モンテッソーリ法: 幼児教育と教室での適用方法
子供たちを教育することは、最初から非常に明確であり、誰も異議を唱えない一連の手順を適用することに基づいて、単なる技術的な作業ではありません. それどころか、私たちの教育方法は、私たちが世界をどのように見ているか、さらには世界をどのように見ているかについて多くを語っています. それは私たちの人生哲学であり、人間の心、子供時代、そして人間とは何かを理解する方法です。 学ぶ。
これを考慮して、モンテッソーリ教育学は、教育モデルに対する代替案の 1 つとしての地位を確立しました。 すべてのクラスに、教科を教える教師と、暗記する子供たちがいるべきであるという考えに対して、より批判的です。 彼らは従います。 モンテッソーリ・メソッドを通じて、子どもたちの能力を重視した教育方法を提案しています。 自分自身の成熟期の発達と心理的な豊かさに積極的に関与するとき、 文化的。
この記事では、それらが何であるかを見ていきます モンテッソーリ法を適用できる重要なアイデア 学校でも家庭でも。
モンテッソーリ法適用の鍵
モンテッソーリ教育学が基づいている原則の 1 つは、定義済みの学習「パック」がないということです。 それらは学生がいるあらゆる状況に適用されるという事実のために、それは彼らが方法で教育されることを可能にします 最適な。 正確には、学生のニーズと特性にリアルタイムで適応することは、例外ではなく標準であるべきだということです。 このため、以下に示すアイデアは、マニュアルの要素として理解されるべきではありません。 指示ではなく、方法の背後にある哲学のアイデアを与える一般的な指示 モンテッソーリ。
1. 教育は情報の伝達ではなく、相互作用として理解されなければならない
マリア・モンテッソーリ 学校教師の仕事が教育カリキュラムを構成する情報を「管理」することであるというアプローチを厳しく批判したニュースを放送する人のように。 教育とは、データを送信することではなく、両者の間に対話を確立することです。 関係するすべての人々に、信念、期待、介入方法を再調整するように強制します。 会話。 学生は、海外からの知識を「蓄える」受動的な主体であってはなりません。また、教育者は、自分の仕事をうまくやりたいのであれば、学生からも学ばなければなりません。
2. 生徒の興味や関心に応じて、環境を物理的に変える必要があります。
教育の文脈は言葉の世界に限定される必要はありません。 教室は、アクセス可能で、教育手段としての可能性を秘めたいくつかの資料がある場所です。 さて、男の子、女の子、または思春期の若者に多くの電子オブジェクトまたはデバイスを提供するという単純な事実は、必ずしもポジティブである必要はありません。 気を散らす要因になる可能性があります. すべての教材は正当化されなければならず、制限は創造的に考えるのにも役立ちます。
3. 自律学習の流れを妨げない
流動的なクラスとは、教育チームの方法論的な制限のために、男の子と女の子が学習の試みが絶えず中断されるのを見ないクラスです。 これは、たとえば次のことを意味します。 休憩は一方的に課す必要はないというのは、そうでなければ、学生がやる気を起こさせ刺激的な学習体験に没頭するような学習体験に参加しても報われないからです。
4. ルールと制限には常に明確な理由が必要です
多くの点で、従来の教育モデルは単に教師の権威を示すために規則を適用しています。 それは真実だ いかなる種類の規則も適用せずに教育することは不可能です（そして怠慢です）、しかし、これらは本当に構造的かつ必要な理由で必要でなければなりません.
5. 刺激の砲撃を避ける
以前に進めたように、教育スペースは、生徒が学習している科目に没頭できるようにする必要があり、これは教室とは相容れないものです。 気晴らしに満ちているか、退屈なマスタークラスを提供しないために、学校は悪いおもちゃの図書館に似たものでなければならないという考えでさえ 管理されます。
6. 兆候は、探索の可能性と密接に関連している必要があります
物事を中途半端に解決したり、子供たちが自分自身を教育する方法を見るために受動的な役割を採用したりする必要はありません。 モンテッソーリ教育では 教育者は、「通常の」学校よりも多かれ少なかれ重要な役割を持っていません、彼らは単に質的に異なるアプローチから始めますが、これは彼らが何もする必要がほとんどないことを意味するものではありません.
モンテッソーリ教育のトレーニングに興味がありますか?
理論を超えて、モンテッソーリ法の戦略と原則を自分の仕事に適用したい場合は、 Instituto SERCA が提供するモンテッソーリ教育学のマスター あなたのためです。
この大学卒業後の専門化プログラムはオンラインで行うことができ、60 ECTS クレジットの価値があります。 完了すると、Universidad San Jorge de Zaragoza から独自の称号を取得できます。 この過程で、教育学習プロセスの習得、心理的発達などの興味深いトピックについて学びます。 幼少期と思春期の間、ゲームの概念化、学習スタイル、モンテッソーリ法の両方のセンターでの適用 家庭教育における教育、モンテッソーリ教育の起源と目的、家庭と教育センター間の調整、および さらに遠く。 SERCA インスティテュートのモンテッソーリ教育学の修士号に関する詳細情報は、次の URL でご覧いただけます。 このページ.
