最も一般的な学習障害を自宅で管理するための鍵

家庭で宿題や学校の課題を管理すること自体が、多くの子どもたちに問題のある性質を生み出すため、すでに緊張と劣悪な家庭環境を生み出す可能性があります。

しかし... 時々物議を醸すこの状況に、ある種の学習困難が加わるとどうなるでしょうか? 親として、その挑戦がさらに大きくなることを願っています。

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学習障害 (LD) とは何ですか?

子供の学習過程における困難について話すとき、私たちは学習障害 (LD) の存在を指します。

これらの障害は次のように理解されます 特定の学力を効率的に習得することが継続的、予期せず、特異的にできないこと (読み書き、計算、絵を描くなど)、子どもが正常な知能を持ち、適切な学校教育を受けており、良好な社会文化的環境を持っているにもかかわらず、このようなことが起こります。

最も一般的な学習障害に対するヒント

主要な TA を確認してみましょう。 それぞれの勉強時間や宿題中に従うべきガイドライン、監禁または隔離の可能性がある場合にも適用できるアドバイス。

ディスレクシア

の 失読症最も一般的な学習障害です、学習、言語の使用、読解、および学習において問題を引き起こす神経発達の変化で構成されています。 ライティング、音韻認識、言語記憶、処理速度のプロセスとスキルが変化するとき 口頭で。

ディスレクシアを発症する子供には、学校での適切な方法論的適応が必要ですなぜなら、これらの困難により、年齢に応じて学習し、学業のリズムに従うためのサポートが必要になるからです。

自宅でできる最も一般的な対策は次のとおりです。

1. 時間をください

あなたは時間をかけて、あなたがしているという事実を受け入れなければなりません該当なし 特定の学習障害のある子供は学習に最大 3 倍の時間がかかる場合があります そしてすぐに疲れてしまうということ。

2. 手伝う

それはある程度の自律性を示しますが、それが私たちの注意、制御、監督を受けることができる、私たちの近くの場所に置かれることが重要です。

3. すべてを理解していると思わないでください

あなたがこの声明を理解し、何をすべきかを確認する必要があります、必要に応じて口頭で説明します。

4. さまざまな学習媒体を探索する

可能な限り、私たちはそうしなければなりません 学習を深め、知識を口頭で評価する. 子どもにとって最も効果的な情報媒体が話し言葉であれば、それは学習にも最適な媒体となります。

5. 完璧なスペルは必要ありません

これはディスレクシアの子供にとって非常に複雑です。 同じやり方で、 そのことで彼を罰したり、彼の間違いに焦点を当てたりするのも公平ではない.

6. 修正を全面的に重視しないでください

私たちはあなたが自分で文章を修正することを決して許しません。

7. 学習テキストを促進する

勉強しなければならないとき 私たちは資料を書面、つまり安全なテキストで提供する必要があります、そして決してメモから勉強させないでください、彼の正確さは悲惨なものになり、結果はイライラする可能性があります。

算数障害

この TA により、 数学のスキルを習得するのが難しい、数値言語の機能、基本的な手順の暗記、数学的問題の解釈を理解します。

数学は人生に必要であるため、この本を発表した子供たちは、日常生活の多くに影響を与えるでしょう。 時間のスケール、方向性、金銭的資源の管理、さらには料理の正しい解釈。 日常生活に役立つ基本的なスキルを身に付けるには、早期発見と適切な治療が不可欠です。 日。

この意味で、親として私たちは次のような支援をすることができます。

1. 彼らの発達レベルを尊重する

つまり、数学的学習を彼らの能力に適応させ、 最も具体的な側面から最も抽象的な側面へ、実験から番号付けおよび数学的操作まで、難易度が上昇する過程で行われます。

2. 創造力を発揮して、操作的な学習状況をデザインしましょう

このような状況では、より実践的な観点から、実験と感覚を通して学ぶことができます。

3. 概念の理解を優先する

理解することは、プロセスの機械化や自動化よりも重要です。

4. 数値とそれが表す金額の関連性を強調する

これはできる グラフィック、ピース、操作などを使用します。

5. シリアル番号と番号順の演習のパフォーマンスを強化します。

これらのアクティビティは、学習の進捗を定着させるのに役立ちます。

6. 毎日暗算を練習する

加算、減算、乗算、除算. 学習の瞬間を考慮に入れます。

7. 問題を解くために必要な数学的言語と演算の対応に取り組む

絵を描くなどして、問題を視覚化するよう促します。

8. コンピューティングリソースを使用する

そうすることで学習がより魅力的なものになります。

注意欠陥障害と多動性

この神経発達障害は、AD に含まれることがよくあります。、それに伴う注意力の困難が、新しい学術学習を発展させる上で問題を引き起こすからです。

多動性、衝動性、注意欠陥を引き起こすのが特徴ですが、すべての症状が影響を受けるすべての人に現れるわけではなく、同じ強度で現れるわけでもありません。 それでも これらの行動の多くは、ほとんどの子供にとって正常なことです、ないものでは ADHD 幼稚園から初等教育に進むにつれて、年齢とともに減少する傾向があります。

このような場合は、次のガイドラインに従うことをお勧めします。

1. 構造化され、予測可能で、秩序ある教育環境を確保する

これにより、気が散る可能性が最小限に抑えられます。

2. 毎日の日課、視覚的なスケジュールを作成する

このスケジュールにより 1 日が分割され、子供はさまざまな活動を見つけることができます。

3. 気を散らさない宿題スペースを作る

このスペースには十分な照明が必要で、作業に必要な材料のみを置く必要があります。

4. 一日の前半を有効活用しましょう

一日の前半に それは子供たちがより高い集中力と注意力を発揮するときです、学校教育以来、彼らの日常生活がこれに慣れているためです。 朝の時間帯は、特にADHDの子供の場合、宿題をするのに最適です。 週末や最終的な外出制限については、これを考慮する必要があります。

5. シーケンス リスト、回路図、コンセプト マップを使用する

これらのリソースは、秩序正しく構造化された方法で学習するのに役立ちます。

6. 短い指示でタスクを説明する

そのほか、 私たちはあなたが理解していることを確認する必要があります.

7. 活動の実施を慎重に監督する

私たちが彼にプレッシャーをかけているという印象を与えてはいけません。

8. タスクの密度が非常に高い場合は、細分化して小さな部分に分割します。

初等教育では、 宿題の時間は最長 45 分を超えてはなりません 難しい場合は、20 分ごとに短い休憩を取ることもできます。

9. 椅子での移動を許可する事前同意

事前に同意していただければ、特定の時間に学習椅子での移動を許可することができます。

10. 明確な指示を与える

明確な説明と指示を、ゆっくりと繰り返して提供する必要があります。

11. 忍耐力を持ってください

彼を助けるためには、彼の行動パターンを理解し、常に彼の善行を強化し、彼の興味を利用して彼/彼女を動機付ける必要があります。

著者: ライア・ポルテロ・カピラ、精神教育学分野責任者 サイコツール.

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