ალფრედ ბინე: ინტელექტის ტესტის შემქმნელის ბიოგრაფია

დღეს უმეტესობამ იცის, რომ ეს არის ინტელექტის ტესტი. თანამშრომლები კლინიკის, სკოლის სფეროებში და სამუშაო სამყაროში, მათი წყალობით შეგვიძლია თითოეული მათგანის ინტელექტუალური შესაძლებლობების მიახლოებითი შეფასება, ეს საშუალებას იძლევა, მაგალითად, განათლება და ტრენინგი მოერგოს იმ საგნების სპეციფიკურ ინდივიდუალურ საჭიროებებს, რომელთა დონეც საკმაოდ მაღალია ან უფრო დაბალია ნახევარი

ამასთან, დაზვერვის ტესტები ყოველთვის არ ყოფილა, სინამდვილეში ეს შედარებით ბოლოდროინდელი გამოგონებაა. პირველი მათგანი ალფრედ ბინემ შექმნა; შემდეგ მოკლედ მიმოვიხილავთ მის ბიოგრაფიას.

• დაკავშირებული სტატია: "დაზვერვის ტესტების ტიპები"

ალფრედ ბინეტის ბიოგრაფია

ექიმი მამისგან და მხატვარი დედისგან, ალფრედ ბინეტი ნიცაში დაიბადა 1857 წლის 8 ივლისს.

მისი მშობლები მალე დაშორდნენ, დედასთან ერთად პარიზში გადასახლდნენ. მან მან განათლება გააგრძელა ლიცეა ლუი-ლე-გრანდში, სადაც დაამთავრებდა საშუალო სკოლას. ამ სწავლის დასრულების შემდეგ და პიაჟე ამას მოგვიანებით გააკეთებდა, ალფრედ ბინემ გადაწყვიტა იურიდიული სწავლა შეესწავლა სორბონში. ამასთან, მას საბოლოოდ განუვითარდებოდა ფსიქოლოგიის გარკვეული ინტერესი, რომელშიც ის დაიწყებდა თვითნასწავლ საფუძვლებს.

ბინე დაქორწინდა 1884 წელს ემბრიოლოგის ქალიშვილთან, ედუარდ-ჟერარ ბალბიანთან, რამაც მას სწავლისკენ უბიძგა. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, მოგვიანებით კი მას რიბოტი წაახალისებს სწავლის გაგრძელების შესახებ ფსიქოლოგია

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "დაზვერვის 12 ტიპი: რომელ მათგანს ფლობთ?"

ინიცირება და კვლევა ფსიქოლოგიურ სფეროში

იზიდავს ფსიქოლოგიურ მუშაობას ჰიპნოზისა და შემოთავაზებების შესახებ, იმ დროისთვის ძალიან საინტერესო თემებზე, მე შარკოთან ერთად ვიმუშავებდი La Salpêtrière- ში ისეთ ასპექტებში, როგორიცაა ჰიპნოზი, ტრანსფერცია და აღქმის პოლარიზაცია. ის ამ საავადმყოფოში დარჩა 1891 წლამდე, როდესაც იძულებული გახდა საჯაროდ ეღიარებინა მთელი რიგი შეცდომები, როგორც საკუთარი. ჩარკოტის მიერ ჩადენილ გამოძიების დირექტორის მეთოდოლოგიურ დავალებებს, სავარაუდოდ, გამოძიების დროს ჰიპნოზირებული. ამის შემდეგ იგი დატოვებდა La Salpetriere- ს და მის აქამდე მენტორს, ასევე შეისწავლიდა ჰიპნოზისა და შემოთავაზებების შესახებ.

ქალიშვილების დაბადება (1885 და 1888 წლებში) და ზრდა დაეხმარება მას ყურადღება გაამახვილოს სხვა ასპექტებზე ფსიქოლოგია, დიდი წვლილი მიუძღვის მისი კვლევის განვითარებაზე ორიენტირებაზე ევოლუციური. იგი გააკეთებს დიდ რაოდენობას დაკვირვებებთან დაკავშირებით მის ზრდასთან დაკავშირებით, რაც მას კონცეფციის შემუშავებისკენ უბიძგებს ინტელექტი და ფსიქოლოგიის გაჩენის საფუძვლის დამუშავებაც კი დიფერენციალური.

