リテラシー：それとは何か、発達の種類と段階

私たちが情報や知識を獲得するための学習プロセスは多種多様であり、 それらの周りでは、私たちの能力の発達に影響を与える環境のますます多くの要因と側面が考慮されます。 学び。

これらの概念の 1 つはリテラシーの概念です。、個人の能力だけでなく、 リテラシーへの影響だけでなく、社会文化的背景と個人の役割がこれに与える影響 プロセス。

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リテラシーとは？

リテラシーは、人が以下を可能にする一連の能力と能力を指す概念として理解されています。 読んで知識に変換することにより、特定のコンテキストで情報を収集して処理する、口頭または書面で明らかにすることができます。

しかし、リテラシーの概念は、学習の社会文化的ビジョンを強調することを特徴としています。 つまり、認知能力の枠を超えています。 リテラシーは、言語による認識と理解を考慮に入れるだけでなく、 社会的文脈の影響、読み手と書き手の役割とダイナミクス、および可能性のあるものを認識する 対話者。

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リテラシーの種類

書き言葉による学習のこの社会文化的概念は、 識字率にはいくつかの種類があります. それらのいくつかは、日常生活での読書学習、および公式または規制されたリテラシーを指す言語リテラシーです。

さらに、読み書きができる分野はたくさんあります。 学習理論家は、次のような提案をするようになりました。 金融リテラル、労働リテラル、批判的、情報、デジタルまたは規律リテラル、それらのほんの一部を挙げると。

識字率のこの大きなばらつきを考慮すると、人を特定のタイプの識字率の専門家にする能力とスキルも非常に重要です。 つまり、読み書きの能力は、その地域で識字能力を開発および達成するために必要な一連のスキルの一部にすぎないことを意味します 明確。

重要な概念

リテラシーの概念を理解する上で重要な概念が 2 つあります。 これらは識字イベントと識字実践です。

1. 識字イベント

法的イベントとも呼ばれ、 書き言葉が基本的な役割を果たすすべての日常または日常の状況. これらのリテラシー イベントは、看板、ポスター、フォーム、パンフレット、または文書を読むことで明らかです。

しかし、これらの行動が識字能力と見なされるためには、その人はスキルのレパートリーに その状況で暗黙のうちに見出されるルールと適合性に関する知識。 リテラシー。

2. 読み書きの実践

リテラシーの実践、またはリテラシーの実践は、 社会的および文化的な規則と適合性 上で名付けました。 これらは、読むという行為が行われる状況や文脈に意味を与えます。

統治原則は何ですか？

リテラシーの概念を定義する理論によって説明されていることの結果として、リテラシーを支配する一連の原則を分解することができます。 これらの原則は、次のステートメントで指定されています。

• リテラシーの習得・習得が可能 明示的学習と暗黙的学習を組み合わせることによって. さらに、これらは徐々に与えられるため、改善して完成させることができます。
• リテラシーが発生するためには、 社会文化的要因の仲介または影響.
• これらのスキルは、学校環境を超えて発生する可能性があり、社会文化的グループや年齢に関係なく開発できます。
• に加えて 書かれた文字や記号を理解する能力、文字通りには、アイコンやグラフィックなど、あらゆる種類の情報表現の知識と解釈が必要です。

最後に、リテラシーを習得するために、人はリテラシーを実践するための重要な目的を持つ状況や文脈を必要とします。 同じやり方で、 あらゆる種類の機会を提示する必要があります それを動機付けるさまざまな状況でそれらを適用すること。

それは学習においてどのように発展し、表現されるのか?

の学習プロセスを規制する「プロトコル」または固定された所定の段階はありませんが、 識字能力については、散在しているように見えますが、私たちを導くのに役立つ一連の段階を区別することができます 人々はどのようにしてこれらの能力を獲得するのでしょうか?.

リテラシーが発達する 3 つの瞬間があります。それは、創発的リテラシー、正式な学習、リテラシーです。

1. 新興リテラシー

人々は生まれて最初の数年間、文字で表現されたあらゆる種類の情報やメッセージにさらされています。 その使用法と意味を解釈し、使用する必要があります.

就学前の子供は、本、広告、パンフレット、カタログなどに囲まれています。 文字や記号を含む印刷物や文書の種類。 少し。

リテラシーや正式な学習のずっと前に起こるこの現象は、リテラシーと呼ばれています。 本の使い方や、本の記号が何を指しているのかを知る子供の能力に反映される可能性があります。 知覚します。

2. 正式な見習い

次にスクールステージが始まります。 その人は識字能力を可能にする正式なスキルを身につけます、音韻スキルと同様に、最初は学習自体（読み書きの学習）で構成されていたものが、他の知識を学習する手段になります。

3. リテラシー

正式な学習と同時に、人は日常生活の経験を通じて、識字能力を構成するすべての必要なスキルを徐々に習得します。

これらの状況は、これらのスキルの向上に有利に働き、各科目の特定のリテラシーになります。