დამოკიდებულება, ურთიერთქმედება და მოძრაობა: განვითარების გასაღები

საშვილოსნო ნაყოფის პირველი გარემოა და ამ გარემოში იწყება ურთიერთქმედება ნაყოფსა და დედას შორის, დედას და მის აფექტურ საოჯახო სისტემას შორის.

პირველი აფექტური კავშირები ხდება დაბადებამდე დედისა და მომავალი ბავშვის საერთო მდგომარეობებში და დედის გარემოში, რომელიც მისი საშუალებით აღწევს ნაყოფს.

• დაკავშირებული სტატია: "განვითარების ფსიქოლოგია: ძირითადი თეორიები და ავტორები"

გარემოს ადაპტირება აფექტური ურთიერთობისგან

გარდა იმ ემოციური მიმდინარეობისა, რომელსაც ექვემდებარება, ნაყოფი ასევე იღებს ფიზიკურ სტიმულს უშუალო გარემოდან, საშვილოსნოს კედლებიდან და ამნისტიური სითხიდან. ნაყოფის განვითარება ხდება თხევად გარემოში, დედის საშვილოსნოში. იმ დაიწყებს პირველი სტიმულების მიღებას მაგალითად, ვესტიბულური სტიმულები, პლაცენტის რხევის გზით; ტაქტილური, საშვილოსნოს კედლების ხახუნის მქონე; აუდიტორია (ორივე გაფილტრული გარე ხმები, როგორც დედის ორგანიზმის შინაგანი ხმები).

ამრიგად, ნაყოფი დაიწყებს რეაგირებას ამ პირველ სტიმულაციაზე; მოძრაობის საშუალებით, ის შეიცვლის პოზიციას, სანამ საბოლოოდ თავსდება მშობიარობის არხში, მუცლის დაჭიმვასა და დაჭერაზე დედა, წოვს თითებს, უპასუხებს საკვების არომატს, რომელიც ჭიპლარის გავლით მოდის და მისი პასუხი იქნება ფუნდამენტურად მოძრაობებით, საწყისი მოძრაობებით და მცირე კონტროლით, რომელსაც მართავენ და ხელს უწყობენ პრიმიტიული რეფლექსები, რომლებიც მას ეხმარება მოერგოს თქვენს გარემოს.

მოგვიანებით მივა მიწოდების მომენტი და პრიმიტიული რეფლექსები საშუალებას მისცემს მას და შეუწყობს ხელს გასასვლელის დასრულებას საშვილოსნოს, რომელიც ქმნის პირველ კონტაქტს გარედან, საჰაერო გარემო, რომელსაც მართავს სიმძიმე ადაპტირება.

და ეს იქნება საწყისი, პრიმიტიული მოძრაობები, რომლებიც ხელს შეუწყობენ ადაპტირებას ახალ გარემოში, რომელშიც ბავშვი აპირებს განვითარებას. გარემოთი დაინტერესების საავტომობილო საშუალებაა სითბო, აფექტური ურთიერთობა, აფექტური ცეკვა, რომელიც ხდება ჩვილს, მამას ან დედას შორის..

ამ ცეკვაში აუცილებელია პირისპირ ურთიერთქმედება, ამ ურთიერთქმედებებში ბავშვი ჯერ ისწავლის და შემდეგ მოგვიანებით ბავშვი წყნარებს, იცნობს ერთმანეთს და იცნობს მეორეს.

• შეიძლება დაგაინტერესოთ: "ადამიანის ტვინის ნაწილები (და ფუნქციები)"

ბავშვის სწორი ნევროლოგიური განვითარება

დაბადების შემდეგ, ბავშვს მილიონობით ნეირონი ჰყავს და ერთმანეთთან დაკავშირება ელოდება. ნერვული კავშირები წარმოიქმნება ფიზიკური და აფექტური სტიმულაციის საშუალებით და ამ სტიმულაციაზე პასუხის გაცემით, რასაც ჩვენ სწავლას ვუწოდებთ. ახალშობილის ცხოვრებაში ყოველ წუთში ოთხი მილიონზე მეტი ნერვული კავშირი წარმოიქმნება.

ეს კავშირები წარმოიქმნება სტიმულირების წყალობით, რომელსაც ბავშვი იღებს სხვადასხვა შეგრძნებების საშუალებით: აუდიტორია, ტაქტილური, კინესთეტიკური, ვიზუალური. ეს სტიმულაცია ხდება მაშინ, როდესაც მას უვლიან, აჭმევენ, აკვნიან, უვლიან, იღიმებიან, უყურებენ, აღიქვამენ... და ასევე იმ მოძრაობებით, რომლებსაც იგი სპონტანურად ასრულებს.

