スペインのクラウジズムとは

ザ・ 哲学的および教育モデル それらは文化や国の中で最も影響力のある要素の1つであり、世代全体の学生に他の世代とは異なる独自の考え方を持たせることができます。 の基礎は何であったかについて話すために 教えることで考える 教授からのこのレッスンでスペインで何年もの間私達は話さなければなりません スペインのクラウジズムとは 完全で詳細な要約で。

インデックス

1. クラウシズムの定義：簡単な説明
2. スペインのクラウジズムの起源
3. スペインのクラウジズムの特徴
4. 教育におけるスペインのクラウジズムの代表

スペインのクラウジズムについて話す前に、いわゆるクラウジズムについて簡単にコメントする必要があります。 モデルが何に基づいているのか、モデルに適応するときにどのような変更が加えられたのかを理解する スペイン語。

クラウシズムは、カント後の哲学者の思想から生まれた教義です。 カールクリスティアンフリードリッヒクラウス、そしてそれはに基づいています 万有内在神論の信念、有神論との中間点である 汎神論. それは、神は世界でも外でもないという事実に基づいていると言えますが、神はそれを内に持っておられ、それを伝えています。

クラウシズムの影響は世界のすべての地域で同じではありませんでした、その最大の影響の領域は ヒスパニック地域、それはスペインとラテンアメリカの地域であり、現在が影響力に最も大きな影響を与えたからです。 すべてのヒスパニック地域の深刻な政治情勢により、クラウジズムのようなシステムの出現が必要になったと言えます。

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スペインのクラウジズムの起源にはさまざまな理論がありますが、ほとんどの情報源は、ヒスパニック地域におけるこの流れの起源が 1857年に始まりました ソリアーノ教授が フリアン・サンス・デル・リオ マドリッド中央大学でスピーチを行い、ドイツ地域への旅行で知っていたクラウジズムの考えを擁護しました。 これは、ほとんどの場合、この教育運動に気づかなかった会議に出席している教師と学生にとってショックでした。

最初の数ヶ月の間に、クラウシズムの流れがデルリオとによって擁護されたことが試みられましたが スペインの大学の研究で力を得た他の大学の思想家は、 rへ高いところから蹴る 大学の とアルフォンソ12世の政府、それは大学の学問の自由を妨げるためにいわゆるオロビオ法令さえ作成しました。

この状況では、クラウジズムはさらに進んで、その哲学的内容をほとんど無視し、より対立的な力になりました。 学問の自由を支持する と法令契約で。

クラウジズムの思想家に対する大学の授業とアルフォンシネ政府の間の論争は素晴らしかった 次の数十年のスペイン語教育の特徴は、スペイン語教育の進歩を妨げなかった対立である スペインのクラウジズム。

それはスペインのクラウジズムでした 上昇しました 電話に 無料の教育機関、1876年から1939年の間に行われた教育プロジェクトであり、クラウジズムのアイデアを使用し、オロビオ法令によって作成された教育の禁止に直面することに基づいていました。 このおかげで、クラウジズムは何十年にもわたってスペイン語教育の基礎となりました。

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このスペインのクラウジズムの要約を続けるには、クラウジズムの主な特徴と目的について話さなければなりません。 スペインでは、このセクションを提供して、スペイン語教育の鍵となったすべての要素を理解します。 数十年。 ザ・ 主な特徴 スペインのクラウジズムの例は次のとおりです。

• クラウシズムは 2つの偉大な教義の中間点 当時のドイツ人、いわゆるイデオロギーと唯物論。 一方、スペインのクラウジズムは、スペインに存在する伝統と現代性の中間点となることを目指しています。
• 宗教への市民の世界の和解を探してください、無神論者よりも宗教教育に近い。
• 彼は法の存在を最高の価値として擁護した 社会の、政治は自由主義と社会主義の間の中間点です。
• 教育学は教育の中心点でなければなりません変化を達成するためには、スペインのシステムが新しいプログラムとともに進化することが不可欠です。
• 教育の普遍化を探るn、他国からの文化や教育制度を受けるために国境を開放する必要がある。

スペインのシステムにおけるクラウジズムの関連性を理解するには、 教育システム内のこの哲学的な流れは、変化に不可欠な人々に会うために スペイン。 ザ・ 主な思想家 スペインのクラウジズムの例は次のとおりです。

• フリアン・サンス・デル・リオ： 大学で行われたスピーチのためのスペインのクラウジズムの紹介者、スペインの教育システムの大きな変化に責任があり、スペインのクラウジズムの創設者。
• GumersindodeAzcárateクラウジズムを擁護し、当時の政府と対峙したことで大学から追放された彼は、InstituciónLibredeEnseñanzaの創設者の1人でした。
• フランシスコ・ヒネル・デ・ロス・リオス：InstituciónLibredeEnseñanzaの創設者兼ディレクターは、クラウジズムの多くの教育プロジェクトの推進者であり、これらはいわゆる教育ミッションの前身でした。
• マヌエルバルトロメコシオ：フランシスコ・ヒネル・デ・ロス・リオスの後継者は、教育ミッションの作成者であり、スペインのクラウジズムの確固たる擁護者でした。

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ポサダ、A。 (1981). スペインのクラウジズムの簡単な歴史。 オビエド大学。

• ブエザス、J。 L。 C。 (1978). スペインのクラウジズムの光と影。 バジリスク：哲学的唯物論のジャーナル、（3）、56-64。
• Gómez-Martínez、J。 L。 (1983). ガルドスとスペインのクラウジズム。 ヒスパニック哲学の新しいジャーナル、32（1）、55-79。