いじめ：模倣理論によるいじめの分析

常にありました いじめ、それがそのように呼ばれる前でさえ、しかし問題に関する研究は 社会的領域が通過した移行から派生した必要性のために過去数十年と 教育。

いじめと模倣理論

上記の調査の観察と結果を反映するだけではもはや十分ではないことは明らかであり、今では 心理学理論 彼らはこれらを支援し、今日では非常に複雑で、社会的パラダイムの再構築を引き起こす適切な行動に向けて、現実のより良い理解を組み立てることを。

いじめの定義

この現象をよりよく分析するには、それを明確に定義する必要があります。

人間は本質的に攻撃的です そしてしばしば暴力的です 社会的学習、その行動表現は文化や時代によって異なりますが、気候を構成するまで よく理解されている社会現象となっている暴力的、明白な、および/またはマスクされたリレーショナル （ゴメス：2006）。

しかしながら、 いじめやいじめで何がわかりますか？ アングロサクソン人の宗派 いじめ これは一般的に「いじめ」の現象を指すために使用されます。 したがって、いじめは仲間間の虐待の条件です。 被害者に対する虐待者への嫌がらせおよび/または脅迫を特徴とする、学校環境内。 したがって、生徒は、1人または複数の生徒によって実行された否定的な行為に繰り返し、無期限にさらされると被害を受けます。

否定的な行動は、対象が故意に、道徳的、心理的、または物理的に別の個人を犯したときに、何らかの損傷または傷害を引き起こしたときに発生します。 否定的な行動は、例えば脅迫やからかい、欺瞞、または 物理的にも、押す、叩く、蹴る、つまむ、唾を吐くなどの接触動作を介して。 もあります 肉体的でも口頭でもない暴力たとえば、笑い、しかめっ面、わいせつなジェスチャー、性欲による嫌がらせ、および他の人の正しく正当な希望に従うことの排除または拒否。

いじめの影響は、攻撃が発生する特定の瞬間をはるかに超えて広がります。 犠牲者はしばしば学校に戻ることを心配し、彼と再び道を渡ることを恐れます。 侵略者。

彼らはこれらの問題に没頭しており、多かれ少なかれ彼らは彼らの犠牲者であり、 そのような直接の犠牲者である人など、他人に対して不当に攻撃的である学生 暴行。 同様に、学生は暴力の犠牲者であり、すぐに関与することなく、間接的に関与します。 彼らはオブザーバーであり、それの受動的な主題であり、問​​題がある社会的状況に住むことを余儀なくされているということです 潜在的。

いじめが起こるのはなぜですか？

いじめの本質的な要因は、他人を征服し、自傷行為であっても彼らの不幸を喜ぶ、支配に対する内在的な人間の欲求です。

として ユネスコ 学校が感情的に前向きな経験として学生によって示される確率は指摘します それは環境に依存します 生徒と教師がなんとか作成することができます。 ザ・ 感情的な気候 学校の成績は、さまざまな環境での暴力やその他の妨害の有無によって与えられます。 現在、学校環境で発生する可能性のあるさまざまな暴力現象の中で、 俳優や犠牲者として学生自身を持っている人、繰り返し犯している人、骨折している人に根本的な方法で注意を向ける 暴力にさらされている人々の被害プロセスを促進または支持する、仲間間の関係に存在するはずの対称性 対人関係。

学校のいじめの現象の中心的な側面は、 力の不均衡. それは、多かれ少なかれ義務的な方法で、彼らが一緒にいる対人関係のすべての文脈に常に存在しますが、 比較的永続的で、社会的地位が同等で、状況によってシナリオ、仕事、または単純なものを共有することを余儀なくされている人々 活動; 教育機関に通う学生はこのような状況にあるので、被害者の問題に巻き込まれる可能性があり、実際にそうなっています。

擬態：いじめの悪循環に入る

「暴力は、コミュニティに設置された後は暴力が自然に死ぬことのないほどの強さの模倣キャラクターとして認識されなければなりません。 この輪から逃れるためには、未来を抵当に入れる暴力の恐ろしい後進性を清算する必要があるでしょう。 増殖を止めない暴力のすべてのモデルから男性を奪い、新しい模倣を生み出す必要があるだろう」
—Irard（1983、90）。

上記に照らして、校内暴力は、社会的観点から、次のように確立されます。 公衆衛生問題 そして、心理的、生物学的、社会的側面における複数の派生による心理社会的リスクを伴う重要な要素。

校内暴力の現象は、家族の核から、そして社会一般に現れる攻撃的な破壊の反響に他なりません。 校内暴力の可能性は、仲間間の水平的関係の悪化と同様に強調されています 垂直に、教師、保護者、生徒の間で、最も悪名高く心配していることから、 視点、 教師や教育機関に対する学生の虐待、大部分が出席する、教師と学校が学生に提供する配慮、社会的影響、そして主に家庭での訓練。