თანმიმდევრულობის ცენტრალური თეორია: რა არის ეს და როგორ ხსნის აუტიზმს

ყოველ წამს ვიღებთ წარმოუდგენელ სტიმულს გარემოდან, რომლის დამუშავებასაც ჩვენი ტვინი ეწევა.

როგორ არის შესაძლებელი ამ უზარმაზარი ინფორმაციის მოგვარება, მისი ინტეგრირება თითქმის მყისიერად? ამ დამსახურების ნაწილია თანმიმდევრულობის ცენტრალური თეორია, კონცეფცია, რომლის სიღრმისეულ შესწავლას ვაპირებთ შემდეგ სტრიქონებში.

• დაკავშირებული სტატია: "17 ცნობისმოყვარეობა ადამიანის აღქმის შესახებ"

რა არის ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორია?

იმისათვის, რომ ვისაუბროთ ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიაზე, უნდა დავუბრუნდეთ 1989 წელს, როდესაც ლონდონის უნივერსიტეტის კოლეჯიდან ფსიქოლოგმა უტა ფრიტმა შექმნა ეს კონცეფცია. ფრიტის თანახმად, ჩვენი ტვინი ყოველთვის ეძებს თანმიმდევრულობის ხაზს ყველა სტიმულში, რომელსაც ის გარემოდან იღებს ყველა გრძნობის საშუალებით, სწრაფად შეძლონ მათი ინტეგრირება და დაჯგუფება.

ამ გზით ყალიბდება ყველა ინფორმაცია, რომლითაც ყოველ ჯერზე გვებომბებიან, სტიმულების ნაკრებების შექმნა, რომლებზე წვდომა განხორციელდა სხვადასხვა გზით (მხედველობა, სმენა და ა.შ.) და ავტომატურად დაჯგუფებულია თანმიმდევრულობის დასადგენად, უნდა გვესმოდეს რეალობა, რომელიც ჩვენს გარშემო ხდება და რომელსაც ჩვენ ყოველთვის აღვიქვამთ.

ერთი წუთით წარმოიდგინეთ, რამდენად ქაოტური იქნებოდა, თუ ჩვენ ვერ შევძლებდით იმის ახსნას, რასაც ჩვენი მხედველობა, სმენა ან თვალები აღიქვამს ჩვენი შეხება, მოცემულ მომენტში, იგივე სტიმულის ნაწილია და ჩვენ ვერ დავამყარეთ კავშირი ამ ყველაფერს შორის ინფორმაცია ეს ხდება ზოგიერთ ინდივიდში, დაზარალებულებში აუტიზმის სპექტრის დარღვევებიდოქტორ ფრიტმა აქცენტი გააკეთა მის კვლევაზე. ამას შემდეგ ეტაპზე ვნახავთ.

სუსტი ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორია

რაც უტა ფრიტმა აღმოაჩინა არის აუტიზმის მქონე ადამიანებს უჭირთ ამ მექანიზმის გამოყენებაამიტომ, ამ პირებისთვის გამოიყენებოდა ის, რასაც მან სუსტი ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორია უწოდა.

ანუ, აუტიზმის სპექტრის აშლილობების მახასიათებლების ნაწილი შეიძლება აიხსნას, რადგან ეს ადამიანები არ აკეთებენ ამას ექნება უნარი (ან ეს იქნებოდა ნაკლები) ავტომატურად დააკავშიროს აღქმულ სტიმულებს, რათა მათ მოარგოს ნიმუშები საერთო.

ეს ფენომენი აუტიზმის მქონე ადამიანებს ხშირად უჩნდებათ ყურადღების კონცენტრირება რეალობის ძალიან კონკრეტულ დეტალებზე და არა მთლიანობაზე ელემენტებისგან, რომლებიც მას ქმნიან. ამას აქვს ის უარყოფითი მხარეები, რაც ჩვენ უკვე ვნახეთ, მაგრამ სამაგიეროდ მას შეუძლია მოულოდნელი ეფექტი გამოიწვიოს და სხვა ინდივიდების წარმოუდგენელია კონკრეტული დეტალების დამუშავება.

გავიხსენოთ ცნობილი სცენა ფილმიდან Rain Man, რომელშიც პერსონაჟი, რომელსაც დასტინ ჰოფმანი ასრულებს, აუტიზმის ტიპის ადამიანი, ხედავს როგორ მიმტანად იმ რესტორანში, სადაც ის იმყოფება, ყუთების ყუთს ყრის, რომლებიც მთელს მსოფლიოში იფანტება Მე ჩვეულებრივ. ეს ავტომატურად იცის, რომ ორას ორმოცდაექვსია, რომლებიც დაემატა დაცემულ ოთხს და ასრულებენ ორას ორმოცდაათს, რომლებიც თავდაპირველად იქ იყვნენ.

