子供の間の対立を解決する方法：従うべき9つのガイドライン
子供の頃は、兄弟、いとこ、クラスメート、友人などの間であるかどうかにかかわらず、平等の間の対立が頻繁に現れる重要な段階です。 だが... 子供の間の対立を解決する方法は？
時には、親や専門家として、私たちはこの種の状況に少し迷ったり、圧倒されたりすることがあります。 彼らが彼らの対立を解決し、この演習から学ぶのをどのように助けることができますか？ この記事では、このタイプの状況を管理するための9つのガイドラインを提供します。
- 関連記事： "子供の頃の6つの段階（身体的および精神的発達）"
子供の頃の対立
子供時代であるこの重要な段階の間に子供たちが互いに対立することは全く正常です. 対立、論争または議論はこれらの年齢で頻繁であり、また少しずつ子供の人格と自己決定が構築されるために必要です。
それぞれが独自の願い、ニーズ、アイデアを持っているという事実は、この種の状況を可能にします。 それらを超えて、重要なことは、彼ら自身が（必要に応じて大人のサポートを受けて）これらのタイプの解決策を管理し、許容し、直面することを学ぶことです。
彼らは、意見や欲求の多様性から多くの論争が生じること、そして ポジションに近づくこと、聞くこと、共感することの重要性は、このタイプの問題を解決するための重要な要素です 競合します。
葛藤を通して、子供たちは相互作用し、お互いを知り、自分自身を知るための新しい方法を学ぶことができます、耳を傾け、共感し、心を開く...それぞれの葛藤は、彼らが成長し進化する機会となるでしょう。
さらに、このタイプの状況は、理解、教育、社会化に関連するさまざまなタイプの価値観と協力するための扉を開きます。 一方で、行動障害、精神的硬直、自己主張、欲求やニーズの表現の難しさなどに取り組むことができます。 しかし、これらすべての側面に取り組むためには、最初に子供たちの間の対立を解決する方法を学ぶことが重要です。
- あなたは興味があるかもしれません： "効果的なコミュニケーション：優れたコミュニケーターの24の鍵"
子供たちの間の対立を解決するのを助ける方法
子供の間の対立を解決する方法は？ ここでは、そうするためのいくつかのガイドラインを示します。
これらは、大人がこれを促進するために適用できる心理教育戦略、技術、およびツールです。 紛争解決、しかしその子供たちは最終的に統合し、彼らの日に自律的に適用することができます 日、 それが彼らに教えられ、彼らがそれを実践することができたら.
つまり、ここでは大人の姿はモデル/メンターと伴奏のようになりますが、仕事は最終的に子供たちによって行われます。 論理的には、年齢（および成熟度）に応じて、これらのガイドラインを1つの方法論または別の方法論に適合させることができます。
1. 問題を特定する
何が起きたの？ 大事です 彼ら自身が起こったことを言葉で表現でき、イベントのバージョンについて合意できること.
