教育面接: それは何であり、その目的は何ですか?

教育分野では、この概念はしばしば反響を呼んでいます。 教育面接. しかし、それは正確には何ですか？ それは何のために使用され、その目的は何ですか？ 誰がそれを実行しますか？

この記事では、これらの質問やその他の質問に回答し、さらに詳細に説明します。 これらは、この種の面接の 5 つの段階であり、どのように適用できるかを知るのに役立ちます。 成功。

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教育面接: それは何ですか? 何に使用されますか?

Rodríguez Rivera (1986) の定義によると、教育面接は、生徒の教師またはカウンセラー、生徒自身、および一般的には生徒の両親との間の会話です。 私たちが学生をよりよく知り、教育や疑問や葛藤について保護者を導く手助けをすることを目的としています。.

これは、学生の教師または教育者によって適用されるテクニックです (つまり、会話を指揮するのは彼自身です)。 一方、他の著者は、教育面接を意図的な会話と定義しています。 生徒のデータを取得することができます (他の方法では取得が困難なデータ。 信頼）。

一種の心理教育ツール

教育面接は、 側面を評価して生徒と協力し、その情報を保護者に伝えるために使用される心理教育ツール、学生の教育面での家族へのアドバイスも含まれています。

そのため、それを実行する前に、教育者は、家族がおそらく提起する状況を解決することを目的とした可能な解決策（またはガイドライン）をすでに考えている必要があります.

ただし、インタビュー自体が情報収集に使用されることが多いことを強調する必要があります。 学生（および家族）の特定の側面を評価し、印象を共有する （間接的に使用することはできますが、アドバイスすることはあまりありません。 したがって、それはむしろ、生徒の困難、進歩、長所と短所を検出できる診断ツールです)。

セラピー面接との違い

教育面接は、臨床面接や治療面接とは異なり、学生の教育者、家庭教師、カウンセラーまたは教師によって実施されます。 その代わり、 治療面接では、会話を指揮するのは心理学者です.

教育面談では、上記の人物がその目的と内容を選択し、 学生について知りたい情報を要求する担当者（通常、学生自身またはその家族から） 両親）。

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それはなんのためですか？

教育面接により、学生から情報を取得することができますこれは、学業成績、学業目標、および/または教育ニーズの診断を行うために必要になることがよくあります。

一方で、子供の教育の面でそれを必要とする家族に支援を提供するのにも役立ちます。 教師と家族（または教師と生徒）の絆を促進するだけでなく、.

教育面談を通じて、生徒の学習プロセスを継続的に構築するためのアイデアを共有できます。 さらに、このツールを使用すると、学生またはその家族と一緒に、希望、懸念、感情、対立などを表現および表現するためのスペースを作成できます。

最後に、学生の教師、カウンセラー、チューターは、インタビューを通じて、次のことを伝えることもできます。 生徒の成績、心の状態、学習のペースに関して行われた観察、他の同僚との関係など。

目標

上記のすべてに沿って、教育面接の目的は教育目的です。 これは、その主な目的が学術的な問題に対処することであることを意味します。 このアプローチを通して 次のような生徒のさまざまな側面に関する情報を伝えようとします。:

• 学業成績
• 特定の科目の難しさ
• 強み、能力
• クラスでの対立（教師と、他のクラスメートと…）
• 将来の展望（学業と仕事）

一方、より一般的な（そして深い）レベルでは、教育面接の主な目的は貢献することであると言えます。 学生の一般的な幸福と、学校での適切な機能を改善します（すべての分野で：学業、社会、 スタッフ…）。

特徴

教育面接の最も顕著な特徴は、次の 3 つです。

1. 明確な目的

あらゆる種類の面接と同様に、教育面接には明確な目的があります。 つまり、 「だから」という理由で行われることはありません。. この目標を明確にして具体化することは、この心理教育ツールを通じて成功を収めるための重要な要素となります。

2. 参加者の種類

これまで見てきたように、一般的に教育面談は教師、生徒、家族（生徒の両親または法定後見人）の間で行われます。 しかし、 面接は、先生と生徒だけの場合や、先生と生徒の保護者が参加する場合があります。.

3. 教師/教育者が面接を行う

この記事の冒頭でも説明したように、インタビューを主導するのは教育者 (教師、カウンセラーなど) です。

言い換えれば、これは、会話をリードする (必要に応じてリダイレクトする) 責任者、質問をする責任者、 疑念を明確にし、すべての情報を記録する... 論理的には、学生とその両親は何を尋ねますか? 願い。

フェーズ

教育面接は、次の 5 つの段階に分けられます（そして、次のように適用されます）。

1. フェーズ I: ウェルカム メッセージ

教育面接の第一段階では、 参加者は挨拶と自己紹介をします. 教師が会話を開始します (理想的には、標準語で)。 面接の理由と目的を説明します。

2. フェーズ II: 会話の開始と積極的な傾聴

この段階で、専門家は学生の現在の状況を説明することから始めます。 家族や学生に適切な質問をすることをいとわない.

これらの質問は通常、生徒の教育と成績に直接的または間接的に影響する側面をカバーしています。 教師は必要と思われるメモを取ります。 さらに、学生の学問的目標についても話し合います。

3. フェーズ III: 戦略の具体化

この第 2 段階では、重要な情報は既に収集されています。 ここ 教師は、前の段階で合意した目標を達成するために実践する戦略を提案します。.

先生が方策を言って相手が「従う」のではなく、全員で意見を共有すること この観点から適用される方法論に関して共同結論に達するために、多様な意見、アイデア、提案など。 一瞬。

4. フェーズ IV: 合意

前回の交渉の後、教育面談の第 4 段階で、目的は、その正確な瞬間から続く行動を特定することです。 それは合意の段階であり、 すべての関係者 (参加者) が割り当てられたアクションを実行することを約束する瞬間.

5. フェーズ V: 別れ

教育面接の最終段階では、その最後の側面が議論され、明確にされます 可能性のある疑問、会話の簡単な要約が作成されます (設定された目標、適用する戦略...)、 等 面接の進行役である教師が、会話を終わらせる役割を担います。

参考文献:

• アルバデホ、M. (2010). 言い方：教育における効果的な面接。 バルセロナ: エディトリアル グラオ。
• フェルナンデス、J. Q. (1993). 「オリエンテーションでのインタビュー」、AMPO コングレス、メキシコ。
• ウールコルク、A. (2006). 教育心理学。 ピアソン パブリッシング - アディソン ウェズリー。 メキシコ。