは、もう一度、行動の志向性に言及しています。 最初のケースではアクションがコミットされ、2番目のケースでは省略されます。

1.3。 子供のネグレクト

身体的ネグレクトまたは子供のネグレクトは、 世話をする義務がある未成年者の世話をやめる行動、客観的に観察可能な物理的距離を設定するかどうか。 したがって、Polanskyなどの特定の著者は、この行為は親によって自発的に行われていると考えていますが、この慣行は省略の態度として理解されています。 カントンとコルテスによると、過失から生じる結果は、身体的、認知的、感情的、または社会的である可能性があります。

さらに、マルティネスとデポールは、怠慢と身体的放棄の概念を区別しました。 最初の現象は、意識的および無意識の両方である可能性があり、無知などの側面が原因である可能性があります そして、これらの行為を心理的損傷の考えられる原因と見なさないことによる両親の文化の欠如 もっと少なく。 対照的に、身体的過失は、身体への損傷（身体的危害）の結果に向けられており、極端な過失の場合として理解されています。

2. 児童虐待の原因

伝統的に、そして1990年代まで、 核内に児童虐待の慣行が存在する親の精神病理学的変化 家族。

過去数年間の調査の結果、 説明の原因は、社会経済的側面および不利な文脈的状況に近い要因を示しています それは未成年者と家族一般の社会的支援ネットワークを減少させ、最終的に家族システムに緊張を生み出します。

したがって、重要な経験的支持を得た説明モデルは、1970年代にパークとコリマーによって提案され、1980年代にウルフによって批准されたものです。 これらの著者は、以下の特徴のリストが、家族システムにおける児童虐待行動の存在との有意な相関関係を維持していることを発見しました。

• ストレス管理における子育てスキルの低さ そして子供の世話をします。

• 進化的発達過程の性質についての知識の欠如 人間の中で。

• 歪んだ期待 子供の行動について。

• 知識の欠如と愛情の重要性の過小評価 共感的な理解。

• 高レベルの生理学的活性化を有する傾向 両親の側と攻撃性に代わる適切な形の規律の無知。

心理学から家族、社会的、文化的

一方、ベルスキーは、児童虐待の出現に由来する原因を説明するための生態系アプローチを同時に公開しました。 著者は、彼の理論で、要因はさまざまな生態学的レベルで機能する可能性があると主張しています。 マイクロシステム、マクロシステム、エキソシステム.

最初に、個人の特定の行動とその心理的特徴が研究変数として区別されます。 2つ目は、社会経済的、構造的、文化的変数（主に、リソースとそれらへのアクセス、価値観、社会の規範的態度）を含みます。 そして第三レベルでは、社会的関係と専門分野が評価されます。

LarranceやTwentymanなどの他の著者は、 認知の歪み 虐待された未成年者の母親では、一方、ウルフは、過失の回避と離脱行動を示す所見に因果関係を置く傾向があります。 Tymchuc、彼の部分については、 限られた知的能力と怠慢な態度との間に相関関係があることを発見しました これは、精神遅滞と診断されたすべての母親が必ずしもそのような機能不全の行動を適用することを意味するわけではありませんが、自分の子供の治療において。

最後に、認知の観点から、CrittendenとMilnerは1990年代に、 海外から受け取った情報の処理の種類（たとえば、子供との相互作用）と虐待の存在 子供っぽい。 虐待的な親は、子供が表現した行動や要求の意味の解釈に問題があることが証明されているようです。

したがって、そのような知覚の変化に直面して、 親はしばしば子供の要求に対して回避、撤退または無知の応答を発します 彼らはの信念を詳しく説明しているので 学習性無力感 彼らが新しい、より適応的で適切な方法論を取り入れることができないと仮定します。 さらに、調査によると、これらのタイプの親はまた、未成年者よりも他のタイプの義務や活動を優先して、子供のニーズの満足度を過小評価する傾向があります。

3. 児童虐待の指標

私たちが見たとおり、 指標がそれほど明確に観察できないため、精神的虐待を示すのはより複雑です 身体的虐待の場合のように。 いずれにせよ、未成年者と虐待者の大人の両方から、 警報を発し、これらのタイプの 行動。

3.1。 被害者の児童虐待の指標

評価する変数の最初のセットには、 犠牲者として、彼は言語化と行動を通して外部化する、例えば：引きこもり、助けになる態度を維持する、または他の親しい人々と恐れや特定の経験を共有することを拒否することを表明する。 学業成績および仲間との関係の変化に苦しむ; 括約筋の制御、摂食または睡眠における現在の機能障害; 特定の変化を示す 性格特性 気分で、または開発する 性的障害.

