ジョイポールギルフォード：このアメリカの心理学者の伝記

ジョイ・ポール・ギルフォードはアメリカの心理学者であり、多くの人から因子分析の最大の指数の1つと見なされていました。 個人差や性格の複雑な分野に取り組むことになると。

彼は知性と、非常に独創的な方法で創造性に取り組む彼の心理測定研究でよく知られています。彼の知性のビジョンは、それを単一のものと見なしていた当時のほとんどの心理学者のビジョンとは反対でした。

彼は人間の多様性を評価する方法を知っていて、それがどのように説明できるかを見つけようとしました。さらに、彼は、従来のIQテストでは、学校環境内で再発しないスキルを最も適切な方法で評価する方法がわからないと主張しました。

今日は、20世紀の偉大な思想家の一人の人生と理論についてお話します。 ジョイポールギルフォードのこの短い伝記、また、第二次世界大戦中にさまざまな大学で働き、彼の国に奉仕することを特徴とする労働生活を送っていました。

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ジョイ・ポール・ギルフォードの伝記

ジョイポールギルフォードは1897年3月7日にネブラスカ州マルケットで生まれました。 幼い頃から個人差に興味を示した、彼の家族のメンバーがさまざまな能力の違いをどのように示したかを観察します。ネブラスカ大学を卒業しようとしたとき、彼は心理学部の助手として働き始めました。

1919年から1921年の間にコーネル大学を卒業する間、彼はエドワードに師事しました。ティチェナー、米国で最初の心理学研究所を設立したことで功績が認められた人物。ユナイテッド。あなたがその大学にいる間、 ギルフォードは子供たちに知性アンケートを実施しました、大学の心理クリニックでディレクターとして働くことに加えて。

J。 P。ギルフォードは1927年から1928年の間に別の大学、特にカンザスの大学に戻りましたが、仕事を次のように変更しました。最終的には彼の生まれ故郷のネブラスカ州の大学で准教授として雇われ、1928年から 1940.

第二次世界大戦中（1939-1945） アメリカ空軍の心理学研究ユニットで働いていた、カリフォルニア州サンタアナ空軍基地。彼が南カリフォルニア大学で働き始め、兵士の技能に関するプロジェクトに参加したのは紛争中だった。目的は、戦闘機を扱うのに最高のスキルを持つ人を選ぶことでした。

紛争を終わらせた後 カリフォルニアで働き続け、インテリジェンスアンケートの研究を続けました

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. 彼はまた、伝統的にそれほど重要に扱われていなかった側面、すなわち発散的思考と創造性に焦点を合わせました。彼は1967年に大学の研究を辞めるまでそこで働いていました。 J。 P。ギルフォードは1987年11月26日にカリフォルニア州ロサンゼルスで亡くなりました。

インテリジェンスに関する研究と理論

幼い頃から、ギルフォードの最大の関心は個人差でした。 彼の作品は、知性と創造性に関連する側面の両方で人々がどのように異なっているかに焦点を当てていました。.

20世紀の半ばでさえ、知的パフォーマンスの違いが意味するという多かれ少なかれ受け入れられた考えがありました能力の良い人と悪い人がいて、人種、民族、性別などのグループの特徴が影響を受けていることそれ。

単一の何かとしての知性のビジョンがあったことを考えると、IQアンケートで低得点を挙げた人は単にそれだけの価値がないと考えられました。このビジョンは非常に誇張されているように見えるかもしれませんが、真実はそれを擁護した研究者が少なかったということです。

ギルフォード、彼は個人差を否定的なものとして見るだけでなく、それらを評価する方法を知っており、それらを説明する背後にあるメカニズムを観察しようとしました. さらに、彼は人間の知性がどのように現れるかを見ようとしました。

多様な考え方

まず、1950年代に、ギルフォードは「発散知能」のアイデアを提起しました。 このコンセプトは、クリエイティブな人々が規範外の方法で考える傾向があることを彼が見たときに策定されました または、同じ問題に対して通常期待されるものではない解決策が提案されました。ギルフォードによれば、このタイプの考え方が提示した特徴は次のとおりです。

1. 流暢さ

短期間で問題に対する複数のアイデアや解決策を生み出す能力。

2. 柔軟性

さまざまなアプローチを提案する能力s特定の問題。

3. 独創

新しいアイデアを生み出すことができる、すでに知られているものとは異なる何か。

4. 精緻化

興味深い方法でアイデアを開発、拡張、提示する能力、 それらを最大限に活用する.

