The Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes: その内容と使用方法

書き言葉と口頭の両方の言語は、社会の世界で理解して機能するために不可欠です。 それが私たちの内なる世界を共有し、他の人の考えや考えを理解することを可能にするものであることを考えると 残り。

もちろん、この非常に人間的な側面で問題を提示することは深刻な問題であり、適切な専門家の介入が必要です。

イリノイ州心理言語適性テスト これは、男の子と女の子が複数のコンポーネントに何らかの問題があるかどうかを評価するために使用される診断テストです。 心理言語機能を構成するものであり、障害の軽減に焦点を当てた介入を開始することを可能にします。 持つため。

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イリノイ州心理言語適性テストとは何ですか?

サミュエル A. カーク、ジェームズ・J. マッカーシーとウィニフレッド D. カークは、その主な目的が診断機器です 男の子と女の子が示す可能性のある長所と特定の困難の両方を検出する 3年から10年。 そのアプリケーションは約 60 分続き、言語刺激、ノートブック、タイマー、および修正テンプレートを備えた 2 つのノートブックが必要です。

このテストは、 言語の問題を評価し、このようにして教育的介入を開発する、子供のコミュニケーション能力に関与する心理言語機能を測定します。これは、発達障害および学習障害の可能性の指標として役立ちます。

男の子と女の子の心理言語学的プロセスを評価することを目的としたこのアンケートの妥当性 小児期および思春期前は高く、ピアソン相関検定を使用して実施されています。 また、信頼性も高い。

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何を評価し、どのように評価しますか？

イリノイ州心理言語適性検査は、前のセクションですでに述べたように、少年少女の心理言語学的機能のいくつかを測定します。 これらの能力は、満足のいくものを実行するときに非常に重要になります 口頭および書面によるコミュニケーション.

アンケートは 11 のサブテストで構成されており、2 つのチャネルにグループ化されています。最初の 5 つは ここで公開されたサブテストは、視覚運動チャネル内にグループ化され、次の 6 つがチャネルに含まれます。 聴覚。

ここに示したサブテスト番号 12 は、最近の版のアンケートでは破棄されたサブテストに対応していますが、これについて簡単に言及することは興味深いことです。

1. 視覚的理解

視覚的に提示された記号の意味を理解する評価対象者の能力が観察されます。

子供が聞かれる 一枚の紙またはシートに示されている特定のオブジェクトまたは人物を教える アンケートの。

2. 視覚運動の連続記憶

ここでは、明確な意味を持たない数字の記憶シーケンスから再現する能力が評価されます。 シーケンスを簡単に提示された後、短期記憶をテストします。 子供。

Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes のこのサブテストは、協調性を評価するのに理想的です。 子供の視覚運動に加えて、描かれた人物と絵を区別できるかどうかを観察できるようにする バックグラウンド。

ある図と 2 次元で表示された別の図を区別する方法を知ることは不可欠です。 読み書きの能力を十分に身につけることができる。

3. 視覚的連想

視覚的に提示された概念を関連付けるために子供がどのような能力を持っているかを見ることができます。 評価された人が別の以前の図面に関連付ける必要がある図面が提示されます。.

このサブテストでは、運動表現、語彙理解、眼と運動の協調、口頭表現、記号遊びなど、さまざまな側面に取り組むことができます。

4. ビジュアル統合

子供が、動物、物体、または既知の要素の他のタイプのグループを、これらの図式的または不完全な表現からどの程度識別できるかが観察されます。

それで 人物と背景を見分ける子供の能力を見ることができる、以前にコメントしたように、読み書きを学ぶ際の重要なスキルです。

5. 運動表現

このサブテストは、人の心理言語能力とはあまり関係がないように見えるかもしれませんが、実際には、 意味を手動で身振りで示す能力 あなたが聴覚障害者であれば、これはおそらく最も複雑なことです。

それは、子供がそれをどのように使用するかを模倣するか、可能な限り明確な方法でジェスチャーの形で表現するタスクを持っている日常のオブジェクトの絵を提示することによって測定されます.

