インクルーシブ教育は何のためにあるのでしょうか？

今日、私たちは皆、地球上で教育に公平性が存在しないことを知っています。 すべての人が、将来の仕事や生活のあらゆる面での全般的な幸福の可能性を高めるような質の高い教育を受けているわけではありません。

野心的すぎるように思えるかもしれませんが、すべての人に質の高い教育を実現することは、2030 アジェンダの持続可能な開発目標の 1 つです。 これは等しい 個人またはグループで、取り残される可能性のある生徒に焦点を当てた教育システム あるいは学業環境で弱い立場にあり、さまざまな能力や可能性を伸ばす機会が減少します。

インクルーシブ教育とは何のためにあるのでしょうか？

この記事では、インクルーシブ教育とは何か、またその目的について説明します。、どのような目的に焦点を当てているか、そしてそれを教室でどのように適用できるかについて。 あなたが教師であるため、または最も多くの人々に対する差別に関連する問題に心を動かされているためです。 この記事は、恵まれない立場にある人々がこの種の教育を理解し、感じるかもしれない現実について学ぶのに役立ちます。 あちらへ

ユネスコのデータ

2022年末のユネスコの報告書によると、地球上で2億5,900万人以上の少年少女が学校に通えていない。 一方、女子は教育を受けることがより困難であり、教育をやめてしまう可能性が高い 授業に出席しないと、子どもたちは同じコースを繰り返したり、進まなかったり、勉強を途中でやめてしまったりするリスクが高くなります。 半分。 それを考慮することが重要です 学校に通っていない子どもの84%は人道危機が長引く国に住んでいる. その一方で、10人中6人の子どもたちは、何年も学校教育を受けたにもかかわらず、読み書き、計算の基本的なスキルを習得しておらず、貧困と疎外が永続する可能性があります。

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インクルーシブ教育には何が求められるのでしょうか？

インクルーシブ教育は、すべての子供、若者、成人の教育ニーズを特定し、カバーすることを目指す包括的かつ刷新された教育モデルとして提示されています。 社会的排除や疎外のリスクがある場合には特別な配慮をする. 1989 年の子どもの権利に関する条約に含まれる、教育は基本的人権であるという信念の一部。

ユネスコは2020年、すべての学術機関および教育機関に対し、インクルーシブ教育を例外なくすべての人の願望として理解するよう明確に呼びかけました。 このため、彼は最も弱い立場にある人々を行動計画の最前線に据え、 援助が受けられず、教育と繁栄の妨げとなるさらなる困難と障壁にさらされている 極めて重要に。 除外メカニズムは、性別、出身国、購買力、言語、移住など、ほとんどの場合同じである傾向があります。

基本的には、いかなる区別もせずにすべての生徒に平等に注意を払うことです。 人種、社会状況、文化、宗教などによっても異なります。 インクルーシブ教育は、その前任者のように、生徒をカテゴリーの一部として確立するために生徒の診断を求めるものではないため、教育への伝統的なアプローチとは異なります。 に基づいています 各生徒の特徴を分析して、その生徒にとって重要となるサポートを決定する.

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インクルーシブ教育にはどのような目的があるのでしょうか?

インクルーシブ教育は、教育システムの組織を変えることを目的とした包括的な方法論として提案されており、次のような特定の目的を持っています。

• すべての人々に対する疎外や平等な機会の否定を拒否し、生徒の社会的および学校的包摂を達成します。
• 教育および学校システムを独特のものとして考えてください。 特定のニーズを持つ学生のために、特定の特別なプログラムを作成すべきではありません。 特定の生徒ではなく、クラス全体が適応される必要があります。
• すべての生徒の特性に応じて注意を払います。
• 機会均等を促進します。 学生とその家族の間の連帯と参加を促進し、関係者全員の社会的包摂を促進する健全な社会的支援ネットワークを生み出します。
• 教育プロセスに参加するすべての人々（保護者、教師、生徒など）間の調整を確立します。
• 学校だけでなく、社会や労働などあらゆる分野で社会的包摂を促進する。