3.2。 侵略者における児童虐待の指標

要因の2番目のグループには、 相対的な頻度での児童虐待の実践に関連する親の行動. これらの態度は年齢によって異なりますが、ほとんどの場合、拒否の行動、孤立は子供に向けられています。 接触の回避、未成年者の要求に対する無知と無関心、脅迫と恐れの使用、誇張された罰、 愛情の表現、コミュニケーションの欠如、軽蔑、過度の要求、または自律機能の発達の妨害、 とりわけ。

3.3。 児童虐待の心理的指標

第3レベルには、言語、象徴的、抽象的思考などの基本的な認知学習能力に生じた変化があります。 感情的な自制心 対人関係における衝動性の管理。 それに関連して、 感情的な放棄にさらされた未成年者が被った教育的影響を参照することができます、何のケアも受けずに一日のほとんどを一人で過ごすなど、 学校からの頻繁な言い訳のない欠席または不十分な参加とコラボレーション 家族学校。

3.4。 家族環境における児童虐待の指標

最終的には家族の核の陽気なエリアに 観察可能な損害賠償は、感情的な拒絶、孤立、言葉による敵意および脅威の存在に対応します、精神的虐待の例としての独房監禁および親の感情的管理下。 未成年者の要求に対する反応の持続的な欠如と感情的な放棄の兆候に関する孤立。

4. 児童虐待防止要因

の提案によると ビーバーシステム理論 および他の後の著者、 適応的な家族関係環境の確立に決定的に貢献する一連の次元が区別されます そして次のように満足です：

• 各サブシステムが区切られている構造と組織 （配偶者間の関係、兄弟関係など）それらの間の特定の透過性を許可しながら。

• 感情的な行動の存在 メンバー間。

• 民主的な教育スタイルに外接する機能 ここで、子孫の行動制御が明確に定義されています。

• 親の安定した性格特性 そして家族の中核で彼らが果たす役割の明確な確立。

• 通信に基づくコミュニケーションのダイナミクス、表現力、そして明快さ。

• 一次家族核外のシステムに関する明確な関係 （他の親戚、友人、教育コミュニティ、近所など）。

• 各メンバーに割り当てられたタスクのパフォーマンスがどのように発生するか 主な重要な分野（人間関係）の子供たちの心理的発達を促進する 対人スキル、困難への対処、行動レパートリー、感情の安定、 等。）。

設定されたすべての次元から、家族は子供に設備の整った安定したスペースを提供しなければならないということになります 肉体的および感情的の両方で、人間としての彼のニーズをカバーすることを可能にするリソース 教育。

より具体的には、ロペスはそれを指摘します 家族が彼らの子孫に関して保護しなければならないニーズの3つの主要なタイプがあります:

• 生理学的：食品、衛生、衣類、健康、身体的危険からの保護など。
• 認知：価値観と規範に関する適切で首尾一貫した教育、学習を加速する刺激のレベルへの促進と暴露。
• 感情的および社会的：自分が大切にされ、受け入れられ、尊敬されていることを知っているという感覚。 平等との関係の発展を支持するための支援の提供。 とりわけ、家族の決定や行動への彼らの関与の考慮。

結論として

絶対に、 児童虐待にはさまざまな症状があります、唯一の有効で認識可能な類型として、もっぱら身体的虐待と見なされるどころか。 それらのすべては、問題の実践の種類に関係なく、未成年者に非常に深刻な心理的結果の出現につながる可能性があります。

一方、この問題には多因性の原因があるという仮定は明らかであるように思われますが、要因は 文脈的および社会経済的は、虐待の現象の因果的決定の中心であることが示されています 子供っぽい。

最終的には、注意する必要があります どのような予防と保護の実践が有用であるかを説明する適応症をどのように適用できるかを詳細に分析することの関連性 そして、この深刻な行動の逸脱の出現に陥ることを避けるために効果的です。

書誌参照：

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• ベルスキー、J。 (1993). 児童虐待の病因：発達生態学的分析。 Psychological Bulletin、114、413-434。

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