6. 聴覚理解

このテストでは、視覚運動の調整に取り組むことに加えて、話し言葉の意味を理解する子供の能力を評価することができます。

聴解力を測定するために、年齢に合わせてテキストの断片を子供に読み上げます。 その直後、彼らは聞いたことを参照する絵が描かれたいくつかのシートを見せられます。

これから、 子供は、読まれた内容を理解しているかどうかを確認するために質問されます、テキストまたはそれに記載されている事実に最も適した画像を示すように彼に依頼します。

7. 聴覚協会

子供の能力 口頭で提示された概念を関連付ける. これは話し言葉において非常に重要であり、話していることをすでに言われていることと関連付けることができ、議論されている主題について明確な考えを持っています.

意味のある言語記号を口頭で処理するこの能力をテストするために、一連の言葉による類推が行われ、難易度が上がります。

お子さまの口頭能力だけでなく、語彙力や習得語彙の回復力も見ることができます。

8. 聴覚順次記憶

意味のない素材の即時の想起を口頭で評価することができます。 言い換えれば、特定のトピックについて話したり、単語のリストに関連したりすることなく、子供の語彙回復能力を知ることができます.

このテストは、一連の 2 ～ 8 桁を繰り返すことで構成されます。、短期記憶と聴覚に取り組んでいます。

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9. 言語表現

評価される 意味分野に関して子供が持っている言葉の流暢さと辞書 コンクリート。 このようにして、彼らが特定のトピックについてどれだけ知っているか、年齢的に不足している語彙に取り組む必要があるかどうかを観察します。

これは、子供が口頭で説明できる概念の数から分析できます。 漠然とした名前に頼るのではなく、他の人と関連付け、本名を使用すること。 不完全な。

10. 文法統合

このサブテストでは、絵で完成させなければならない不完全な文を提示することにより、子供の構文的および文法的能力を評価できます。 評価されたものは、それらが意味のある意味を獲得するようにそれらを完成させなければなりません。

ここでは可能です 前述の側面に関連する多くの側面に取り組むたとえば、リスニングや視覚的な理解、完成する文に関連する語彙の使いこなしなどです。

11. 聴覚統合

～する能力を評価する 同じ単語の最初の音素の発音から単語を生成する. たとえば、子供は「私は何について話しているのですか?」と尋ねることができます。 あめ...'

12. 音会議

完全な単語を生成するために、単語で区切られた音を合成する能力が評価されます。

アプリケーション ルールのテスト

他のテストと同様に、イリノイ州心理言語適性テストで実施される評価ができるだけ客観的で信頼できるものになるように、一連の規則を尊重することが不可欠です。 となることによって、 このテストを適用する際には、次の点を考慮する必要があります。:

• 申請前にテストからアンケートを徹底的に習得してください。
• アプリケーション環境は適切で、気を散らす要素がないようにする必要があります。
• テストを実行するには、子供の興味を引く必要があります。
• 試験材料は可能な限り最良の状態でなければなりません。
• テストは、1 つのセッションですべて適用する必要があります。
• テストを適用するときは、評価者と被評価者が向かい合って座らなければなりません。
• マニュアルは手元に置いておくことをお勧めします。

子供の心理言語スキルを向上させるには？

テストが適用された後、子供に視覚運動と聴覚の両方の障害が見つかった可能性があります。 これは言語障害、発達障害、学習障害の指標かもしれませんが、 専門家に行く必要があるので、それだけの問題かもしれません マイナー。 いかなる場合でも、 子供の心理言語能力を向上させるために適用できる戦略はたくさんあります。.

親ができる最善のことの 1 つは、子供たちに物語を語ることです。 彼らに与えられた物語から彼らが何を理解したかを見ることに加えて、彼らの理解能力が何であるかを直接見てください。 説明した。 これはまた、語彙を増やし、理解した内容を説明する能力を高めるのにも役立ちます。

別のオプションは、彼に彼の周りの世界を説明するように頼むことです. 彼らは、蝶がどのようなものか、今日クラスや路上で見たもの、学校でクラスメートがどのようなものかを説明するよう求められる場合があります.

参考文献:

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