バイリンガリズムと情報通信技術（ICT）

の関係は何ですか？ バイリンガリズムと情報通信技術（ICT）? バイリンガリズムは、2つ以上の言語を習得し、学習している言語の両方またはすべてで同じ言語レベルを持つ人の能力として定義できます。

バイリンガリズムとは何か、ICTが同時に複数の言語の学習をどのように促進するかについてもっと知りたい場合は、私たちがそれを明らかにしている教授によるこの記事を読み続けてください。

バイリンガリズムは、外国語や第二言語の学習に密接に関連する概念ですが、その意味を説明するのは簡単ではありません。 バイリンガリズムの定義は言語的および社会学的に進化してきましたが、すべての人が同意しています バイリンガリズムとは、2つ以上の言語を習得し、両方で同じ言語レベルを持つ人の能力です。. この能力は幼い頃からより効果的に発達し始めますが、以前の研究によれば、これは常にそうであるとは限らず、それはすべて言語がどのように学習されているかに依存します。

一般的な信念は、「小さいほど良い」というものです。 以前の研究が示しているように、子供は大人よりも受容的な言語状態にあるので、学習は年齢に関連しています。 教室に焦点を当てると、初期の言語学習と成人の言語学習の間に違いが見られます。 大人は、言語を学ぶことになると、より大きな困難を感じます（または見つけたと思います）。 教師の主な目的の1つは、この信念を解体することです。 これは、学生のニーズを満たすための適切な方法論と学習スタイルを通じて学生をやる気にさせる戦略を通じて行うことができます。

一方、についての理論があります バイリンガリズムの誤った神話. たとえば、そのうちの1つは、2つ以上の言語を同時に学習すると、2つの言語コードが混同される可能性があることを指摘しています。 他の否定的な意見は、子供が同時に外国語を学び始めた場合、 母国語よりも長いと、母国語でのあなたの能力は徐々に影響を受けます 負。 最後に、私たちは母親と父親の態度を見つけます。それは、それらの年齢の男の子と女の子が遊んで、後で勉強しなければならないと考えています。

正確には、 ICTの役割、 バイリンガリズムに関する以前の神話など、特定の神話を解体するのに役立つだけでなく、 言語の学習と教育に貢献し、それに関しては教師の仕事を容易にしました 設計 教訓的なスケジュール、および新しい方法論の実装。 この現象は私たちが呼ぶものです

「デジタル教育学」 これは、デジタルリソース、機会、ネットワークの時代における教育学の分野を再考することを意味します。 バイリンガリズムの分野では、タブレット、コンピューター、インタラクティブデジタルブック、デジタルホワイトボード、またはインターネットがより適切な役割を果たし、 特別な、私たちが相互作用することを可能にするウェブ2.0アプリケーションを使用することに加えて、洗練された豊富なリソースで作業する可能性を私たちに提供することによって、 相互矯正、共同作業環境、共同作業。これにより、言語の意識的な発達と使用の改善につながります。 言語。

インターネットの使用、および技術的要素は、一般的に、バイリンガル教室および 外国語学習. でICTを使用することにより バイリンガル教室 私たちはより良い教育実践に貢献するだけでなく、それをよりやる気にさせ、インタラクティブにし、好みに適応させます 学生の認知スキルだけでなく、の側でよりやる気と意味のある学習を可能にします 全学生。

の原文：

ドゥニア・マルティネス・フォーチュニー -VIUのバイリンガル教育の大学修士号の教授

JavierCañasVillarreal-VIUのバイリンガル教育の修士号の教授