途中でどんな障害物が見つかるでしょうか？

は明らかです 私たちの社会のあらゆる分野でインクルーシブ教育を確立することは容易ではなく、さまざまな課題や障害を伴うでしょう。. その中には次のものがあります。

1. 誤った信念または排他的な信念

インクルーシブ教育が機能するためには、あらゆる種類の差別が確実に解消されなければなりません。 こうした考えを維持することが、排除の危険にさらされている人々を隔離する主な原因であり、彼らの統合を最も困難にしているのです。

2. 学習計画

ほとんどの場合、学校のカリキュラムは厳格すぎるか、 教えられる方法ではなく、教えられる内容だけに焦点を当てます。 教えなければなりません。 を生成する必要性を検討し始めることが重要です。 すべての生徒を区別する必要なく、すべての生徒のニーズと能力に合わせたさまざまな種類の学習.

3. 特別な訓練を受けていない教師

社会のあらゆる分野に影響を与える可能性のある不安定さのため、教職員の大部分はすべての能力を備えていない可能性があります。 すべての生徒を考慮した包括的な質の高い教育を教室にもたらす方法を知るための知識 同様に。 このため、社会的包摂の問題に関する教師への具体的な研修を確保することが重要です。

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3. 赤字融資

十分な資金がなければ、学術センターのすべての教育レベルで変化を確立することは困難です。

4. 法律

各国は異なる法的および政府の原則によって統治されているため、地球全体で同じ一般的な教育システムを実現しようとすることは非常に困難です。 興味深い議論につながる可能性のある考察として、教育は法律と区別されるべきでしょうか?

インクルーシブ教育は教室からどのように実践されているのでしょうか?

インクルーシブ教育を教室に導入するために従うべきガイドラインは次のとおりです。

1. 学生との緊密な関係を築く

教師は教師の役割を放棄することなく、生徒のことを知るために時間を費やさなければなりません 一人ひとりの違いや特性を考慮し、次のような教育を確立することができます。 みんな。 これを行うための基本的かつ一般的な方法には、質問、ゲーム、教室での観察などが含まれます。

2. 批判的思考を促進する方法論と活動を使用する

インクルーシブ教育では、生徒が自分の考えを大切にし、 彼らを取り巻く世界には、集合的な想像力の中にある多様性や差異が含まれており、それによって彼らの目標を達成することができます。 標準化。 このような種類のアクティビティは、すべての学生の参加を奨励するのにも興味深いものであり、 それらの間のリンクの可能性が高まり、すべての人にとって安全なネットワークが生成されます。.

3. 学生の意見を考慮する

前の点に関連して、インクルーシブ教育は、生徒が方法論的または教育的内容に対して行う意見や批判にも反応しなければなりません。 議論とコミュニケーションのためのスペースが必要であり、全員のアイデアを平等に考慮する必要があります。

4. 多重知能理論の適用

これは別の記事全体で十分ですが、ガードナーの多重知能理論は、知能はマルチモーダルであると主張しています。 知性にはさまざまなタイプがあり、横断的かつ幼少期を通じてさまざまな側面の発達を促進するには、それぞれのタイプを同等に考慮する必要があります。

終わりのレビュー

最後に、要約および最終結論として、この記事全体で説明した内容を簡単にレビューします。

• インクルーシブ教育は、社会的統合を促進する包括的な学術および学校モデルを前提としています。 生命的条件や社会的条件に関係なく、すべての男性と女性の生徒を平等に教えます。
• 以前の教育モデルとは異なり、インクルーシブ教育は生徒を分類したり変更したりすることを目的としません。 個別ではなく、クラス全体や教室全体を、異なる可能性や影響を受けやすい状況に適応させるため 除外の。
• 生徒間だけでなく、教育チームや家族との間でも、ポジティブで健全な社会的ネットワークを生み出すことが非常に重要です。 インクルーシブ教育は、すべての教育レベルで、すべての要素と参加者を含む、協力的かつ調整されたモデルを前提としています。
• それは課題と困難を伴い、あまりにもユートピア的な提案かもしれないが、インクルーシブ教育は組み込まれるべきである 教室で少しずつ、すべてのレベルに到達し、すべての生徒の社会的包摂を確保します。 女子生徒