ეს რიტმული და სტერეოტიპული მოძრაობები, რომელსაც ის სიცოცხლის პირველი წლის განმავლობაში ასრულებს დაეხმაროს ტვინის სხვადასხვა უბნებს მომწიფებას და ერთმანეთთან დაკავშირებას. ანუ, მოძრაობები, რომლებსაც ვხედავთ, ჩვილები ასრულებენ, ხდება გარკვეული წესრიგის შესაბამისად, თანდაყოლილი პროგრამის შესაბამისად. ამრიგად, ბავშვი ასწევს თავს, აღმოაჩენს ხელებსა და ფეხებს, აწევს მკერდს, გადააქცევს ზემოდან კუჭში და მოგვიანებით პირში სახეზე ზევით, ის შემოუვლის მკერდს, სეირნობს, სეირნობს და ივლის, მოგვიანებით კი შეეძლება სირბილი, გადახტომა, კიბეებზე ასვლა ან ფეხზე სიარული კოჭლი.

თუ ბავშვი ადეკვატურად ფარავს იატაკის თითოეულ ეტაპს და არ გამოტოვებს არცერთს, ჩვენ დავრწმუნდებით, რომ იგი მოიცავს განვითარების ყველა ფაზას და ადეკვატური ნევროლოგიური სიმწიფის წარმოქმნას.

რამდენადაც ხელს ვუწყობთ საკმარისი ნერვული კავშირების დამყარებას, ხელს ვუწყობთ ტვინის სხვადასხვა უბნის კომუნიკაციასა და სიმწიფეს. ამის მისაღწევად საუკეთესო გზაა ადეკვატური ემოციური და ფიზიკური სტიმულაცია, და მოძრაობის განვითარება განვითარების თითოეულ ეტაპზე. ამისათვის მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იატაკზე დარჩეს.

ადგილზე გექნებათ შესაძლებლობა დაათვალიეროთ თქვენი გარემო. ამრიგად, წარმოიშობა მობრუნების და მოგვიანებით გადაადგილების საჭიროება მცოცავი, მცოცავი და ბოლოს ხეტიალით და შემდეგ მორბენალი, ხტუნაობა, ცოცვა, ველოსიპედით სეირნობა, თანატოლების ღიმილი, ერთმანეთის გადახედვა და ბავშვების ბრძოლა. ურთიერთქმედება პირისპირ, როგორც ძუძუმწოვრების ნებისმიერი ბელი, სინამდვილეში, როგორც ყველა ძუძუმწოვარი. კმაყოფილებით ივსება მზერაში, საერთო ღიმილში, იმპულსურობით დატვირთულ თავისუფალ და განთავისუფლებულ მოძრაობაში ურთიერთქმედებაში, რომელიც რეგულირდება მომწიფების და ზრდასთან ერთად.

ამ პრობლემურ მომენტში, როდესაც პირისპირ ურთიერთქმედება შეზღუდულია, სადაც სახის კავშირი რთულია, სადაც ერთმანეთს ვაშინებთ, სადაც ვზღუდავთ მოძრაობას, rubbing და თუ ეს გაკეთდა, ეს კეთდება ნიღაბი ჩრდილში, რომელიც drowns ემოცია, მე მხოლოდ შეშფოთება და მკითხე... როგორ იმოქმედებს ტვინის, ორგანიზებულობის განვითარება და კომუნიკაბელურობა ჩვენს მზარდ, განვითარებად ბავშვებში?

ეჭვგარეშეა, რომ ჩვენ მოგვიწევს ძალისხმევა, რომ კომპენსაცია მოვახდინოთ შემცირებული გადაადგილების დღიდან საკლასო ოთახი და შემცირებული კომუნიკაბელურობა, რომელიც ამდენ დაძაბულობას წარმოშობს მთელ მოსახლეობაში და განსაკუთრებით ბავშვები

ავტორი: კრისტინა კორტეს ვინიეგრა, ფსიქოლოგი, თერაპევტი, სპეციალიზირებული დანართისა და ტრავმის საკითხებში, დირექტორი ვიტალიზა ჯანმრთელობის ფსიქოლოგიის ცენტრი.