ივან პავლოვი: ბიჰევიორიზმის ამ ეტალონის ბიოგრაფია

ივან პეტროვიჩ პავლოვი იყო რუსი ფიზიოლოგი კარგად ცნობილია ძაღლებზე ჩატარებული ექსპერიმენტებით, რის შედეგადაც მოხდა ის, რაც დღეს კლასიკური კონდიცირების სახელით არის ცნობილი. კლასიკური ან პავლოვიური კონდიცირება ასოციაციური სწავლების ყველაზე ძირითადი ტიპია, რომელშიც ა ორგანიზმი რეაგირებს გარემოს სტიმულზე, თავდაპირველად ნეიტრალურად, ავტომატური ან ასახავს.

პავლოვის აღმოჩენები სწავლობენ ფსიქოლოგიის და საგანმანათლებლო მეცნიერებათა ყველა უნივერსიტეტში, რადგან ეს არის ორივე კარიერის ერთ – ერთი ყველაზე გაცნობითი საგანი და ის სწავლის ერთ – ერთი ძირითადი პრინციპია. ამ სტატიაში შეგიძლიათ იხილოთ ამ ცნობილი ისტორიული მოღვაწის ბიოგრაფია და ახსნა, თუ რატომ ითვლება ის ყველა დროის ერთ-ერთ ყველაზე მნიშვნელოვან მკვლევრად. მან მოიგო 1904 წლის ნობელის პრემია ფიზიოლოგიასა და მედიცინაში ძაღლებზე ჩატარებული ექსპერიმენტებისთვის.

• დაკავშირებული სტატია: "კლასიკური კონდიცირება და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი ექსპერიმენტები"

ვინ იყო ივან პავლოვი?

ივან პავლოვი დაიბადა რიაზანში, რუსეთი. მისი მამა, პიტერ დმიტრიევიჩ პავლოვი, სოფლის მღვდელი იყო, ხოლო დედა, ვარვარა ივანოვნა, დიასახლისი. ბავშვობაში პავლოვი ყოველთვის აქტიური ბიჭი იყო, რომელსაც უყვარდა საათ-საათის გატარება ბაღში ან ველოსიპედის პედლებიანი ფეხით. მას ყოველთვის ჰქონდა ცნობისმოყვარე გონება და მოსწონდა ბუნებასთან და ცხოველებთან კონტაქტი. პავლოვს არ ეწინააღმდეგებოდა საშინაო საქმეების შესრულება და ძმების მოვლა. ის 11 და-ძმას შორის ყველაზე უფროსი იყო.

ასაკის მატებასთან ერთად იგი სერიოზულად ფიქრობდა მღვდლად გახდომაზე და თეოლოგიის შესწავლაზე. მაგრამ თინეიჯერების პერიოდში პავლოვი დაინტერესდნენ ჩარლზ დარვინისა და ივან სეჩენოვის ნამუშევრებით, რამაც მას სტიმული მისცა საბუნებისმეტყველო საგნების შესწავლაში.

1870 წელს ჩაირიცხა პეტერბურგის უნივერსიტეტში ფიზიკის, მათემატიკისა და ბუნებისმეტყველების შესასწავლად. კოლეჯის პერიოდში მან გავლენა მოახდინა ფიზიოლოგიის პროფესორმა და გადაწყვიტა, რომ ეს იყო ის გზა, რომლის გავლაც სურდა ცხოვრებაში. პავლოვი ყოველთვის იყო განსაკუთრებული სტუდენტი და 1875 წელს დაამთავრა. შემდეგ მან განაგრძო სადოქტორო სწავლა სამედიცინო ქირურგიის აკადემიაში, ფიზიოლოგიის სწავლის გასაგრძელებლად.

ძაღლების ექსპერიმენტები

ივან პავლოვი ცნობილია ძაღლებზე ჩატარებული ექსპერიმენტებით. მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ის ფსიქოლოგიისა და განათლების ერთ-ერთი ცნობილი ფიგურაა, მისი პირველი განზრახვაა ეს იყო არა სწავლის, არამედ ძაღლების ნერწყვის შესწავლა.

მისი ექსპერიმენტების დროს, რაც მას მოჰყვა იყო ის, რომ განმეორებითი ცდების შემდეგ ძაღლები გამოყოფდა ნერწყვს მისი (პავლოვის) თანდასწრებით კი, განურჩევლად იმისა ჭამა თუ არა. ეს იმიტომ მოხდა, რომ ცხოველებმა შეიტყვეს, რომ როდესაც პავლოვი კარში გადიოდა, ისინი ნებისმიერ დროს მიიღებდნენ საკვებს.

ამ აღმოჩენის შედეგად, ფიზიოლოგმა მოიფიქრა მთელი რიგი ექსპერიმენტები, რომელშიც ზარი დარეკა ძაღლის საკვების მიღებამდე ნერწყვის გამომუშავების გასაზომად. პავლოვმა აღმოაჩინა, რომ მას შემდეგ რაც ძაღლებს გაწვრთნიდნენ ზარის ხმის საკვებთან დაკავშირებას, ისინი ნერწყვას გამოიმუშავებდნენ მაშინაც კი, თუ საკვები არ იყო. ანუ, ზარმა გამოიწვია ნერწყვდენა იგივე, რაც საკვების არსებობის დროს. ექსპერიმენტმა აჩვენა, რომ ძაღლების ფიზიოლოგიური რეაქცია, ნერწყვდენა დაკავშირებული იყო ზარის სტიმულთან.