Დროის განმავლობაში წვლილი შეიტანა მის ქვეყანაში პირველი ფსიქოლოგიური კვლევის ლაბორატორიის დაარსებაში 1889 წელს. იგი გახდებოდა აღნიშნული ლაბორატორიის დირექტორი და თანამდებობას იკავებდა სიკვდილამდე.

1892 წლის განმავლობაში მას დაუკავშირდებოდა ფსიქიატრი თეოდორე სიმონი, რომელიც დროთა განმავლობაში თანამშრომლობდა მასთან დაზვერვის პირველი მასშტაბის შექმნაში. Binet ასწავლის სადოქტორო ნაშრომს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან დაკავშირებით.

გარდა ამისა, 1895 წელს ბინემ შექმნა პირველი ფრანგული ფსიქოლოგიის ჟურნალი, l'Année Psychologique.

ინტელექტის გაზომვა

იმ დროს საფრანგეთის მთავრობამ გამოაცხადა სავალდებულო სკოლა ექვსიდან თოთხმეტი წლის ჩვილებისთვის. ამასთან, ამ კანონის მოულოდნელმა გაჩენამ დიდი რამ გამოიწვია სტუდენტების ცოდნისა და უნარების საწყისი დონის განსხვავებაამიტომ, ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა, რომ საჭირო იყო სტუდენტების კლასიფიკაცია, რომლებიც დიდ სირთულეებს წარმოადგენდნენ ოფიციალური განათლების მისაღებად.

ამისათვის საფრანგეთის მთავრობამ მოაწყო კომისია, რომელიც მეცნიერულად შეისწავლიდა იმ პირების იდენტიფიკაციას სირთულეები ჩვეულებრივ განათლებასთან დაკავშირებით, ასევე მათი განათლების გზა და გასატარებელი ზომები მათთან ერთად. Binet იქნებოდა აღნიშნული კომისიის შემადგენლობაში, რომელიც კარნახობს, რომ აუცილებელი იყო სასწავლო ან / და ინტელექტუალური შეფერხების მქონე სტუდენტების იდენტიფიკაციის მეთოდი. ასევე განისაზღვრება აღნიშნული სტუდენტების ჩვეულებრივი კლასებისგან განცალკევების აუცილებლობა, რაც სპეციალურ განათლებას წარმოშობს.

მიუხედავად იმისა, რომ სტუდენტების შესაძლებლობების კლასიფიკაციისთვის საჭირო იყო რაიმე ტიპის მექანიზმის ან ინსტრუმენტის გამოყენება, ამ დროს მხოლოდ არსებული ფსიქიკური გაზომვები იყო ემყარებოდნენ გალტონის ბიომეტრიულ მეთოდს, რომელმაც მიიღო მონაცემები ფიზიკური და ფიზიოლოგიური ატრიბუტების გაზომვის შედეგად. ამასთან, დაზვერვა არის კონსტრუქცია, რომლის გაზომვა შეუძლებელი იყო იმავე გზით, ამიტომ ბინეტს სთხოვდნენ, ამ ტიპის რაიმე ინსტრუმენტის შემუშავება.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ფრენსის გალტონის ინტელექტის თეორია"

Binet-Simon მასშტაბი

სიმონის დახმარებით, ბინეტმა 1905 წელს შეიმუშავა ინტელექტის გაზომვის პირველი მასშტაბი, Binet-Simon. ამ მასშტაბში გამოყენებული იქნებოდა აღმასრულებელი ტიპის კრიტერიუმი, რომელშიც ბავშვებს უნდა გამოიყენონ თავიანთი შესაძლებლობები გარკვეული ამოცანების გადასაჭრელად. ეს ტესტები ყველაზე სენსორულიდან აბსტრაქტულ ტესტებში იყო, რამაც აიძულა ინტელექტუალური შესაძლებლობების გამოყენება. ის ცდილობს შეაფასოს ის, რასაც ბინეტსაც და სიმონსაც ესმოდათ, როგორც ინტელექტის ფუნდამენტური ფაქტორი, პრაქტიკული განსჯა ან საღი აზრი (დაფუძნებულია გაგების, განსჯის და მსჯელობის უნარზე სწორად).