これが達成できない場合は、それぞれが何が起こったと思うか、どのように感じたかなどを説明しない限り。 根本的な問題を特定することは、子供たちの間の対立を解決する方法の最初の鍵です。
2. 彼らが自分自身を表現するためのスペースを提供する
上記に沿って、子供たちの間の対立を解決する方法に関する別の重要なアイデアは、感情的な表現のためのスペースを提供することです。 つまり、紛争時の気持ちや、今の気持ちを表現するのに十分なスペースを与えなければなりません。
他の人はあなたをどのように感じさせましたか？ うまくいったと思いますか？ そして彼自身、彼はうまく行動しましたか？ ここでは、他の子供があなたの言うことを聞くことも重要です （中断することなくお互いに耳を傾ける）。
3. 相互理解を促進する
子どもたちは、お互いに耳を傾けるだけでなく、共感を示し、理解し合うことが重要です。 先験的に理解できない場合は、少なくとも彼らは試みます。
それのための 大人は、彼らのそれぞれがこのようにまたは別の方法で行動した理由についての説明を提供することによって介入することができます. 両者の間に敬意がない限り、相手の行動を完全に理解していない場合。
4. 共同ソリューションを見つける
子供たちの間の対立を解決する方法に関するもう一つの重要な考えは、子供たちが共同の解決策を見つけるのを助けることです。 つまり、それぞれが紛争の可能な解決策に貢献することができますが、 彼らが共同の解決策に到達した場合も興味深いでしょう （たとえば、ブレーンストーミングを通じて）。
ここでは、大人も介入して同行することができます。 また、問題を「取り除き」（深刻な対立ではなかった場合）、立場を近づけたり、相対化したりするのにも良い時期です。
6. 感情を管理するように教える
感情的な教育は、私たちが子供たち（そして私たちの学生、家族、患者など）の感情的な管理を助けることを可能にする重要な要素です。 感情、特に激しい感情（怒り、怒りなど）は、衝動的な行動をとる可能性がありますが、あまり成功していないか、他の人に害を及ぼす可能性があります。
そのせいです 模範を示して練習し、別の行動方法を示す必要があります （殴る、怒鳴る、自傷行為を避ける…）。 これに代わる行動としては、話す前に反省したり、叫んだり叩いたりする、落ち着いて話す、行動する前に呼吸する、相手の立場に立つ、落ち着くなどが考えられます。
7. 交渉を奨励する
子ども同士の葛藤を解消するためのもう一つのポイントは、子ども同士の交渉を促すことです。 同じではありませんが、共同ソリューションを探すのと似た点になります。
ここに 何が起こったのかを理解し、これから行動するためのガイドラインを含む一種の「取引」を促進することです。：たとえば、交代でテレビを見たり、落ち着いたときに相手の邪魔をしたり、話す前に聞いたりします。
この意味で、私たちは、柔軟で他者に対してオープンであることの重要性と、彼らが尊重しなければならない合意に達することによって彼らがどれほど気持ちが良いかを彼らに伝えなければなりません。
8. 必要に応じて謝罪
子供たちが合意に達し、交渉し、お互いに耳を傾けることができるのはとても良いことです...しかし、時々、2人のうちの1人が悪い行動をしたとき（または複数）、 あなたが謝罪し、あなたの行動の深刻さや結果に気づくことができることが重要です.
ですから、私たちは許しと悔い改めの重要性を伝えなければならず、彼らはその許しを言葉で表現することができます。 目的は、「私たちが彼らを強制しているから」ではなく、彼らがそれを誠実に表現することです。 「間違いを犯すことは人間ですが、訂正することは賢明です。」
9. 状況を追跡する
状況が特定の葛藤で構成されている場合もあれば、子供たち自身の間で繰り返される葛藤の問題である場合もあります。 これらのタイプのダイナミクスが存在する場合はそれを検出し、それに応じて行動することが重要です。
この方法では、 状況を追跡することは、子供たちの間の対立を解決する方法のもう一つの重要な要素になります、この場合、起こりうる対立や議論を防ぐことに焦点を当てました。
これはさまざまな方法で行うことができます（教師、教育者、 セラピスト、両親...）しかし、重要なことは、これらの間の関係を観察し、注意することです 人。
書誌参照：
- 起きなさい、R。 (2005). 教育分野における共存プログラム：紛争の変革と学校の調停へのグローバルなアプローチ。 調停、複数形：1-18。
- コーエン、S。 ＆コロネル、C。 (2009). 子供と青年の暴力的行動の理解への社会的スキルの理論の貢献。 私は心理学の研究と専門的実践の国際会議。 XVI研究会議メルコスールの心理学の研究者の第5回会議。 心理学部-ブエノスアイレス大学、ブエノスアイレス。
- サンパスカル、G。 (2007). 教育の心理学。 2巻。 UNED。 マドリッド。