კლასიკური კონდიცირების დაბადება

პავლოვმა არა მხოლოდ ზარი გამოიყენა როგორც სტიმული, არამედ მოგვიანებით მან გამოიყენა სხვა სტიმულები, როგორც სმენა, ასევე მხედველობა, აწარმოოს ის, რასაც მან პირობითი პასუხი უწოდა. მისი ექსპერიმენტები კლასიკური კონდიცირების მაგალითია, რომელიც ბიჰევიორისტული თეორიის ნაწილია და, შესაბამისად, პავლოვის იდეებმა ფსიქიური პროცესები გადადო გვერდით, რათა განსაკუთრებული მნიშვნელობა მიენიჭოთ დაკვირვებად ქცევას და გაზომვადი. ეს არის ის, რომ მის ექსპერიმენტებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ფსიქოლოგიის სამეცნიერო მეთოდის განვითარებისათვის და სწავლის ერთ – ერთი ყველაზე ცნობილი თეორიული მოდელის შემუშავების შესაძლებლობა მისცა.

კლასიკური კონდიცირება იგი ასევე ცნობილია როგორც სტიმულ-რეაგირების სწავლა (E-R). ასოცირების გზით სწავლის დასადგენად, თავდაპირველად წარმოდგენილია უპირობო სტიმული (IE), რომელიც წარმოადგენს სტიმულს, რომელიც ავტომატურად იწვევს პასუხს სხეულიდან. პავლოვის ექსპერიმენტის შემთხვევაში, ეს იყო საკვები. პასუხს, რომელსაც ორგანიზმში ეს სტიმული იწვევს, უპირობო პასუხად (IR) ეწოდება. უპირობო პასუხი იყო ნერწყვის ოდენობა, რომელიც პავლოვის ძაღლმა გამოყო.

ამის შემდეგ აუცილებელია ნეიტრალური სტიმულის წარმოდგენა (EN), ეს არის ზარის ექსპერიმენტის შემთხვევაში, რომელიც არ იწვევს რაიმე რეაგირებას სწავლის დაწყებამდე. ახლა, როდესაც ეს სტიმული განმეორებით ხდება აშშ – სთან ერთად, ნეიტრალური სტიმულია გარდაიქმნება პირობით სტიმულად (CS), რომელიც მარტო იწვევს სტიმულის ანალოგიურ პასუხს უპირობო. ამ შემთხვევაში, რა ხდება ზარის მოსმენისას, პირობით რეაგირებას (CR) ეწოდება.

• დაკავშირებული სტატია: "ოპერატორის კონდიცირება: ძირითადი ცნებები და ტექნიკა"

უოტსონმა პავლოვი პოპულარული გახადა დასავლეთში

პავლოვი პიონერი იყო კლასიკური კონდიცირების აღმოჩენებში; ამასთან, მის ექსპლუატაციებს გარკვეული დრო დასჭირდა დასავლურ სამყაროში მისასვლელად, რადგან ისინი ყოფილი საბჭოთა კავშირში ხდებოდა. ეს იყო ჯონ ბ. უოტსონმა თქვა, რომ პავლოვის საწყისი იდეები პოპულარიზებული იქნა ევროპასა და ამერიკაში და მოგვიანებით წარმოიშვა ოპერაციული ან ინსტრუმენტული კონდიცირების განვითარება.

ორივე თეორია ქმნის ბიჰევიორისტულ თეორიას, რომელიც ფსიქოლოგიის ერთ-ერთ ყველაზე გამოჩენილ მიმდინარეობად ითვლება. უოტსონმა დანერგა კლასიკური კონდიცირება შეერთებულ შტატებში, სადაც მას დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ამერიკულ საგანმანათლებლო სისტემაში და მსოფლიო ფსიქოლოგიაში.

თუ გსურთ მეტი გაიგოთ ამ ავტორის შესახებ, შეგიძლიათ ეწვიოთ ამ სტატიას: "ჯონ ბ. უოტსონი: ქცევითი ფსიქოლოგის ცხოვრება და მოღვაწეობა”

წვლილი ბიჰევიორიზმისთვის

ლოგიკურად, არ უნდა შეფასდეს უოტსონის ნამუშევარი, რომელიც მნიშვნელოვანი იყო, რადგან მან პავლოვის თავდაპირველი იდეები შეიმუშავა და გამოიყენა ისინი ადამიანებზე. კლასიკური კონდიცირების ყველაზე მნიშვნელოვან შედეგებს შორის შესაძლებელია ხაზი გავუსვათ:

• მნიშვნელობა განვითარებაში და ზოგიერთი პათოლოგიის მკურნალობა: ფობიები, შფოთვა და ა.შ.
• ეს დაეხმარა ასოცირებული სწავლის პროცესების გაგებაში.
• დიდი გავლენა აქვს ფსიქოლოგიის სამეცნიერო მეთოდზე.
• ქცევითი ჩვევების წარმოქმნა გაძლიერების საშუალებით, ინსტრუმენტული კონდიცირების განვითარებაში.
• სწავლის განზოგადების გამაძლიერებელი.