სულ შემუშავდა ოცდაათი დავალება, განსაკუთრებით ვერბალურ ასპექტთან და პრობლემების გადაჭრასთან დაკავშირებით. მთავარი მიზანი იყო განასხვავებენ სამიდან ცამეტი წლის ასაკის ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სირთულეები დაიცვან ნორმატიული განათლება, რათა შეძლონ მათ გაძლიერება შესთავაზონ. გაითვალისწინეს საგნის ასაკი, რაც ასაკთან ერთად ზრდის ტესტების აბსტრაქციის სირთულეს და დონეს. ინტელექტუალური დონის ზუსტი გაზომვა არ იყო გათვლილი, ამიტომ თავდაპირველ ვერსიაში ეს მასშტაბი არ შეიცავს შეფასების ზუსტ მეთოდს.

ეს შეიცვლებოდა 1908 წელს, ამ დროს Binet განახორციელებდა ამ მასშტაბის გადასინჯვას, რომელშიც ის შეიცავდა გონებრივი ასაკის კონცეფციას, გაგებულია, როგორც ასაკი, რომელშიც ნორმატიულად მიჩნეული ადამიანების უმეტესობას შეუძლია გადაჭრას იგივე რაოდენობის პრობლემები ამით შესაძლებელი გახდა დადგინდა, იყო თუ არა მეტნაკლებად მნიშვნელოვანი შეფერხებები, ისევე როგორც ინდივიდების უკეთესი კლასიფიკაცია.

ალფრედ ბინე ეწინააღმდეგებოდა აზრს, რომ ინტელექტუალური შესაძლებლობები უცვლელი იყოგაზრდის საჭიროებას იმ ბავშვებისთვის, რომელთაც საშუალოზე დაბალი შესაძლებლობები აქვთ, სპეციალური სასწავლო კურსების გავლა. იგი მიიჩნევს, რომ გარემოს ფუნდამენტური მნიშვნელობა აქვს შესაძლებლობების განვითარებაში, არ მიიჩნევს, რომ ინტელექტის სხვაობა მხოლოდ ბიოლოგიური მიზეზებით იყო განპირობებული.

ამ მასშტაბის სწრაფად პოპულარიზაცია მოხდა მისი საჭიროებისა და გამოყენების მარტივად. ბინეტი გააგრძელებდა მასში ცვლილებების შეტანას, მაგრამ მესამე შესწორების გამოქვეყნებიდან მალევე იგი გარდაიცვალა ინსულტისგან 1911 წელს.

Binet- ის მემკვიდრეობა ფსიქოლოგიაში

მისი გარდაცვალების შემდეგ და მის წინაც, სიმონთან თანამშრომლობით შექმნილი მასშტაბით მრავალი სხვა ავტორი დაინტერესდა. სიკვდილამდე ერთი წლით ადრე გოდარდი თარგმნიდა ამ მასშტაბს ინგლისურ ენაზე და ცდილობდა მის შეერთებულ შტატებში შემოტანას, თუმცა საფრანგეთისა და ამერიკის მოსახლეობას შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებების არსებობამ მეთოდოლოგიური სირთულეების არსებობა გამოიწვია.

ცოტა ხნის შემდეგ, 1912 წელს, შტერნი იმუშავებს მასშტაბის შედეგებზე და ხაზს უსვამს იმას, რომ ბეტონის შეფერხებები სხვადასხვა ასაკს უფრო მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა აქვს და გარკვეულ ასაკში მეტ-ნაკლებად ცვლილებას გულისხმობს, რაც ქმნის Quotient- ის კონცეფციას ინტელექტი.