ამ მაგალითში აშკარად ვხედავთ სუსტი ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიის მაგალითს, რომელიც სტიმულების ჯგუფის ნაცვლად კომპლექტი საშუალებას აძლევს ადამიანს, ვინც განიცდის, ფოკუსირება მოახდინოს ძალიან სპეციფიკურ დეტალებზე, მაგალითად, იატაკზე ჩოკისტების რაოდენობაზე. საქმე ადამიანს, რომელიც არ განიცდის ამ პათოლოგიას, თუ არ აქვს მაღალგანვითარებული შესაძლებლობები, სათითაოდ უნდა დაითვალოს ჩოჩკები, რომ იცოდეს, რა თანხის ზუსტი რაოდენობაა.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "10 მთავარი ფსიქოლოგიური თეორია"

კონცეფციის მიმოხილვა

ამასთან, ფსიქოლოგის ფრანჩესკა ჰაპესა და თავად უტა ფრიტის შემდგომი კვლევები 2006 წელს შეიცვალა სუსტი ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიის კონცეფციის თავდაპირველი ხედვა, გამოვლენილია 15 წლით ადრე. ამ განხილვამ შედეგი გამოიღო სამი მნიშვნელოვანი ცვლილება, რაც ამ მხრივ სამ ახალ ჰიპოთეზაში აისახება. ჩვენ ვაპირებთ განვიხილოთ თითოეული მათგანი, რომ ვიცოდეთ რას წარმოადგენს ეს შემოთავაზებული ცვლილებები.

1. უპირატესობა ადგილობრივ დამუშავებაში

პირველი ჰიპოთეზა გულისხმობს სავარაუდო უპირატესობას, რაც შეიძლება მოხდეს ადგილობრივი დევნის დროს (კონკრეტული დეტალების მიმართ), ვიდრე ცენტრალური დამუშავება. ანუ ხედვა შეიცვლებოდა დეფიციტი, რომელიც, როგორც ითვლებოდა, არსებობდა ზოგადი დამუშავებისას და შეცვლიდა მას უპირატესობას ადგილობრივი ელემენტების პროცესებში, ასე რომ თავდაპირველი კითხვის პერსპექტივა შეიცვლება.

2. შემეცნებითი მიკერძოება

მეორეს მხრივ, ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიის ახალი გადახედვა, ამ შემთხვევაში სუსტი, ადასტურებს, რომ აუტიზმის მქონე ადამიანები არ არის ის, რომ მათ არ შეუძლიათ რეალობის გლობალური დამუშავება, არამედ რა აქვთ შემეცნებითი მიკერძოება, რაც მათ აქვთ მიდრეკილება უფრო ხშირად გამოიყენონ ადგილობრივი დამუშავება ამიტომ ისინი ყურადღებას ამახვილებენ ძალიან სპეციფიკურ დეტალებზე და არა სტიმულების ნაკრებზე.

3. სოციალური სირთულეები

პერსპექტივაში მესამე ცვლილება დაკავშირებულია სოციალურ ურთიერთობებში არსებულ სირთულეებთან, რომლებსაც ხშირად განიცდიან ASD– ით დაავადებული პირები და ეს არის თეორიის პირველი ხედვა სუსტი ცენტრალური თანმიმდევრულობა ამ პრობლემების მიზეზად თვლის თანატოლებთან ურთიერთობაში, ხოლო ახალი პერსპექტივა რას წარმოადგენს ეს არის ეს ქცევა Რა აუტიზმის მქონე ადამიანებში შემეცნების კიდევ ერთი თვისება.

სხვა ხედვები

მაგრამ ეს არ არის ერთადერთი გადასინჯვა, რომელიც განიცადა ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიამ. 2010 წელს დოქტორმა სიმონ ბარონ-კოენმა, რომელიც სპეციალიზირებულია აუტიზმის შესწავლაში, განაახლა ამ კონცეფციის ხედვა და მოარგო ის ჩატარებულ ახალ კვლევას. ამ თვალსაზრისით, ყველაზე ახალი მოდიფიკაცია იყო დაუკავშირეთ ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორია დაკავშირებადობასთან.

რასაც ეს თეორია გულისხმობს არის ის, რომ აუტიზმის სპექტრის აშლილობის მქონე პირებს ექნებათ ის, რაც ცნობილია როგორც მოკლე და არა გრძელი დიაპაზონის ჰიპერკავშირი. რას ნიშნავს ეს? რომელშიც ეს ხალხი აქვს მეტი ნერვული ქსელი, რომელიც ეძღვნება ადგილობრივ, ახლო კავშირებს.

