対話学習: 原則、先例、利点

社会が時代とともに進歩・変化していくように、教育のあり方や学び方も変化・進化しています。 対話学習 は、このタイプの変換の好例です。

学習コミュニティの成長と普及は、このタイプの 教育の流れは繁栄し、他のタイプの教育と比較してその利点を実証します 詳細 伝統的。

• 関連記事：「教育心理学：定義、概念、理論"

対話学習とは？

対話学習は、これらの学習コミュニティが発展する実践的な枠組みを構成します。 他の人々と交流することで人々が学ぶことを奨励し、コミュニケーションが主な教育の源です。

対話学習の観点から、第三者との相互作用は、学習プロセスまたはメカニズムが確立されるために不可欠です。 この対話プロセスを通じて 私たちは、最初は社会的で間主観的な平面から一連の知識を精緻化します、後でそれを自分自身または主観的な知識として同化する。

また、対話学習のもうひとつの特徴は、参加者全員が対等な関係で行うことです。 これは、参加者一人一人の貢献が重要であり、力ではなく有効性の基準に基づいていることを意味します。

当初、対話学習のアイデアは、人々の様子を観察することに基づいて開発されました 学校やあらゆる種類の教育センター内だけでなく、外部でも学習できる それは 大量の情報を自由に吸収する機会を持つ そして、その学習に参加する可能性があります。

この事実の結果として、最初の学習コミュニティは、現在理解されているように発展し始めました。 その目的は、学習グループ内での平等な対話をより重要視し、これまで実践されてきた教育方法に革命をもたらすことです。

• あなたは興味があるかもしれません: "13種類の学びとは？"

対話学習の 7 つの原則

対話学習が根拠あるとおりに行われるためには、7つの基本原則が与えられなければなりません。 彼らは次です。

1. 対等な対話

対話によって、自分の考えやコメントを別の方法で表現する 2 人以上の人々の間の情報交換を理解します。 これに平等主義者の資格、つまり平等な条件を加えると、次のようになります。 伝統的な教育の階層的で権威主義的な関係を断ち切る.

これは、各アイデア、意見、または考えが、以下の妥当性の基準に基づいて受け入れられることを意味します。 権力や称号を所有しているという単純な事実によって自分自身を押し付けるのではなく、議論 サポートしています。

2. 文化的知性

文化的知性の概念は、対話学習のダイナミクスの中で最も重要なものの 1 つです。 このタイプの知性は、伝統的な知性の概念の限界を克服します。 知能指数 そして、彼らは特定の文化的および階級的偏見を持っています。

文化的知性の利点は、伝統的な知性の概念と比較して、 これには、学問的な知性と実践的な知性と知性の両方が含まれます コミュニケート。

3. 変身

前述のように、対話的学習は、学習をも変革するために、社会文化的環境を変革しようとします。 このように、知識の交換に先立つ文脈の変換は、 あなたが学ぶすべての人々の相互作用、あなた自身を含めて。

4. 楽器の次元

対話学習では、道具的次元はそれらであると理解されています 残りの学習を達成するための基礎を形成する手段またはツール、質の高い教育を確保するための不可欠な原則です。

この次元の目的は、学習コミュニティに属するすべての人々の介入と参加を通じて、社会的排除を回避することです。

5. 意味作り

意味の創造とは、私たちの存在の重要な方向性の創造を指します。 地域社会および子供の教育への家族の関与。 相互作用と対話のためのスペースの作成だけでなく、 一緒に問題解決.

対話学習は、知識の単なる管理と同化を超えた、社会的および倫理的背景を持つ学習の宇宙全体を形成することを目的としています。

6. 連帯

平等に基づいた日常生活や教育経験を発展させるためには、平等主義的な教育の概念を吸収する必要があります。 教育福祉を追求しています すべての学生の。

このように、連帯の原則は、すべての生徒に同じ機会を提供する包括的な教育を促進し、 それらの間の競争を助長するどころか、コラボレーションと学習メカニズムと技術の共有を促進します。

これは、教職員と学生、そしてコミュニティの残りの人々の両方が、次のことになると自分自身をコミットすることを意味します。 すべての学生が満足のいく学業成績を享受できるようにする.

7. 差の平等

伝統的に、教室内の多様性は教育プロセスを妨げる傾向があると理解されてきました。 特別なニーズを持つ学生のための特定の教室とクラスを作成する 隔離と教育的不平等を支持します。

それどころか、対話的学習では、この多様性が別の学習エンジンとしてそれ自体の利益のために使用されるという違いとともに、そのような多様性が認識され、受け入れられます。 最後に、この原則は、少年少女がその特性や個人的な状況に関係なく、最高の質の教育を受ける権利を支持します。

利点と貢献

それらが何であるかを知ったら 対話学習の理論的および実践的基礎、およびそれが基づいている基本原則と同様に、現在の教育分野へのその利点と貢献について一連の結論に達することができます。

これらの利点は、次の点で指定されています。

• 共通言語の作成 それは、グループの機能とすべてのメンバーの参加を支持します。
• 個人の思考と知識の構築の促進。
• コミュニケーション、コラボレーション、責任などの価値観の促進。
• チームワークスキルの向上。
• ワークグループへの同行と参加 学習へのモチベーションを促進します。
• グループのメンバーが改善し、学ぶためにお互いを必要とする積極的な相互依存の生成。
• の肯定的な評価 コラボレーションと個人の貢献.
• 議論と建設的なコミュニケーションの文脈の促進。
• シナジーの創出 学習グループ内。
• 能力や個人的な状況に関係なく、すべての学生に機会を与えます。
• それは、学生とコミュニティの他の構成要素の両方の関与と積極的な参加を支持します。