クリスマスの4つの贈り物のルール
クリスマスには、家の一番小さいところに贈り物をする習慣が伝統になり、時には消費主義に対する社会的圧力の形にもなりました。 記事上で 4つの贈り物のいわゆるルールがこの現象に直面するのにどのように役立つかに焦点を当てます.
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消費主義は幸福に等しいのでしょうか？
消費主義が今日の社会の組織体制において中心的な役割を果たしている時代に私たちが生きていることは否定できません。 さまざまなメディアが広告やメッセージで私たちを圧倒する時代 彼らは、たとえそれらが不必要であるとしても、ますます多くの製品を所有することが幸福に貢献するだろうと私たちに考えさせます 自分自身。
現実から遠いものはありません。 マーティン・セリグマンのような幸福の専門家によるこれまでの研究は、 全体的な幸福感と個人的な満足感に寄与する3つの主な要因があります:
一方で、私たちの環境の人々と一緒に暮らす経験に関連する楽しみがあり、それが増加を引き起こしています 喜び、落ち着き、幻想（旅行、音楽鑑賞、スポーツ、スポーツなど）などの最も楽しい感情の 等。）。
もう1つは、 特に満足のいく活動をすることから得られる喜び そしてそれは不安のレベルを減らします（ダンスのクラスを受講する、絵を描く、書くなど）。
最後に、私たちはそれらの個人的な価値観を実践することから得られる前向きな気持ちを見つけます 寛大さ、誠実さなど、マクロレベルでの社会的目標の達成を支持する 整合性など
このように、資本主義によって擁護された価値観は、言及されたこれらの3つの側面とあまり関係がないように思われることがわかります。 資本主義はむしろ 競争力、個性、素材の優位性などの態度を促進する; これらの最後の現象に向かって中毒性のスパイラルが作成されるような方法で、セリグマンによって公開されているものとは正反対です。
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ホリデーギフト：4ギフトルール
以前のすべて クリスマスシーズンには特別な関連性があるようです、このお祝いは買い物やギフトと密接に関連しているためです。 このため、そして、消費者が少なく、より支援的で、持続可能で寛大な精神を救うために、児童心理学の非常に多様な専門家が思い出します 大人が最小のものに与えるプレゼントに、いわゆる「4つの贈り物のルール」を適用することは、毎年どれほど面白くて教育的である可能性がありますか 家。
この方法により、一方では、 子供が受け取る贈り物の量を大幅に減らします、それを行うこととそれに値することの両方に関して、関係する努力をより意識的に評価することを学ぶことは良い練習です。 一方、4つの贈り物のルールは、どの種類の贈り物を選択するかを再定式化し、それぞれに教育的な意味を与えることを意味します。 したがって、子供が要求した（または課した）4つのプレゼントにアクセスすることは問題ではなく、次の前提に準拠している必要があります。
1. 練習します
衣類やアクセサリーなど、身につけて便利なもの。
2. 必要
私が本当に必要なもの、学校やカリキュラム外のパフォーマンスに使用するオブジェクトなど。
3. あなたが欲しいもの
未成年者の年齢に適している限り、あなたが望むものは何でも。 この場合、子供に2つか3つの提案をしてもらい、大人はその中から家族の状況に最も適したものを選択することをお勧めします。 重要な注意点は、行動と努力を考慮することかもしれません（そして排他的にではありません 学校環境と家庭環境の両方での子供の最終学年） ソーシャル。
4. 何を教育するか
文化的な遠足、美術館への訪問など、家族と共有する本や教育体験。 書籍に関しては、どのタイトルを選ぶかを優先して決めるのはポジティブなようです。、このタイプの贈り物に対する子供の受容性が高まるような方法で。
ギフテッドの子供の症候群
上記の原則に従って、いわゆる「超才能のある子供症候群」と戦うことが推進されています。 これは、で発生する可能性のある一連の有害な感情的態度と結果によって定義されます インクルード 過剰な贈り物を受け取る子供たち.
贈り物に与えられた幻想と価値が減少すると、気まぐれで利己的な行動が現れることが好まれます。 過剰な刺激は、彼が出席できないほど多くの贈り物に直面して促進されます（これにより、彼は全体のごくわずかな割合を使用することになります 現在）過剰刺激が未成年者に伴う中長期的な負の影響に加えて、注意を妨げ、 濃度; 最後に、子供が実行する可能性を否定されているので、欲求不満を許容する能力が低くなります あなたが適応的に受け入れることを可能にする感情的な仕事は、時々、欲望や期待がそうではないかもしれないと仮定します 満たされる。
結論として
これまで見てきたように、この時期に反省と気づきのプロセスを実行することが不可欠であるように思われます。 社会的に、大人が彼らに伝達する倫理的および教育的価値を損なう可能性のあるいくつかの慣行 子孫。 この意味で、4つの贈り物のルール そのアプリケーションでかなりの数の心理的および教育学的利点があります、高齢者と子供たちの両方のために。
書誌参照：
- セリグマン、M。 そして。 P。 （2017）本物の幸せ。 エディションB：バルセロナ。
