ポジティブな教育：15の例と実践的な戦略
この記事の目的は、いくつかを提供することです 積極的な教育を促進するガイドライン、保護者、教師、および子供と一緒に働くすべての専門家を巻き込み、 規範を確立し、限界を明確にし、愛情を示し、子どもの権利を保護し、 大人。
私はそれを3つのブロックに分けます：適切な行動を促進する方法、不適切な行動を減らす方法、そしてあなたが前向きな子供になるのを助ける方法。
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適切なまたは向社会的行動を強化する方法
についてです 未成年者が実行する望ましいまたは適切な行動を選択する （例：特定の時間に宿題を始め、歯を磨き、兄弟の世話をし、服をかごに入れておきます...）。 このために、2つの手法を使用します。
1. 積極的な補強
適切な行動をとっている間、彼らは褒め言葉です、 社会的、口頭または遊び心のある報酬 何か正しいことをするために。 たとえば、妹と一緒にソファで静かにテレビを見ている場合は、「あなたがそのように振る舞うのが大好きです。あなたはチャンピオンです」と言って、彼女に肩を触れさせます。
あなたがそれをしている間、これらの強化はすぐに行われなければなりません。 私たちはそれを、私たちが正しいと考える行動と子供が実行する行動の両方で使用する必要があります（ 彼の行動レパートリーには存在しない新しい行動と同様に、彼がそれを続けているという事実）。 これは、低率ではありますが、既存の行動の頻度の増加に有利に働きます。
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2. ポイントプログラム
それは、私たちが増やしたい行動を選択することで構成されています（宿題をする、議題を書く、友達と出かける、歯を磨く...）。 選択したら それぞれに補強材を選びます. 理想は、楽しい活動（テレビを見たり、コンピューターを見たり、好きなものを食べたり、あなたが好きだとわかっている子供と一緒に遊んだりすること）に時間を割くことです。
最初はあるに違いない 望ましい行動を実行することと報酬の間の即時性. このために、タスクのスケジュールであるテーブルを作成できます。 行には実行する動作を示し、列には日数を示します。
これらの動作のいずれかを実行するたびに あなたはポイントを置く必要があります （ステッカーを貼ったり、十字架を作ったり、色を塗ったりすることができます...）、そうしないと、そのボックスは空白のままになります（悲しそうな顔、ネガティブな点、赤などは避けてください）。
彼がタスクのいずれかを忘れた場合は、「別のポイントを取得するためにできることがあり、忘れてしまった場合は、スケジュールを確認してください」と思い出させることができます。 年長の子供たちの場合、テーブルを使用する代わりに、それを契約として書くことができます、 実行される行為および対応するボーナス条項（賞）および 制裁。
私のアドバイスは、子供がタスクを完了すると賞品を受け取り、そうでない場合は賞品を受け取るということです。 制裁はその賞の剥奪です. 例：「宿題をすると、自由に遊ぶことができます。 作ってないと食べられない」「30分で食べれば一番好きなデザートになります。 30分以内に食べないとデザートはありません。」
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不適切な行動の頻度を減らす方法は？
以下に、破壊的または機能不全の行動をすべて最小化または削減しようとする戦略を示します。
1. 絶滅
で構成されています 子供の不適切な行動を「無視」する （タントラム、怒り、脅迫、侮辱）。 「もうやらない」「じっとしている」「怒る」…と言うのは彼に注意を向ける方法なので、これからもそうしていきます。
子供が不適切なことをすることとの関連を学ぶように、不適切な行動の放出に対する強化の結果（注意）を撤回する必要があります-それに注意を払わないでください。 このタイプの言語化と行動を無視する必要があります それらに決して屈服しない.
