芸術と科学の学生の頭脳の違い

学部では、学生が手紙を書くことができないというジョークを聞くことがよくあります。数学演算を扱う、またはそれを理解することになるとエンジニアの無能について物語。

それらはあまり合理的な根拠のないステレオタイプですが、深く、特定の真実を含むことができるようです.

「文字」の脳と「科学」の脳の違い

日本の神経科学研究者 竹内ひかり 彼のチームは数週間前に、科学を研究する人々と人文科学を研究する人々の構造の違いに関する興味深い研究を発表しました。

日本のチームの仕事は、学生の頭脳の間にいくつかの顕著な違いがあることを指摘しています科学大学でのキャリアと人文科学の分野の学生の頭脳と手紙。

結果は、 科学の学生は、中央前頭前野でより多くの灰白質を持っています, 人文科学は、右海馬を取り巻く白質の密度が高いことを報告しました.

この情報は、MRI脳スキャンを通じて合計491人の参加者を調べることによって取得できます。研究はまた、年齢や脳の体積などのさまざまな変数を制御しました。竹内はこれらの結果を古典派経済学の理論で組み立てることによって説明した サイモンバロンコーエン オン 共感の体系化.

このモデルに続いて、非人格的なシステムに惹かれる対象は、科学の研究を最も好む傾向がある対象であることが示唆されています。一方、文学や人文科学に惹かれる人は共感的なタイプに対応します。

491人の研究参加者が神経生理学的検査を受け、さまざまな質問に答えました。それらの認知機能、特に次の分野に強く関連していると推測されたものを調べた。それぞれの研究、および基本的な制御の他の認知機能の研究は、調査。

提供されたデータによると、この調査には以下が含まれます 学生の脳構造の違いを研究分野に応じて初めて調べる. 確かに非対称性があることを示唆する最初の仮説が実証されました。

科学の学生の脳のタイプは、典型的な状態の人々の脳のタイプと部分的に一致していると報告されました自閉症スペクトラム：彼らはイベントを体系化することを好みます、言語のいくつかの困難を観察することは珍しいことではありません、彼らは共感性が低く、の思考や反応を予測し、予測することに熟達していない残り。

一方、人文科学と文学の学生は、より密接にリンクされたスキルプロファイルに関連付けられていました共感、つまり、彼らは他の主題とよりよく識別し、それらを理解し、彼ら。しかし、これらの学生のかなりの数 空間認識などのスキルに問題があった.

研究はまた、次のような要因を観察しました 胎児のテストステロンのより高いまたはより低い存在、そしてこの変数は海馬の発達に重要な役割を果たしており、両方のグループの学生の違いを示していると結論付けられました。

この研究は、脳の違いを分析するパイオニアであることは間違いありません。学生は、脳の構造の違いを説明しようとする多くの人の最初のものになります各職業。