კიდევ ერთი კონცეფცია, რომელსაც იგი შემოგვთავაზებს, არის სენსორული ჰიპერმგრძნობელობის შესახებ, რაც ხსნის ზოგიერთ ადამიანს აუტიზმით მათ განავითარეს უნარი ვიზუალურად იპოვონ და გაანალიზონ გარკვეული სტიმულები. აქ შესანიშნავად მოერგებოდა წვიმის კაცისა და ჩოჩკების მაგალითი. ამ სენსორული ჰიპერმგრძნობელობის და ნერვული კავშირების სიმრავლის გამო, ინდივიდს შეუძლია, ერთი შეხედვით, თქვას იქ არსებული ჩოჩტიკების ზუსტი რაოდენობა.

ბარონ-კოენის შეხედულებები არ არის მხოლოდ ფრიტისგან განსხვავებული. მაგალითად, ჩვენ ასევე ვიპოვებდით პიტერ ჰობსონის ნაშრომებს, რომელიც თეორიის განსხვავებულ თვალსაზრისს შემოაქვს სპექტრის აშლილობის მქონე პირთა სოციალური ურთიერთობების შესაძლებლობებთან მიმართებაში ცენტრალური თანმიმდევრულობა აუტისტი.

ჰობსონის თანახმად, როგორც წესი, ყველა ადამიანი იბადება ემოციური გზით ჩვენს თანატოლებთან ურთიერთობის უნარით. ამასთან, აუტიზმის მქონე სუბიექტები დაიბადნენ ამ შესაძლებლობის გარეშე, რაც მათ ურთიერთობის სირთულეებს შეუქმნის, რაც ჩვენ უკვე ვახსენეთ. ვერ მოხერხდა ქმედება-რეაქციის პროცესი, რომელშიც ადამიანის ყველა აფექტური ურთიერთქმედება გამარტივებულია.

ამ მექანიზმის არ არსებობის შემთხვევაში, დაიწყება ჯაჭვი, რომელიც გაუჭირდებოდა სუბიექტს, ბავშვობაში, სხვისი ემოციების და განზრახვების სწორად ამოცნობა, რაც ეს მას დააკლებს სასიცოცხლო სწავლებას, რომ ჰქონდეს სწორი სოციალური უნარები, როგორც მოზრდილ ასაკში, რაც მას საშუალებას მისცემს თავისუფლად ურთიერთობა ჰქონდეს დანარჩენ ინდივიდებს. გასაგები უნდა იყოს, რომ ეს მტკიცებები ჰობსონის თეორიის ნაწილია და მათგან განსხვავდება სხვა მოსაზრებებიც.

Საბოლოოდ

ჩვენ უკვე შევისწავლეთ ცენტრალური თანმიმდევრულობის თეორიის წარმოშობა, განსაკუთრებით ცნობილია ის როგორც სუსტი, ასევე მისი განსხვავებული მიმოხილვები და მასთან დაკავშირებული სხვა თეორიები და კიდევ დაუპირისპირდა მას.

დასკვნა ისაა, რომ ეს თეორია საშუალებას გვაძლევს უფრო დეტალურად გავიგოთ აუტიზმის მქონე პირთა ზოგიერთი ქცევითი მახასიათებელი, რაც ძალიან სასარგებლოა ყველა მათთვის, ვინც მუშაობს ან ცხოვრობს ამ ჯგუფის წევრებთან.

ამის მიუხედავად, ის მუდმივად განვითარებადი დარგია, მუდმივად ქვეყნდება ახალი სტატიები აუტიზმის სპექტრის დარღვევების შესახებ, რომლებიც აღნიშნულია ამ და სხვა თეორიებში, ამიტომ უნდა ვიყოთ განახლებული იმ კვლევების შესახებ, რომლებიც ყოველწლიურად ტარდება ყოველთვის უნდა ვიყოთ ყველაზე კონტრასტული იდეების შესაბამისად, რომლებიც საუკეთესოდ ხსნის პროცესებს ისეთივე დელიკატურ და ისეთივე მნიშვნელოვან პროცესებს, როგორებიც ჩვენ ვნახეთ მთელი ამ პერიოდის განმავლობაში მუხლი

ბიბლიოგრაფიული ცნობარი:

• ბარონ-კოენი, ს., ჩაპარრო, ს. (2010). აუტიზმი და ასპერგერის სინდრომი. სარედაქციო ალიანსი.
• ფრიტი, უ. (1989). აუტიზმის დროს ენისა და კომუნიკაციის ახალი სახე. ენისა და კომუნიკაციის დარღვევების საერთაშორისო ჟურნალი.
• Happé, F., Frith, U. (2006). სუსტი თანხვედრის ანგარიში: დეტალებზე ორიენტირებული შემეცნებითი სტილი აუტიზმის სპექტრის აშლილობებში. აუტიზმისა და განვითარების დარღვევების ჟურნალი.
• ლოპესი, ბ., ლეკამი, ს.რ. (2007 წ.) თანმიმდევრულობის ცენტრალური თეორია: თეორიული დაშვებების მიმოხილვა. ბავშვობა და სწავლა. ტეილორი და ფრენსისი.