学習の証拠：それらが何であるか、タイプと特徴

教育では、あらゆる種類のコンテンツが教えられますが、これは学生がそれらを達成したことを保証するものではありません。学生が彼らを同化したことを確認できるようにするために、彼らを試験に提出し、彼らに仕事をさせ、そしてまた、彼らが主題に興味があり、関与しているかどうかを確認する必要があります。

学生が学習しているかどうかを知るために研究できる学習の証拠がいくつかあります。どちらも、彼らが主題に興味を持っているかのように、彼らが内面化しているものを正確に見つけます与えられた。

次 学習の証拠の2つの主要なタイプについて話します、最も一般的なもののいくつかにコメントすることに加えて。

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学習の証拠は何ですか？

学習証拠は、学生とともに実施された学習プロセスのプロセスと結果を実証する一連のテストです。つまり、彼らは 生徒が学習していることを教師や学習プロセスに関与する他の人に確認するテスト.

これらのテストにはさまざまな種類があり、カリキュラムの計画、メモの記録、セッション、ワークシート、評価手段などが含まれます。

学習の証拠を適用して評価する前に、教師は生徒が適切に学習しているかどうかを知るために何を使用するかを決定する必要があります。この証拠の使用は通常、教育機関の組織的側面にプラスの効果をもたらします。 学生が習得することが期待されるカリキュラムの内容の評価を大幅に容易にします.

ただし、次のような特定の種類の証拠の使用を困難にするいくつかの障害がある可能性があることを言わなければなりません。テクノロジーの欠如、データアクセスの問題、時間の欠如、および組織の態度などの他の側面学部。これに加えて、分析された証拠の質が、それで答えたい質問の明確さに関連しているという別の困難を見つけることができます。

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学習証拠の種類

学習の証拠の種類を区別するための主な基準は 彼らがどれほど客観的であり、学生の学習に関してどのような質問に答えるかに基づいて. これらの証拠は、直接的と間接的の2つに分けることができ、優れた学術的評価では、最初から両方を使用する必要があります。それらは通常、測定しやすい客観的な情報を提供しますが、後者はより定性的な情報を提供しますが主観的。

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学習の直接的な証拠

直接学習の証拠は目に見え、客観的で具体的です. これは、「何を学んだか」という質問に答えて、生徒が何を学んでいるか、何を学んでいないかを正確に示す一種の証拠です。直接的な証拠とは、「懐疑的な」テストと呼ばれるものに合格するすべての証拠です。

たとえば、ある人は生徒の学習方法に懐疑的で、特定のタイプに深刻な疑問を抱いている可能性があります。学生自身が実施するライティングスキルの自己評価など、より主観的な証拠の。

対照的に、その同じ懐疑的な人は、学生が行った筆記試験を疑う可能性は低くなりますが、専門家の委員会または部門の教授のグループによるコンセンサスによって合意されたいくつかの標準的な基準に従って舌。

学習の直接的な証拠はしばしば標準化されます、非常に客観的な結論の開発を容易にすることに加えて、教師と教育に関与する他の人の両方によって簡単に評価できます。学習のこれらの直接的な証拠のいくつかは次のとおりです。

アーカイブ記録
行動観察
スキル面接
学生の作品のサンプル：試験、レポート、エッセイ..。
模擬試験
防御と口頭発表
最終プロジェクト
パフォーマンス評価

学習の間接的な証拠

間接的な証拠は 学生がおそらく学習しているが、彼が何をどれだけ学習しているかを明確に決定していないテスト. この種の証拠は、「あなたは何を学んだと思いますか？」という質問に答えるのに役立ちます。次のパラメータを強調表示できます。

1. 反応

このパラメータは 学習体験に対する学生の満足度.

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2. 学ぶ

それは彼らが学習経験から学んだことを指します クラス、コース、教育センターでの時間から何を得ることができますか.

3. 移行

転送とは クラスで取得したコンテンツを他のコンテキストに適用して使用する、別の主題、あなたのコミュニティ、または教育センターの外の状況のいずれかで。

4. 結果

を参照してください 彼らが学んだことは、生徒が目標を達成するのにどのように役立ったか.

特定の標準化されたコンポーネントがあるにもかかわらず、それらが彼らは、彼らがどの程度学んだかをチェックすることよりも、彼らが学んだと学生が言うことに基づいています本当。これらの中で私たちは見つけます：

学習アンケート
学習がどのように彼らを助けたかについてのインタビュー
満足度調査
反射
フォーカスグループ

証拠モダリティの学習

学生がどの程度分析するのに役立つ学習証拠のいくつかのモダリティについてコメントすることができます 知識を習得し、学校の内外で使用しています.

1. 学習プロセスの証拠

それは、その名前が示すように、学習プロセスに関係しているという一種の証拠です。 また、学生に要求されたタスクに費やされた時間と学習の機会にも関係があります.

事実上他の間接的な証拠と同様に、これは懐疑論者のテストに合格しませんが、それでも学習がどのように行われているかについての非常に貴重な情報を提供できます。

たとえば、生徒が数学について学んでいるかどうかを評価したい場合、1つの証拠はどれだけかということです。トレーニングセッションでいくつかのエクササイズを解決するように求められたときに、エクササイズに集中し続ける時間。クラス。

プロセスに焦点を当てた学習の証拠の別の例は、時間と回数です。学生は図書館で数学の本を調べたり、これらを借りたりしています。本。

このタイプの証拠の主な利点は、次の事実に加えて、学生が学習している理由と学習していない理由についてより多くの手がかりを与えることができることです。 これらの証拠は、特定のコンテンツまたはトピックの教育プロセスがまだ完了していないときに収集できます。.

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2. 入力要因に関する証拠

このタイプの証拠はに関連しています 教育プログラムを開始する前に与えられる要素、学生が以前のコースでそれらを取得したか、センターのインフラストラクチャと教育スタイルによって条件付けられているためです。

学生の学習に影響を与える可能性のある多くの側面があります。その中で、クラスの生徒と教師の割合、行政が提供する奨学金、予算を見つけることができます教育プログラム、設備、教師のトレーニング、コースで学生が学んだコンテンツの前 ...

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3. 学習コンテキストに関する証拠

この種の間接的な証拠 学習が行われる環境に関連しています. 彼らは、学生がどれほどやる気を持っているか、彼らが彼らの将来についてどのような興味を持っているか、その地域の雇用主、労働市場に存在するニーズ、申し出、要求、そして文化的要因その他。