神経教育：神経科学に基づく学習

生物学および神経心理学の研究所では、基本的な精神的プロセスがどのように機能するかを調査することができます。 想い出, 意思決定、異なる刺激間の識別な​​ど。

これらすべての心理的機能は、私たちの脳が環境に適応する方法を教えてくれ、私たちが経験から学ぶことを可能にします。 だが... 私たちの脳が実験室を超えて学習する方法が調査された場合はどうなりますか？ これが神経教育です.

神経教育とは何ですか？

神経教育は、要するに、 神経学と教育科学の間の架け橋の分野、その中で 教育心理学 重要な役割を持っています。

それは彼らがその知識を組み合わせたい科学的開発プロジェクトです 私たちは、脳がどのように機能するかについて、 土地。 通常、 神経教育が焦点を当てている分野は、学校や学術現場での教育です。.

学習脳

神経教育の基礎は脳の可塑性と呼ばれる概念です. 脳の可塑性は、個人にとって有用な方法で刺激や習慣に適応するために物理的に変化する脳の能力です。 私たちが学習の形を統合するたびに、それは脳内のニューロンが互いに接続する方法に痕跡を残します。

神経教育は、教育プロセスが私たちの脳に残す痕跡を調べるのに役立ち、このデータと個人の行動の仕方との関係を描きます。 このように、学習過程は行動の側面から研究されます そして神経生物学に対応するものから。

神経教育における学習と感情

神経教育を通じてなされた素晴らしい発見の1つは、学習と感情が2つの別々の世界ではないということです。 ロボットのように冷静にデータを保存することで学習することはありませんが、記憶と感情は神経系に密接に関係しています。 このように、 重要な学習 それは、重要なデータを、私たちがそれらをより早く内面化させる喜びに関連する感覚や感情と結び付けるので、教育の基本的な側面になります。

この方法では、 神経教育は、教室とあらゆる状況の両方で感情的なアプローチを使用する必要性を強調しています 家族環境、ワークショップ、ワークグループ、スポーツチームなど、私たちが学ぶ非公式な文脈での教育の

結局のところ、学習のエンジンは好奇心であり、非常に感情的で主観的な懸念に関連しています。

神経教育とケア

神経教育から研究されているもう一つの主な心理的側面は注意時間ですつまり、人が気を散らしたり疲れたりすることなく、情報チャネルに注意を集中できる期間です。

ほとんどの人がタスクに集中できる最大時間は40〜45分と見なされます。 したがって、この分数の制限を超えるマスタークラス（ちなみに、ほとんどのクラス）は、数分が無駄になるため、あまり効率的ではありません。

次のような障害に関連する注意の問題 ADHD、また、それらが多くの人々に影響を及ぼし、比較的単純な戦略で、人口のこの部分が助けられる可能性があることを考えると、非常に関連性があります 特に子供時代（発達の重要なライフステージ）に教育目標に向けることによって、その可能性を正しく使用します 心理的）。

したがって、神経教育は、困難を反映する特定の診断を受けた人々にも対応する必要があります 特定のスキルを学ぶことになると、注意の問題はそれらの前線の1つです 戦い。

このエリアの将来の発展

橋の規律として、 神経教育にはまだ長い道のりがありますだけでなく、神経科学や教育科学から新しい発見をすることができます。

さらに、両方のルートで到達した知識を組み合わせるのは必ずしも簡単ではないため、 神経教育を通じて達成できる進歩は、必ずしも機敏であるとか、簡単であるとは限りません。 実行します。 そのため、神経教育の可能性はまだ活用されていないと考えられています。

一方、文化的および社会的文脈は常に影響を与えることを考慮に入れる必要があります 私たちが話す方法と私たちが記憶し、私たちのビジョンに統合するコンテンツについて 世界。 つまり、学習について研究することです 環境の分析をあきらめることはできません そして私たちがそれに関係する方法。

結果として、神経教育はその努力を純粋に生物学的な要素だけに集中させることはできませんが、考慮に入れる必要があります 経済が私たちにどのように影響するか、私たちが交流する人々のタイプ、結果として生じる文化的およびイデオロギー的要素も考慮してください ドミナントなど