დისლექსია: 10 ინტერვენციის სახელმძღვანელო პედაგოგებისთვის
დისლექსია გახდა ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად დიაგნოზირებული დარღვევა ბავშვთა პოპულაციაში ბოლო წლებში. მიუხედავად იმისა, რომ ძალიან რთულია პრევალენტობის ზუსტი პროცენტული მაჩვენებლის დადგენა პრობლემის გადასაჭრელად მკაცრი მკაფიო დიაგნოზით, უახლესი კვლევები ამტკიცებს, რომ სკოლის მოსწავლეების დაახლოებით 15% აჩვენებს ამას სირთულეები. ამ მიზეზით, სულ უფრო მეტად საჭირო ხდება იმის განსაზღვრა, თუ რომელი ფსიქო-პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ორიენტაციაა ყველაზე ეფექტური ამ პოპულაციური ჯგუფის ეფექტურად მომსახურებისთვის.
- დაკავშირებული სტატია: "დისლექსია: კითხვის სირთულეების მიზეზები და სიმპტომები"
დისლექსია: ძირითადი მაჩვენებლები
დისლექსია არის საერთო ნომენკლატურა სწავლის სპეციფიკური აშლილობა (ASD) უკავშირდება კითხვისა და წერის უნარის სირთულეებს. როგორც ფსიქიკური აშლილობის სტატისტიკური სახელმძღვანელო მოწოდებულია მის ყველაზე განახლებულ ვერსიაში (2013), ეს ეხება სირთულეები სრულყოფილი სიტყვის ამოცნობაში, ცუდი კითხვის დეკოდირება მართლწერის უნარსა და გაგების დეფიციტში მკითხველი.
უფრო მეტიც შეიძლება თან ახლდეს წერითი გამოხატვის დარღვევა ან მათემატიკური მსჯელობა
, რომელიც დამატებით უნდა იყოს მითითებული საწყის დიაგნოზში. კიდევ ერთი მთავარი ასპექტია ზოგადი ინტელექტუალური შესაძლებლობების შენარჩუნებული დონის არსებობა, რის გამოც ASD- წიგნიერება შეუძლებელია გონებრივი ინვალიდობის მნიშვნელოვანი დონით, ასევე არ შეიძლება აიხსნას სენსორული დეფიციტით, იქნება ეს ვიზუალური თუ აუდიტორია. მითითებული სირთულეები უნდა იყოს მუდმივი ექვსი თვის განმავლობაში და უნდა გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი ჩარევა სტუდენტის აკადემიურ განვითარებაში.უფრო კონკრეტულად, შემდეგ ქცევაზე დაკვირვებისას, რომლებიც ქვემოთ ჩანს, ASD- წიგნიერების არსებობა შეიძლება საეჭვო იყოს, საიდანაც აუცილებელია ამომწურავი ფსიქოპედოგიური შეფასების შემოთავაზება ეს ადასტურებს ამ მითითებებს:
- შეცვლილი განთავსება ან გამოტოვება ასოების წერისას რომ შეადგენენ სიტყვას.
- სირთულე კითხვის უნარის შეძენაში, ცუდი კითხვის თავისუფლება.
- დაბნეულობა ან ზოგიერთი სიტყვის დავიწყება.
- დროული თანმიმდევრობის დადგენის სირთულე დღეებს, თვეებს და ა.შ.
- ყურადღების კონცენტრაციის შეცვლა და კონცენტრაციის სირთულეები.
- ვერბალური საქმიანობის გამო მანიპულაციური დავალებების უფრო დიდი კონტროლი.
- ზეპირი ზეპირი ვიდრე სჯობს.
- ანბანის ან გამრავლების ცხრილების არასაკმარისი ცოდნა.
- საჭიროა ტექსტის რამდენჯერმე წაკითხვა, ცუდი წერითი გაგება.
- შემოქმედებითი ან წარმოსახვითი უნარის მეტი დაუფლება.
ორიენტაცია საგანმანათლებლო ზრუნვაში დისლექსიის მქონე ბავშვებში
როგორც პედაგოგები, ამ სპეციფიკის მქონე ბავშვთან ურთიერთობისას აუცილებელია გაითვალისწინოთ შემდეგი სახელმძღვანელო მითითებები, ვინაიდან ემპათიური დამოკიდებულება, მათი შესაძლებლობების განმტკიცება და სირთულეების შესაბამისად მოქნილი მათ ექნებათ დამცავი ეფექტი, რათა თავიდან აიცილონ დაბალი თვითკონცეფციის ან თვითშეფასების პრობლემები და სკოლის წარუმატებლობის შემთხვევაშიც კი:
1. დაამკვიდრეთ ყოველდღიური კითხვის ჩვევა, მაქსიმუმ 20 წუთიანი ხანგრძლივობით
ამ კითხვის შინაარსი რეკომენდებულია იყოს ბავშვისთვის საინტერესო თემაზე, არ აქვს მნიშვნელობა ეს არის მოთხრობა, ჟურნალი თუ კომიქსი. აქტუალურია ის, რომ კითხვისადმი დადებით დამოკიდებულებას იძენთ. ასევე საჭირო იქნება იმის შეფასება, შეზღუდულია თუ არა სასწავლო კითხვების მოცულობა კურსის განმავლობაში.
