知覚学習: 関係する特性と脳領域

学習する方法はたくさんあり、その多くは誰もがよく知っています。しかし 他にも、私たちの中で絶えず発生する知覚学習など、あまり一般的ではないものもあります。.

この独特の知識獲得方法の根底にあるメカニズムは興味深いものです。ぜひ次の段落でそれを発見してください。

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知覚学習とは何ですか?

知覚または知覚学習は、私たちの感覚（特に視覚、なぜならそれが大部分の情報を提供するものであるため）を通して、環境からの情報）、私たちは刺激を特定の方法で認識し、別の方法では安定した方法で認識しませんが、特定の方法によって変更することができます。手順。

古典的な定義は、1963 年にギブソンによって作成されたもので、知覚学習を次のように言及しています。 一定の安定性を示し、特定の刺激に対する被験者の経験から来る限り、知覚システムの枠組み内で起こるあらゆる変化 （または刺激）。

この現象により、さまざまな母集団サンプルに同じ写真を見せて、何が見えているのか、何が見えているのかを発見してもらうと、は特に注目を集めますが、感情表現に注目する人もいるため、非常に多様な反応が得られます。代表的な人物、衣服、風景や天気、彼らがいる場所、等

最も興味深いのは、 同じ人の反応であっても、その人自身の学習に応じて時間の経過とともに変化する可能性があります、同様の刺激を受けた経験、研究を行ったときのあなた自身の考えや懸念、その他多くの要素。したがって、与えられる反応は、刺激そのものではなく、受容体と受容体が実行する内部処理に依存することを検証することになります。

知覚学習の神経生理学

しかし、知覚学習を説明する心理生理学的根拠は何でしょうか? これを調べるために行われた実験の 1 つ (ハマメ、2011) では、ボランティアに次のような演習が提案されました。 画像内で、そのパターンと気が散るものとして機能する他の異なるパターンの両方を含む特定の要素を視覚的に見つける.

この作業を数日間繰り返した後、明らかな改善が見られ、したがって、物事の認識方法が学習されたことがわかりました。視覚（彼らはますます熟練し、探している目的を見つけるのに必要な時間が短くなりました）、少なくとも特定の刺激とそれらの中で条件。

この研究では、課題の繰り返し中に脳波が測定され、結論に達しました。学習能力の向上を説明できる神経学的レベルでの変化が1つではなく3つあったということ知覚的な。

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これらの変化は、後頭葉によって処理される視覚感覚情報を認知的に調節する前頭葉で観察されました。.

これら 3 つの変更をそれぞれ詳しく見てみましょう。

1. N2PC ウェーブ

一方で、次のことが分かりました。 N2PC 波は、被験者がアクティビティを繰り返すほど大きくなりました。 （したがって、より多くのことを学ぶことができました）。そして、この波は処理における注意力のレベルと直接的な関係があります。

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2. P3 ウェーブ

一方で、第2波、この場合はP3が同じ地域に存在していることも判明した。課題の中でどのような刺激を求めていたかに関係なく、その課題が続いている間ずっと採点を行う一瞬。

P3 波は環境の重大な変化の探求を知らせます、そして、それが常に同じ強度のままであった場合、それは、毎回見つけなければならない特定のパターンではなく、一般的な検索タスクに関連付けられていることを意味します。

3. 脳の振動

EEG測定で確認された知覚学習に関する3番目の特徴は、プロセス全体を通じて脳の振動が観察されるということでした。活動電位が再編成されてニューラルネットワークの形成を準備し、それによって私たちの体内での学習を強化するときに発生する神経学的メカニズム。脳。

実際には、 脳の振動は2つのレベルで観察された: 高周波 (>40Hz) またはガンマ、および低周波 (8 ～ 10 Hz) またはアルファ。ここで重要なことは、アルファはニューロンの非同期中に発生し、したがってニューロンネットワークの破壊中に発生することを知ることです。一方、ガンマはその逆のプロセス、つまり新しいネットワークが確立され、ニューロンが確立されるときに観察されます。同期中。

