チャールズ M. Reigeluth: それが何であり、何を提案するか

教育の分野では多くの理論が開発されており、常に既存の方法を改善しようとしています。

今日最も重要なことの一つは、 チャールズ M. ライゲルース. これらのパラグラフを通して、このモデル、それが使用する方法論、および現時点で最も関連性の高いものの 1 つとなっている性質について詳しく知ることができます。

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Charles M. の精緻化理論とは ライゲルス？

チャールズ M. ライゲルスは このアメリカの教育研究者によって開発された方法論. Reigeluth は、インストラクショナル デザイン理論の生成、つまり、教育のためのモデルの作成において卓越した存在です。 生徒に新しいコンテンツを最大限に学習させることに関して、最大限の効率を追求する教育 提案した。 精緻化の理論が含まれるのは、この枠組みの中にあります。

そのような理論への鍵は、 その教えを最も単純なものから最も複雑な仮定まで整理するしたがって、完全に漸進的な方法で需要のレベルを上げ、学生が次のレベルの複雑さに直面する前に各フェーズを統合しやすくします。 さらに、チャールズ M. Reigeluth は、各教育段階の終わりに、これまでに見たすべての要約を作成する必要があると述べています。

各段階におけるこの漸進的な統合は、この方法論の特徴の 1 つです。 レッスンの 1 つが終了するたびに上記のすべてを復習することは、学習者の頭の中で内容を固定するために非常に強力なシステムです。 概念の関連付けを確立し、この方法が求める段階的な学習を達成することができます.

チャールズ M. Reigeluth のハイライトは、戦略を教えるときに実際のコンテキストまたは例の力を使用することです。これにより、戦略が単なる空の概念にならなくなります。 上記の教えを適用する特定のシナリオがあれば、学生は新しい情報を吸収し、この知識を身につけることがはるかに容易になるでしょう。 耐久性があります。

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精緻化理論の構成要素

チャールズ M. ライゲルース この方法論の可能性を最大限に活用したい場合、常に存在しなければならない7つの基本的なコンポーネントのおかげで実行される予定です. したがって、それを通して学生を教えるときに可能な限り最高の結果を達成します。 それぞれについて詳しく見ていきましょう。

1. 精巧なシーケンス

教えられる概念と戦略は、一連の手順で開発する必要があります。. さらに、最初に、最も基本的な要素から始めて、徐々に複雑になるようにシーケンスを設計する必要があることをすでに説明しました。 これは、チャールズ M. ライゲルス。

2. 以前の要件

このシーケンシング 学習の新しい各段階を開始する前に、次の段階を開始できるようになる前の段階の統合を参照するいくつかの前提条件を確立します. そういう意味では、精緻化理論で五段階に分かれた概念を教えていたら、 1 つが正しく学習されるまで 2 つに進み、2 つが正しく学習されるまで 3 つに進みます。 次々と。

3. まとめ

また、前のポイントで、チャールズ M. Reigeluth は、各フェーズの最後に配置される要約の確立です。 各要約には、完成したレベルで開発された概念だけでなく、それまでのすべての概念の概念も含めて、それらが累積されるようにする必要があります。

つまり、 開始および終了する各段階には、その瞬間までに見たすべての要約が含まれます、学生が忘れないようにする素晴らしいメカニズム 目的はすべてを統合することであるため、以前に伝えた教え。 知識。

4. 合成

同様に、概念は累積的であることがわかっているため、見た資料をうまく合成することが重要です。 そうしないと、一度見たコンテンツを再訪するのに時間がかかりすぎるリスクがあります。 最初からすべてを繰り返す必要なく、最も基本的なコンポーネントに凝縮できます. したがって、統合は、チャールズ M. ライゲルス。

5. アナロジー

要約を使用するのと同じくらい重要なのは、類推と例を確立することです。 私たちがテーブルに置いている理論的概念をより多くの形で視覚化することができます 現実的。 これらの類推は、理論的な説明と協力して、知識のブロック全体の学習を促進する精神的なイメージを作成するのに役立ちます. 私たちがあなたに送っていること。

6. 認知戦略

学習を容易にするために、Charles M. ライゲルースは、 インストラクターまたは教師は、生徒の特性に合わせて、さまざまな認知戦略を利用できます。、概念が最も効率的な方法で同化されるようにします。 これらの認知戦略は、学習を達成するために知的能力を使用できるさまざまな方法を指します。

7. 学生管理

チャールズ M. Reigeluth は学生のコントロールです。 このコントロールは、リストに表示されているすべてのポイントによって与えられます。 それらすべてのセットにより、見習いはどの段階でも適切な学習を生成できるという確実性を得ることができます、必要に応じてそこに戻り、自由に使えるリソースを活用してください。

このようにして、早まって次のレベルに進むことを余儀なくされることなく、自分が勉強しているレベルを確実に理解できるようになります。 アイデアは、現在のフェーズが適切に統合されるように、すべての機能を提供することです。 この学習プロセスのギャップにより、方法論の有効性が徐々に低下します。 質問。 それは、この戦略の正しい機能を保証するものです.

この方法論の著者

チャールズ M. Reigeluth、およびこの著者が教育設計理論の分野で開発した他のものと同様に、 特に米国では、教育の分野で大きな飛躍を遂げた. Charles Reigeluth は、主に Theories and Models of Instructional Design と呼ばれる 4 巻のシリーズを通じて、彼のモデルを具現化しました。

それらは生産理論自体を詳述するだけでなく、シミュレーション理論などの他の非常に重要なものも詳述します。 Reigleluth は、こ​​の分野での 20 年間の研究に専念してきました。 アメリカの学校で伝統的に採用されている方法論の再発明のために戦う. この目的は、彼の主要な 2 冊の本、Reinventing Schools: It's Time to Break にも反映されています。 型とビジョンと行動: に基づいた個別教育による学校の改革 スキル。

Charles Reigeluth は、形成的研究を実施することができました。つまり、彼の方法論を現場に直接適用し、その可能性を発見することができました。 学習を促進または阻害する特定の状況を現実に知っているため、学習を改善するために非常に貴重な情報を取得できます。 モデル。

彼はまた、学生中心の方法論 (彼が提案したものなど) に必要な技術的要件について深く調査しました。 インディアナ大学での彼の研究のおかげで テクノロジーの使用を必要とする 4 つの主な問題があることを確認しました.

これらの最初のものは、学習に必要な記録を保持できることです。 2 つ目は、以前に計画された目標の確立に関連するすべてのもので構成されます。 次は、プログラム自体の指示です。 そして、プログラムの効果のレベルを検証する評価で終わります。 学生は提案された内容を正しく理解しているか、逆に、それらに戻る必要があります それらを統合します。

チャールズ M. Reigeluth は、教育モデルの改善に専念する人生の一部にすぎません。

参考文献:

• Reigeluth、C.M. （1992）。 精緻化理論の精緻化。 教育技術の研究開発。 スプリンガー。
• Reigeluth、C.M. （1979）。 指導を組織化するためのより良い方法を求めて：精緻化理論。 教育開発ジャーナル。 JSTOR。
• Reigeluth、C.M. （2018）。 指導精緻化理論に基づく授業設計図。 実践中の教育理論。 ルートレッジ。
• Reigeluth, C.M., Merrill, M.D., Wilson, B.G., Spiller, R.T. （1980）。 命令の精緻化理論: 命令を順序付けて合成するためのモデル。 教育科学。 スプリンガー。