ノーム・チョムスキーの言語発達理論

ノーム・チョムスキー （フィラデルフィア、アメリカ合衆国、1928年）は 今日最も有名な思想家の一人. 彼の仕事は広範で多面的です。彼は言語学、発達心理学、哲学、政治分析の分野で詳細な理論、研究、知識を開発してきました。

今日の記事では、チョムスキーの言語心理学への貢献を要約します。 人気のあるアメリカの知識人は、認知科学の現在の研究ラインの基礎を築きました。

• この著者を掘り下げるには： 「ノーム・チョムスキー：反システム言語学者の伝記」

言語開発：スピーチ用にプログラムされていますか？

ノーム・チョムスキーの調査によると、 子供たちは生まれつきの発話能力を持って生まれます. 彼らは、コミュニケーションと言語の構造を学び、吸収することができます。 おかげ 普遍文法理論チョムスキーは、言語開発における新しいパラダイムを提案しました。 その仮定によると、人間が使用するすべての言語は、独自の構造に共通の特徴を持っています。

この証拠から、チョムスキー教授はそれを推測します 子供の頃の言語習得は、言語の基本構造を認識し、吸収する人間の能力のおかげで発生する可能性があります、あらゆる言語の本質的なルートを構成する構造。

普遍文法

ノーム・チョムスキーの子供の頃の言語発達の理論は、 物議を醸す教訓：「人間の言語は、私たちによって決定されたプログラムを解読することの産物です 遺伝子」。 この立場は、環境保護論者の開発理論と正反対に衝突します。 個人に対する環境の影響と、さまざまな状況に適応するためのこれの能力 彼らは生きなければなりません。

さらに、チョムスキーは次のように述べています 子供たちは言語の文法を理解する生来の能力を持っています、彼らが彼らの経験と学習を通して開発するスキル。 家族や文化的背景に関係なく。 文法を理解するためにこの生来のアーティファクトを指定するために、チョムスキーは「普遍文法」という用語を使用します。これは、これまでに知られているすべての言語システムに共通しています。

言語を習得するための可塑性

子供の頃、 私たちが言語を学ぶのがより簡単である「重要な」期間があります. 私たちが言語のスポンジであるこの最大の脳の可塑性の期間は、誕生から思春期前まで続きます。

チョムスキー、ドイツの言語学者と神経内科医の仕事の彼のレビューを通して エリック・レネバーグは、子供たちが彼が「言語的覚醒」と呼ぶ段階を通過することを強調しています。 この重要な期間中、新しい言語を学ぶための理解と能力は、他のライフステージと比較して優れています。 チョムスキー自身の言葉では、「私たちは皆、特定の成熟期を経験します。 適切な外部刺激、言語を話す私たちの能力が発達します 早く"。

したがって、乳児期および思春期前に複数の言語を教えられている子供たちは、 彼らは確かにこれらの言語の基盤を正しく習得することができるでしょう. 彼らの可塑性、言語を習得する彼らの能力はもはやそれほど良い形ではないので、これは大人には起こりません。

言語習得はどのように行われますか？

ノーム・チョムスキーの理論によれば、言語習得プロセスは子供が 構文構造の概念など、言語の暗黙のルールを推測します。 文法。

言語を発達させ、学ぶことができるように 子供の頃、チョムスキーはそれを主張した 私たちは皆、脳内に「言語習得装置」を持っています. この装置の存在の仮説は、私たちが言語を構成する規範と再発を学ぶことを可能にするでしょう。 何年にもわたって、ノーム・チョムスキーは彼の理論を改訂し、子供時代の習得に関連して、言語のさまざまな指導原則の分析を含めました。

これらの原則は、文法の存在やさまざまな構文規則のように、すべての言語に共通です。 代わりに、私たちが勉強する言語によって異なる他の要素があります。

学習プロセスと言語の進化

チョムスキーが説明するように、 人間の言語は、私たちが無限のアイデア、情報、感情を表現することを可能にします. したがって、言語は進化を止めない社会的構築物です。 社会は、口頭版と書面版の両方で、言語の規範と一般的な使用に関するガイドラインを設定しています。

実際、子供たちが非常に特別な方法で言語を使用することは非常に一般的です：概念の混合、単語の発明、他の人の歪曲、独自の方法での文章の構築...少し 少しずつ、彼らの脳は言語の規則と再発を同化し、間違いをますます少なくし、言語が彼らに財産を提供する幅広いアーティファクトを使用します。 言語。

チョムスキーの理論に関する批判と論争

ノーム・チョムスキーによって定式化された普遍文法の理論は、科学界内で全会一致を持っていません とアカデミック。 実際、言語習得の研究に強い影響を与えたものの、時代遅れと見なされているという考えであり、チョムスキー自身がこの点で彼の立場を変えました。 批判的な流れは、普遍文法の考えで、チョムスキーは彼の仮定に誤りを犯したと主張しています：過剰一般化。

チョムスキーの理論に最も疑問を呈したセクターは、言語習得装置の仮説を拒否します。なぜなら、それはいかなる種類の経験的サポートも持っていないからです。 他の学者は、アメリカの言語学者の理論がその過度の生得性であると批判している。、したがって、言語習得において環境要因を十分に収集していないため。

これらの批判により、チョムスキーは何年にもわたって彼のいくつかの側面を修正し修正してきました 仮定し、新しい証拠と補完的な側面をこの本体に追加します 知識。