この実験で興味深いのは、最初の段階ではガンマ周波数の増加が観察されたのに対し、テストが進むにつれてガンマ周波数が減少したことです。それどころか、 アルファ周波数はまったく逆で、弱く始まり、徐々に強化されました。 演習が実践されるほど、著者らは知覚学習プロセスが 2 つの異なる時期に発生していると考えるようになりました。

初めに 脳は、この目的のためのニューロン集合体を作成することによって、望ましい視覚パターンの検索を容易にするでしょう。. しかし、被験者が訓練を受けてこのタスクのスキルを習得すると、これらの神経ネットワークは崩壊し、特定の脳細胞（その訓練に最も効率的な）のみがこれを担当するようにします。プロセス。これは手順を最適化し、最小限のリソースを割り当てながら最良の結果を得る方法です。

この研究で結論付けられたことは、被験者の知覚プロセス全体が活発であり、露出したメカニズムと段階を通じて発生するということです。

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関与する脳領域

私たちはすでに、知覚学習の神経学的手順と、この過程で起こるニューロンレベルの変化を見てきました。このプロセスに何らかの形で関与している脳の領域がどれなのかを見ていきます。機構。

シナプスレベルで変化が見られる最初の場所は、感覚連合野です。. 機能的神経画像技術を通じて、人が記憶されている要素を呼び起こすと、あなたの記憶は、視覚、聴覚、その他の種類を問わず、この領域で重要な活動が行われています。皮質。

この領域は、知覚プロセス中に短期記憶を使用するときにも活性化されます。実際、それが証明されています 感覚連合野における経頭蓋磁気刺激技術の使用 その二次的な影響は、能動的記憶または一次記憶で知覚された刺激を思い出す過程における障害です。

知覚学習に関与するもう 1 つの脳領域は前頭前皮質です。これは、短期記憶の機能に関与するタスクも担当するためです。私たちが覚えておかなければならない要素に関するデータは、脳のこの部分に統合されることになります。

知覚プロセスが目を通して行われるとき (つまり、ほとんどの場合)、一次視覚野が活性化されます。 これは、別の脳構造である外側膝状核からデータを収集します。この場合は視床にあります。、得られたデータを線条体外皮質に送信する前に、そのデータの最初の処理を担当します。

さらに、一次視覚野は、実行しているタスクに応じて 2 つの異なる経路を使用できます。特定の要素を認識する場合は、下側頭葉の皮質を通る腹側ルートが選択されます。そのため、この部位に何らかの傷や病気があった場合、対象物を認識できなくなる可能性があります。

一方、後頭頂葉の皮質を通過する経路である背側経路があり、その機能は空間内の特定の要素の位置に関連していると考えられます。

視覚連合野は知覚学習における重要な領域ですなぜなら、この場所で、連続的なニューロン接続またはシナプスの確立を通じて、与えられた刺激の視覚認識のプロセスが生成されるからです。

最後に、このような日常的で標準化された手順は、顔の認識など、実際には非常に複雑であることに注意する必要があります。これは、前述の連合視覚野内で生成されるシナプスのおかげで可能ですが、顔の紡錘状の領域なので、これは学習手順の一部で活動する脳の別の部分であると考えられます知覚的な。

参考文献:

ギブソン、E.J. （1963年）。知覚学習。心理学の年次レビュー。
価格、M.S.M. ヘナオ、J. (2011). 視覚認知が学習に及ぼす影響。視覚と目の健康のための科学と技術。ダイヤルネット。
ハマメ、C.M. （2011年）。能動的視覚と知覚学習: 経験が私たちの視覚世界をどのように変えるか。リヨン神経科学研究センター、脳力学と認知。
ハマメ、C.M.、コスメリ、D.、エンリケス、R.、アボイティス、F. (2011). 人間の知覚学習の神経メカニズム: 2 段階のプロセスの電気生理学的証拠。 PLoS ワン。