インテリジェンステストへの批判

ギルフォードによれば、従来のIQアンケートは発散的思考を支持していませんでした。彼は、彼らが当時の学校のカリキュラムで有用だったスキルだけに焦点を合わせていると考えました。与えられた 創造性よりも数値的および視覚空間的能力が優勢、それは人が数学は得意ではないが芸術的な描画は非常に得意であるが、知的ではないと見なされたという状況である可能性があります。

そのため、彼は南カリフォルニア大学で働いていた数年間に、創造的な人々の知的能力を測定できるようにいくつかのアンケートを作成しました。

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多重知能の基礎を築く

20世紀の前半には、インテリジェンスは単一のパラメーターで定義できる単一のものであるという考えがありました。これはチャールズ・スピアマンが持っていた知性の概念であり、g因子または一般的な知性の彼の考えで示されました。

ギルフォードはそうは思わなかった、そして 知性は人によって異なるさまざまな知的能力で構成されていると信じていました. このアイデアから始めて、彼は3次元または立方体モデルを提案しました。そこでは、人間の知性がどのように構成されているかについての彼のビジョンをより詳細に説明しました。

モデルの3次元については、そのコンポーネントの詳細に加えて、以下で説明します。

精神活動

「コーディング」と「メモリ」が「メモリ」と呼ばれる単一の要素を構成していたため、このディメンションには元々5つのコンポーネントしかありませんでした。

1. 認知

理解し、理解し、発見する 情報に注意してください。

2. 記憶

これには、情報のエンコードと記憶が含まれます。

3. 発散生産

複数のソリューションを生成する 同じ問題のために。

4. 収束生産

問題に対する単一の解決策を推測します。

5. 評価

ザ・ 回答/解決策が適切で、一貫性があり、有効であるかどうかを判断する能力 提起された問題のために。

内容

このカテゴリには、次のアイテムが含まれます。

1. 比喩的

写真の形で提供される情報、または言語化されていない情報. 聴覚的および視覚的コンテンツが含まれます。

2. シンボリック

意味のある記号：数字、文字..。

3. セマンティクス

単語やフレーズを通じて取得される情報、口頭、書面、または思考モードの両方で。

4. 行動

他人の行動から解釈されるもの。コンテンツの次元には元々4つの要素がありましたが、後の改訂では「比喩的」で「聴覚的」と「視覚的」に分けられました。

生産的

それらには次の要素が含まれています。

1. 単位

それらは情報の最小項目を表します それをキャプチャすることができます。

2. レッスン

属性を共有するアイテムのセット。

3. 関係

それらは、関連付けられているか拮抗しているため、アイテム間の接続です。

4. システム

相互作用する整理されたアイテム その中で。

5. 変換

人が受けた知識のすべての変化。

6. 含意

行うことができる推論と予測 あなたが持っている知識に基づいています。

レガシー

ギルフォードは、サーストンとともに、 インテリジェンスのアイデアは単一の概念ではないと考えた最初の心理学者の1人つまり、単一のスコアでは説明できませんが、それぞれが相互に関連するスキルのセットを表すいくつかの要因を考慮に入れて説明できます。

今日、心理学など、ギルフォードの時代にはあまり発達していなかった科学の発展のおかげで開発、神経学、人工知能は、その知性と、一般的に、 精神は、さまざまな神経学的モジュールの相互作用から構築されています 比較的独立しています。

時間が経つにつれて、Jのアイデア。 P。ギルフォードはレビューされ、多重知能理論に関する彼の発見のいくつかが更新されました。 RobertSternbergとHowardGardnerは、この更新の明確な例です。しかし、ギルフォードが、インテリジェンスはいくつかの要素を持っているものであり、私たち全員が同じことをインテリジェントにしているわけではありません仕方。

書誌参照：

ギルフォード、J.P。（1967）。ジョイポールギルフォード。自伝における心理学の歴史。 5. 169-191.
ギルフォード、J.P。（1936）心理測定法。ニューヨーク州ニューヨーク：McGraw-Hill。
ギルフォード、J.P。（1939）一般的な心理学。ニューヨーク州ニューヨーク：D。 Van Nostrand Company、Inc。
ギルフォード、J.P。（1950）創造性、アメリカの心理学者、第5巻、第9号、444–454。
ギルフォード、J.P。（1967）。ヒューマンインテリジェンスの性質。
ギルフォード、J.P。＆Hoepfner、R。 (1971). インテリジェンスの分析。
ギルフォード、J.P。（1982）。認知心理学の曖昧さ：いくつかの提案された救済策。 Psychological Review、89、48–59。