2. タイムアウト
これは、現在のスペースから子供を物理的に移動することで構成されます。 彼を自分の部屋または別の場所に移動します、 短時間。 私が上で言ったことが実行不可能な場合に、子供がいる場所を離れるのは親である可能性もあります。
機能不全の行動にすぐに行われます、子供がそれを、叱ったり怒鳴ったりすることなく、怒りの態度を避け、可能な限り客観的な声のトーンを使用して、中立的な態度で、上記の行動に直接関連付けるようにします。
私たちは彼との社会的相互作用を確立することなくそれを行います。 子供がなぜ私たちが彼にこれをするのかと尋ねた場合、私たちは彼に 理由の具体的な説明、そして感情的なチャージなしで. 私たちは子供を強化の状況から取り除くことができます（たとえば、彼に彼の部屋に行き、彼が彼の兄弟を殴っている部屋を去るように促す）、または 不正行為の原因となる刺激を排除します（たとえば、子供がスプーンで食べたくない食べ物を投げ始めた場合は、 スプーン）。
申し込み時間は 約5分、10を超えない、そして常に監督下で。 子供は彼がいた場所に戻るかもしれません、または私達は彼の行動が ぎりぎりは正しいもので、怒鳴ったり、脅したり、 ヒット…
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3. 過修正
男の子 引き起こされたダメージを「補充」します. あなたはタスクを実行するための正しい方法またはあなたに求められていることを練習しなければなりません。 この手法は、危害を加えたり劣化を引き起こしたりする行動に使用されます（例：意図的にテーブルにミルクをこぼす）。
このような場合、私たちは子供に前向きな行動（この場合は、こぼれたミルクを布で拾う）によって損傷を元に戻すか修復するように勧める必要があります。 これは簡単ではないかもしれませんが、それは不可欠です 子供が自分の責任を引き受けること、彼がしたことを認識し、できるだけ早くそれを解決します。
子供が練習するのを嫌がる場合、あなたは彼が彼の手で正しい行動をとるのを手伝わなければなりません（彼がしたくない場合） 拾い上げ、手を取り、ロボットのように誘導し、拾い上げてその場所に置きます 右）。
泣き声、タントラム、または抵抗は無視する必要があります、タスクが終了するか、子供が一人でそれを始めるまで、落ち着いて、しかししっかりしたままにしようとします。 仕事が終わったら、従順を称賛し、強化することを忘れないでください。
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子供をポジティブにする方法は？
子供に何かをするように言う方法は？ 指示は簡潔で明確かつ具体的でなければなりません. ポジティブな「do」フレーズを使用して、一度に1つずつコマンドを実行します（たとえば、「まだゴミを捨てていませんか？」ではなく、「Wiiをプレイする前にゴミを捨てる」など）。
推奨されます 肯定的な「if-then」文. 例：「宿題をすれば外に出ることができます」、「部屋を手に取るとテレビを見ることができます」。 可能であれば、私たちはあなたが選択できるようにあなたにオプションを提供します（例えば、あなたがシャワーを浴びる必要がある場合、あなたが従う限り、あなたは勉強の前または後にそれをするかどうかを選ぶことができます）。
私たちは彼の従順を称賛しなければなりません そして、記事全体で見ているように、その結果を確立します。 役立つ通知やリマインダーを提供すると便利です（たとえば、「ニュースソングが流れたら、寝なければならないことを知っています」）。 子供を取り巻く親、教師、または大人は、子供を脅かすことなく、不必要または矛盾した命令を与えることを避け、互いに同意する必要があります （たとえば、間違った方法は、「パブロ、いつゴミを捨てるの？」、「うまく行かないと、私はあなたを罰しなければならない」、「片付けるのはとても難しいですか？」です。あなたの 寝室？」…）
前の行で見たガイドラインを使用すると、「パブロ、Wiiをプレイする前にゴミを捨てに行きなさい」のように言うことができます。 「お姉さんを泣かせずに遊んでくれたら、スウィングパークに連れて行ってあげるよ」「お部屋を片付けたら、 タブレット」）。 「私が賞金を言うコストを言ったところ」を練習しましょう （例：「歯を磨くのを忘れたら、キャンディーをあげるのを忘れる」の代わりに、「食べた後に歯を磨くと、今日の午後にキャンディーを食べることができます」と言います）。
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あなたが前向きに考えるのを助ける方法
否定的な考え （「それは私にとってうまくいかないだろう」）子供に対する否定的な見方を生み出す（「私は悪い」）。 このため、一般化を避けるように努める必要があります（「今回は、「うまくいかなかった」ではなく、「昨日ほどうまくいかなかった」）。
一般化するとき（私たちは全体を使用しますが、決して、決して、常に…）、ラベルを作成します。 思考のゆがみは、子供たちに自分が誰であるかというゆがんだビジョンを生み出し、現実を見るのを妨げる不適切な考え方です。 気分に悪影響を与える そして不正行為で。
助ける1つの方法は 判断する代わりにあなたに代替案を提供する （例：彼がゲームでミスをした場合、「あなたはそれを間違えた」と言う代わりに、「あなたがそれをこのように行うかどうかを確認してください」と言うことができます。向上）。
何が私たちを気分が悪くなるのかを彼に伝える方法
それは意味します 負の式の前後に正の式を出す、苦情、拒否または要求。 そうすることで、ネガティブな表現を和らげ、受信者がネガティブなメッセージをはっきりと、不快感を少なくして聞く可能性を高めます。
例：生徒が通常の成績を下回る仕事をしていて、あなたは彼のペースを落とさないようにしたいと考えています。 この手法によれば、次のように言うことができます。 少し弱かったと思いますが、次は世界中の作品と一致すること間違いなしです！ コース！
子供たちは愛されていると感じる必要があります、また、これらの違反や将来の制裁を防ぐルールを内部化して確立するために、制限を設ける必要があります。 彼らが自分自身の良いイメージを持つのを助けることは彼らの目標に応じた前向きな感情と行動の源になるでしょう、それで私たちはラベルを避けなければなりません 否定的で、「常に」または「決して」ではなく「今回」間違ったことを特定し、代替または可能な解決策を提供し、常に何を強化するか うまくやる。