აცნობიერებს გამოყენების სირთულეებს მოსახლეობის სხვაობის გამო და ამის ცოდნა კონცეფციები, რომლებიც სხვა ავტორებმა, მაგალითად შტერნმა შეიმუშავეს, ტერმანი განახორციელებს Binet- ის მასშტაბის გადასინჯვას, რომელიც სტენფორდ-ბინეთის შკალას დაარქმევდნენ. ამ მასშტაბში იგი მოიცავს სტერნის ინტელექტის კოეფიციენტის გაზომვას, ასზე გამრავლებით, წილადების აღმოსაფხვრელად. ამგვარად, ის შექმნის ინტელექტის კოეფიციენტს, რომელიც დღეს ცნობილია, რაც საშუალებას იძლევა დაზვერვის დონის უფრო ზუსტად გაზომვას.

სტენფორდ-ბინეტის მასშტაბი იქნებოდა მთავარი ინტელექტის ტესტი ათწლეულების განმავლობაში, სანამ ვეშლერის სასწორის დაბადებით იყოს ხელსაყრელი.

დასასრულს, რომ ალფრედ ბინეტის წვლილს ფსიქოლოგიაში უდიდესი მნიშვნელობა ჰქონდა, მისი ნამუშევრები შთაგონება იყო მრავალი სხვა ავტორებისთვის, როგორიცაა ვეშლერი ან პიაჟე. ამასთან, მის ნამუშევრებს არაერთხელ იყენებდნენ სირთულეების მქონე ბავშვების განცალკევების, ეტიკეტირებისა და დანაწევრებისთვის ინტელექტუალები, მისი მასშტაბი გამოიყენება ავტორის მიერ დასახული მიზნის საწინააღმდეგო მიზნით (ბავშვების გაძლიერება და დახმარება სირთულეები).

სხვა წვლილი

მიუხედავად იმისა, რომ ალფრედ ბინე ძირითადად ცნობილია იმით, რომ არის პირველი ინტელექტის ტესტის შემქმნელი, მისი ნამუშევრები მხოლოდ ამ ასპექტზე არ იყო ორიენტირებული.

მაგალითად, Binet იმუშავა იმ განმარტებაზე, რაც ახლა ჩვენ ფეტიშიზმად მიგვაჩნია, მისი გაგება, როგორც სექსუალური აღგზნების მეხსიერების პროდუქტი, რომელიც ბავშვობაში გამოჩნდა, ფეტიშის ობიექტი ხსენებული მეხსიერების გამომწვევია. ანალოგიურად, ის ასევე შემოგვთავაზებს დიფერენცირებას მცირე ფეტიშსა და დიდ ფეტიშს შორის, ამ უკანასკნელისთვის დამახასიათებელი პარაფილური ქცევაა.

მან ასევე შეიტანა სხვადასხვა წვლილი სალპეტერიერში ყოფნის დროს, როგორიცაა სხვადასხვა კვლევები ჰიპნოზი და სუბიექტურობა, ან სხვა წვლილი, როგორიცაა ზოგიერთები, რომლებიც ეხება კვლევას პიროვნება.

სხვა საინტერესო ნამუშევრები მოიცავს სხვადასხვა კვლევები ვიზუალური მეხსიერებისა და ინტელექტის შესახებრომელსაც იგი განახორციელებდა ჭადრაკის თამაშის საფუძველზე. მიუხედავად იმისა, რომ თავდაპირველად ითვლებოდა, რომ კარგ მოთამაშეს ჰქონდა მაღალი ვიზუალური მეხსიერება და ამან გამოიწვია შესაძლებლობა სწორად რომ ითამაშოს, კვლევის დასკვნებმა აჩვენა, რომ შემოქმედება და გამოცდილება

დაბოლოს, ასევე ცნობილია მისი სამუშაო გრაფოლოგიაზე, ან როგორ შეუძლია პიროვნების წერის გზას მოგვაწოდოს ინფორმაცია მათი ყოფნისა და აღქმის ხასიათის შესახებ.

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბინეტი, ა. (1887). Le fetichisme dans l’amour. პარიზი, პაიოტი.

• გრიგოლი, რ. (2001). ფსიქოლოგიური შეფასება. ცნებები, მეთოდები და შემთხვევების შესწავლა. რედ. პირამიდა: მადრიდი.

• სანზი, ლ. და ელვარესი, C.A. (2012). შეფასება კლინიკურ ფსიქოლოგიაში. CEDE PIR მოსამზადებელი სახელმძღვანელო. 05. CEDE: მადრიდი.