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青年期の行動の問題を管理する方法は? 6つのヒント

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青年期は、反逆によって、または少なくとも明らかな距離を置くことによって特徴づけられる人生の段階です 一方で、それを通過する若者と、彼らを世話または監督する大人との間で、 その他。 これにより、2つの非常に一般的な価値体系間の対立、摩擦が非常に頻繁に発生します。 関係のないさまざまな優先順位と、一般に、間に収まる複雑な習慣 はい。

この記事では、 単純な心理的原則から青年期の行動の問題を管理する方法 また、一般的に治療や行動修正プログラムで使用されます。

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青年期の行動問題を管理するためのヒント

これらの子育てと教育のガイドラインを適用して、10代の息子または娘の不正行為を管理します。 あなたがあなたの家族の特定のケースとあり方にこれらのヒントを適応させなければならないことを考慮に入れて 若い。

1. 問題が何であるかを定義する

最初のステップは 取り組むべき問題を言葉で表現する. ビデオゲームをするのに時間がかかりすぎていませんか? 宿題をしませんか? あなたが彼に物事を尋ねるとき、彼はひどく反応しますか? 何が悪いのかという質問を開いたままにしておくと、通常、多くのエラーが発生するため、 状況の分析のこの段階を通過することが重要ですが、その一方で、通常は 時間がかかりすぎます。

2. 彼があなたを必要としている彼の人生の側面を検出する

青年期の優先事項が何であるかをよく見てください. 彼らの好みや興味が何であるかを考えるとき、当たり前のことを何も考えないでください(サポートする親に非常に一般的なことです 子供たちとのコミュニケーションが不十分なのは、子供たちがその若者の大多数にとって興味を持ちがちなことに興味を持っていると想定することです。 年齢)。

それが終わったら、立ち止まって、彼らの生活のどの側面があなたを最も必要としているかを考えてください。 このようにして、将来の行動規則の遵守について交渉するときにどこから始めればよいかがわかります。

3. 行動のルールを適用する

以前に存在した規則が満たされていなかったので、思春期の若者がこの一連の規則の適用の前後があると感じることが重要です。 これは、行動のルールの新しいシステムに正当性を与えます。

そのうえ、 それらを遵守することと遵守しないことの意味を説明する必要があります、そして前のポイントで学んだ要素を活用してください:あなたがそれをうまくやったら、私たちはあなたにもっと多くの量を提供することができますか? そして、ルールに違反した場合、私たちはあなたに何を提供し始めますか?

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4. 罰を脅かさないでください

一般的に、罰として賭けることはお勧めできません。 思春期の若者は、これを両親を満足させる努力をしてはならないことの確認と見なしています。 彼らは通常、彼ら自身とはあまりにも異なっていると見なされて、彼らの達成を熱望することはできません 期待。

罰は通常、その懲罰的措置を課した人に対する敵意を高めることによって、それに苦しむ若い人を遠ざけます. それらが使用されるとき、それは非常に有害な行動に直面しているだけであり、状況の理由を明確に示す説明を常に提供するべきです。

5. 彼らの進歩にあなたの満足を示してください

彼が進歩したとき、彼を祝福し、 彼がすることは彼または彼女に対するあなたの態度に即座に影響を与えることに注意してください そしてそれはまたあなたの自尊心を高めます。 それが達成することに満足していることを隠すことは無駄です。いずれにせよ、私たちは継続するインセンティブを撤回しています。

6. 上記のすべてを一貫して適用する

可能な限り矛盾を避け、行動のルールを根本的に変化させ、一般的に恣意性を示します 従うべきルールを設定する方法で。 そうすることで、これらの対策のどれも十分に効果的または意味をなさないことを示しているので、誰もそれらを真剣に受け止めるべきではありません。

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心理学者マハダオンダ

マドリッドの北に住んでいて、養子縁組した青年の父親または母親である場合 問題行動については、心理療法の専門家チームにお問い合わせください。 途中で マハダオンダとビジャヌエバデラカニャーダにオフィスを構える心理学者マハダオンダ.

心理療法のプロセスを経ることは、最年少が彼らの問題管理をよりよく管理するのを助け、 私たちの心理学者チームは、家族が新しい子育て戦略にうまく適応して、この変化を促進することを可能にします 行動。

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書誌参照:

  • ダンツァー、G。 (2014). 理論と実践における多次元家族療法。 児童青少年奉仕35(1)、pp。 16 - 34.
  • ドーンL.D。; ビロF。 M。 (2011). 思春期とその測定:10年のレビュー。 青年期の研究のジャーナル。 21(1):pp。 180 - 195.
  • Larson、R。、およびWilson、S。 (2004). 場所と時間にまたがる青年期:グローバリゼーションと成人期への変化する経路。 Rで。 ラーナーとL。 青年期の心理学のスタインバーグハンドブック。 ニューヨーク:ワイリー。
  • ラミレス、M.A。 (2005)。 親と子の発達:子育ての実践。 ヴァルディビア:教育学的研究。
Teachs.ru
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