- შეიძლება დაგაინტერესოთ: "საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია: განმარტება, ცნებები და თეორიები"
3. მართლწერის შემოწმება უფრო მოქნილი გახადეთ
უფრო ეფექტური ჩანს 3-4 ორთოგრაფიული ნორმის პრიორიტეტული მუშაობა მათ ათვისებამდე მოგვიანებით ახლის დამატება.
5. ხელი შეუწყეთ მოკლე, მოკლე განცხადებებსა და მოთხოვნებს
გამოიყენეთ მოკლე წინადადებები, რათა მიენიჭოთ მითითებები ვიზუალური მხარდაჭერის გამოყენებით, რომელიც შეიძლება გახდეს მითითება. მითითებები სეგმენტირებული და გამოხატული უნდა იყოს თანდათანობით. ეს ასევე ფუნდამენტურია სავარჯიშოებისა და გამოცდების დებულებების ადაპტირება ისე, რომ ისინი ბავშვისთვის გასაგები გახდება კონკრეტული განმარტებით განმარტებებში.
6. ჩამოაყალიბეთ მიზნების გეგმა, რომელიც მორგებულია თითოეულ შემთხვევაში
ამ მიზნებში უნდა განისაზღვროს რეალისტური მიზნები, რომლებიც შეიძლება აიღო სტუდენტმა, ან ყოველკვირეული, ყოველთვიური ან კვარტალური.
7. წინასწარ ხელი შეუწყეთ საქმიანობის, საშინაო დავალების, გამოცდების დაგეგმვას
ამ გზით, სტუდენტი დისლექსია შეგიძლიათ ორგანიზება გაუკეთოთ სწავლის დროს, თქვენი დოზირება დოზირების მიზნით, რათა თავიდან აიცილოთ ზედმეტი განცდა.
8. დადებითად განამტკიცონ სტუდენტის მიერ გაწეული ძალისხმევა
ეს უნდა გაკეთდეს შეჩერებულია მიღებულ შედეგზე პრიორიტეტულობა რაოდენობრივ დონეზე. ხშირ შემთხვევაში, შეიმჩნევა მოტივაცია სასკოლო საქმის შესასრულებლად, ამიტომ აღმზრდელის დახმარება ბავშვისთვის აუცილებელი იქნება.
9. როგორც პედაგოგები, მოერიდეთ შედარებას სხვა კლასის ბავშვებთან, და-ძმებთან და ა.შ.
როგორც უკვე აღინიშნა, ძალიან ხშირია ამ ტიპის სტუდენტის თვითშეფასების გავლენა. Ეს ფაქტი შეიძლება მნიშვნელოვნად დააზიანოს მათი აკადემიური მოსწრება და მათი პოტენციალის მიღწევა.
10. საშინაო დავალების შესრულებისას ხაზი გაუსვით მათ ავტონომიას
ძალზე პოზიტიურია სტუდენტის აზრის მიწოდება მათი პოტენციური სწავლის შესაძლებლობის შესახებ. რეკომენდებულია გაექცნენ ზედმეტი დაცვას მათი აკადემიური პასუხისმგებლობის შეუსრულებლობის გამო.
შენახული ზოგადი შემეცნებითი შესაძლებლობის გამო, ბავშვს შეუძლია აიღოს თავისი სკოლის ვალდებულებები, თუმცა ეს ადაპტირებულია მის სპეციფიკურ სირთულეებზე. ამ ადაპტაციების გამოყენება ფასდება საგანმანათლებლო ცენტრისგან რაოდენობრივი ადაპტაციის მიზნით თვისობრივად მეთოდოლოგია, კორექტირების კრიტერიუმები და სასწავლო მიზნები თითოეული სტუდენტისათვის ისე, რომ ერთგვარად ინდივიდუალური.
Საბოლოოდ
როგორც ტექსტში იქნა ნათქვამი, ჩვეულებრივ, თავად ფსიქოპედოლოგიური სირთულეების არსებობის ათვისება არის პროცესი, რომელსაც შეუძლია ხელი შეუშალოს მნიშვნელოვნად ბავშვის ფსიქოლოგიურ განვითარებაში, რაც გარკვეულ სიტუაციებში იწვევს საწყის დიაგნოსტიკური მდგომარეობის გაუარესებას. ამრიგად, მითითებული დეფიციტის ადრეული გამოვლენა და ჩარევა ფუნდამენტური პროცესია თავიდან აიცილონ არასრულწლოვნის სხვადასხვა სასიცოცხლო სფეროებში შემდგომი გაუარესება, როგორც აკადემიური, ასევე ემოციური ასპექტი.
ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:
- ამერიკის ფსიქიატრთა ასოციაცია (2013). ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტიკური და სტატისტიკური სახელმძღვანელო (მე -5 რედაქცია). ვაშინგტონი, ავტორი.
- ტამაიო ლორენცო, ს. დისლექსია და წიგნიერების ცოდნის სირთულეები. Profesorado, 21 (1): 423-432 (2017).